這是《直角三角形性質》主題教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　☆引入自然，由特殊到一般、且從運動中探索規律。例1和講練題都安排得好。從師生雙邊活動的設計看出了設計者的匠心。多媒體的運用有助于教學的直觀和生動性。現提出如下問題：

　　一、小結。現有小結沒有結到點子上。需要琢磨。

　　二、含30°角的直角三角形所對直角邊等于斜邊的一半。這個考慮在什么時候講，這個定理與本課定理(直角三角形斜邊上的中線等于斜邊一半)有何區別?這一問題在備課時有全盤考慮嗎?

　　三、教案固然重要，但關鍵是看講課的效果。備課大同小異，講課千差萬別。

　　☆你現在小結為1、直角三角形的斜邊上的中線把三角形分成了兩個等腰三角形;2、我們在做有關直角三角形的題目時，沿著找直角→找斜邊→找中點(斜邊上的中點)→.找中線(斜邊上的中線)的途徑，就能順利地運用直角三角形的性質定理。

　　☆這堂的特色是運用幾何畫板通過對圖形的運動，啟發學生的思維，具有直觀性。在感性的基礎上找到理性的處理方式。

　　☆教師先有自信，課就能講好!教案準備好了，就要建立信心來，理直氣壯、胸有成竹去上課。注意調整好興奮點。正式上課時爭取快速進入狀態。

　　“含30°角的直角三角形所對直角邊等于斜邊的一半。這個考慮在什么時候講，這個定理與本課定理(直角三角形斜邊上的中線等于斜邊一半)有何區別?這一問題在備課時有全盤考慮嗎?”

　　黃喆評：含30度角上教版教材安排在斜邊上中線之后，是由分成兩個等腰特殊化分成一等邊三角形一等腰，其證明也依靠構造斜邊上的中線，不知大罕老師還有什么進一步考慮指教

　　“教案固然重要，但關鍵是看講課的效果。備課大同小異，講課千差萬別。 ”

　　黃喆評：這點我感同身受，上課效果備課很重要，抓生成更顯水平

　　“我們在做有關直角三角形的題目時，沿著找直角→找斜邊→找中點(斜邊上的中點)→.找中線(斜邊上的中線)的途徑，就能順利地運用直角三角形的性質定理。”

　　黃喆評：這點很贊，給了處理這類問題可操作的流程

　　“這堂的特色是運用幾何畫板通過對圖形的運動，啟發學生的思維，具有直觀性。在感性的基礎上找到理性的處理方式。”

　　黃喆評：幾何畫板是用于驗證解題構思還是啟發學生思維存疑，我覺得應該讓學生先想后直觀呈現比較好。

　　“教師先有自信，課就能講好!教案準備好了，就要建立信心來，理直氣壯、胸有成竹去上課。注意調整好興奮點。正式上課時爭取快速進入狀態。”

　　黃喆評：自信很重要，課堂就是我舞臺，一切由我來主導，課上放下是與非，課后認真聽反饋。大罕老師如此認真回復后備詢問，令人感動，希望將來也能獲得大罕老師指教