日期:2022-06-22
這是《愛(ài)護(hù)水資源》課題教學(xué)設(shè)計(jì),是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況。
2、知道水是寶貴的自然資源。
3、了解水污染的問(wèn)題,形成節(jié)水和愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)
方法與過(guò)程
讓學(xué)生了解水資源狀況,培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力,形成節(jié)水和愛(ài)水意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)世界和中國(guó)的水資源狀況的學(xué)習(xí),感受到水資源缺乏離我們并不遠(yuǎn),節(jié)約用水迫在眉睫。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃,使學(xué)生牢固地樹(shù)立“節(jié)水從我做起”的信念。
3、通過(guò)對(duì)水資源與文明的發(fā)源的關(guān)系的介紹,讓學(xué)生感受“地球——人類(lèi)家園”的美好情感。
二 教學(xué)重點(diǎn)
水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì),對(duì)人類(lèi)的作用極為重要,所以了解水資源,使學(xué)生懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性。
三、課時(shí)安排1課時(shí)
四、教學(xué)方式:自學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)回顧
1、凈水的方法有哪些?
2、如何鑒別硬水和軟水?
3|硬水造成的危害有哪些?
(二)創(chuàng)設(shè)情景
去沙漠探險(xiǎn)你最希望帶些什么?為什么?
設(shè)想,如果缺了水,我們的生活將會(huì)怎樣?世界又會(huì)變成什么樣?水對(duì)人類(lèi)的作用極為重要。那么它有哪些作用呢?
生:如果沒(méi)有水,我們無(wú)法洗臉、刷牙,無(wú)法解渴,餐桌上沒(méi)有了魚(yú)蝦,看不到花草樹(shù)木,不知道什么叫游泳,船艦全部報(bào)廢,混凝土攔不成,高樓無(wú)法建,連小娃娃哭也沒(méi)有了眼淚……啊,還是不要往下想的好!
(三)新課解讀。
人類(lèi)擁有的水資源。
1、閱讀課本P59-P61了解地球上的水資源狀況。
歸納:地球上的水資源儲(chǔ)量豐富約占地球表面的71%。
2、淡水資源怎樣?
提示:淡水約占總淡水的30.4%不到總水量的1%。
3、淡水資源短缺帶來(lái)的危害。
4、海水的利用價(jià)值。
5、為何會(huì)出現(xiàn)水資源短缺。
(1)社會(huì)發(fā)展 生產(chǎn)生活用水量不斷增加。
(2)水體被污染。
愛(ài)護(hù)水資源
討論:什么是水體污染?水體污染的來(lái)源有哪些?有何危害?
歸納:
1水體污染
2污染源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3危害:破壞生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)健康生產(chǎn)和生活造成損失和威脅等
討論:我們應(yīng)該用何種態(tài)度看待水資源
交流:一方面要節(jié)約用水;另一方面防止水體污染
討論:你有哪些節(jié)水措施,如何防止水污染
交流:淘米水可以用來(lái)澆花 洗衣服水可用來(lái)拖地等等
六、全課小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有何收獲?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題四 愛(ài)護(hù)水資源
一:人類(lèi)擁有的水資源
地球上的水資源儲(chǔ)量豐富約占地球表面的71%。
淡水約占總淡水的30.4%不到總水量的1%。
二:愛(ài)護(hù)水資源
1水體污染
2污染源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3危害:破壞生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)健康生產(chǎn)和生活造成損失和威脅等
課堂練習(xí):
1、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,如果你的體重為50千克,你的體內(nèi)含水 千克。
2、下列說(shuō)法正確的是( )
(A)無(wú)色透明的水都是純凈物 (B)冰、水共存物是混合物
(C)水資源是取之不盡用之不竭的(D)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來(lái)溶解物質(zhì)
3、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是( )
A.生活污水的任意排放
B.放養(yǎng)魚(yú)類(lèi)
C.工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。
布置作業(yè):
課本P5:1、2、3
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