這是六年級上冊《扇形統(tǒng)計圖》課后議課記錄，是優(yōu)秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　教學內容：人教版小學數學六年級上冊

　　教學目標：

　　1.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

　　2.學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題;

　　3.在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

　　教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點、了解扇形統(tǒng)計圖的作用;學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

　　教學難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　教學設備：多媒體

　　教學過程：

　　一、談話引入，引導分析

　　師：同學們喜歡體育運動嗎?(喜歡)

　　師：為了加強體育鍛煉，鼓勵學生多參加體育活動，我們學校前不久開了運動會。大家知道我們六年組是哪個班獲得了團體第一嗎?(六(1)班)

　　師：老師和六一班的同學交流了一下，發(fā)現他們班的同學非常熱愛體育活動，而且每個人都有自己喜歡的體育項目呢!來，我們一起去看下他們課外活動的場景吧!請看屏幕——(出示主題圖)

　　師：好熱鬧啊!大家認真觀察他們在做什么體育活動呢?(知道的同學請舉手并坐端正)

　　生：有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……

　　師：老師課前對六一班同學最喜歡的運動項目做了一項調查，并根據調查結果繪制出了一個統(tǒng)計圖。(出示條形統(tǒng)計圖)

　　師：大家知道這是什么統(tǒng)計圖嗎?

　　預設：

　　生：條形統(tǒng)計圖。

　　師：那從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢?

　　預設：

　　生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人;

　　生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少;

　　生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人;

　　生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

　　師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

　　生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。

　　師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。那根據我們從條形統(tǒng)計圖中獲取的信息，我們可以計算出最喜歡的各個項目占全班人數的百分比嗎?

　　生：可以。

　　師：好。請一組的同學算一算喜歡足球的人數是全班總人數的百分之幾;這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學可以算一算喜歡“其他”類的人數占全班總人數的百分比。(生動手計算，教師巡視)

　　師：除不盡的一般保留(三位小數)，應除到第(四位)。

　　生匯報，教師板書：

　　乒乓球：12÷40=30%

　　足球：8÷40= 20%

　　跳繩：6÷40=15%

　　踢毽：5÷40=12.5%

　　其他：9÷40=22.5%

　　師：剛才同學們算出了喜歡個運動項目的人數占全班總人數的百分比，那這樣的信息

　　你們能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎?

　　生齊：不能。

　　師：那有沒有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系呢，好，這就是我們今天要一起來學習的新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

　　二、探求新知

　　1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點

　　(出示課件)：扇型統(tǒng)計圖 (請學生認真觀察，先出示一個圓，再出示完整的扇形統(tǒng)計圖)

　　師：誰知道扇形統(tǒng)計圖是由什么組成的?

　　生：圓和扇形。

　　師：那大家知道它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?

　　生：它是由不同大小的扇形構成。

　　師：這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構成?

　　生：五個。

　　師：如果我們把代表全班人數的圓平均分成100個小扇形，那其中的一個小扇形表示它在整個圓(全班人數)的百分之幾呢?

　　生：1%(這一個小扇形占整個圓或者說占全班人數的1%.

　　師：20個這樣的小扇形表示占全班人數的百分之幾呢?

　　生：表示20個小扇形占全班人數的20%。

　　師：(指到扇形統(tǒng)計圖)那這個20%其實表示的就是我們這個扇形統(tǒng)計圖中的哪一部分呢?

　　生：歡足球人數占全班人數的百分比。

　　師：誰能說說足球占20%是什么意思呢?

　　生：喜歡足球的人數占全班人數的20%。

　　師：表述的很準確，認真觀察這個扇形統(tǒng)計圖，你還能了解到什么信息呢?

　　生：喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%。

　　生：喜歡踢毽子的人數占全班人數的12.5%

　　生：喜歡跳繩的人數占全班人數的15%。。。。。

　　師：不錯，大家從扇形統(tǒng)計圖中了解到很多信息，那誰能用一句話概括一下從扇形統(tǒng)計圖中我們可以清楚地看到什么呢?

　　(先想，再小組內交流自己的想法，請同學回答)

　　2、對比分析

　　師：(課件顯示扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖)扇形統(tǒng)計圖與我們學過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同?

　　生可能回答：1)扇型統(tǒng)計圖能直觀看出各部分數量同總數的關系，而條形統(tǒng)計圖能更清楚看出各部分數量的多少。

　　2)都可以看出哪種多或少。 (可小組討論)

　　3、歸納小結

　　(出示課件)：

　　扇形統(tǒng)計圖

　　用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數，用不同大小的扇形來表示不同的百分比。

　　扇形統(tǒng)計圖的特點： 能更清楚的表示各部分數量同總數之間的關系。

　　師：我想直觀地看出各部分數量的多少一般用什么統(tǒng)計圖?(條形統(tǒng)計圖)我想看出各部分數量同總數的關系一般用什么圖?(扇型統(tǒng)計圖)

　　三、鞏固練習

　　1、生活小知識

　　師：體育運動是影響身體健康的重要因素之一，飲食也是一個重要的因素。我們大部分都有喝牛奶的習慣，有誰能說說牛奶中含有哪些營養(yǎng)成分呢?(事先讓學生收集牛奶營養(yǎng)成分)

　　生：脂肪、水分、蛋白質。

　　2、練習

　　(出示課件)：牛奶各營養(yǎng)成分含量圖

　　師：這是牛奶中部分營養(yǎng)成分的含量的扇型統(tǒng)計圖。

　　師：誰來讀一下題目?(生讀)

　　師：3.3%指的是什么?

　　生：3.3%指的是……

　　師：你是怎么知道的?4%?誰是單位“1”?5%?

　　(出示課件)：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克?

　　師：怎樣解決這個問題?我們以水分為例，水分占牛奶的(87%)要求250克牛奶里水分有多少克，實際上就是求誰的百分之幾是多少?

　　生：250的87%是多少。

　　師：用什么方法?(乘法)即是250×87%

　　師：你想知道250克牛奶中哪幾種營養(yǎng)成分的質量?請選擇其中的幾種算一算!

　　師：你求的是什么?是多少?怎樣算的?(生答)

　　師：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白質，蔬菜中含有(維生素)，雞蛋中含有(蛋白質)，不同的食物中都含有很多不同的營養(yǎng)物質?所以我們一定要合理安排好自己的飲食。

　　3、鞏固練習二

　　師：是呀，我們除了要合理的安排好飲食以外，我們還要合理的安排好我們的工作，學習，運動，休息等作息時間。

　　(1)(出示課件)：小明作息時間圖

　　師：請看，這是小明一天的作息時間安排統(tǒng)計圖。你能從中得到哪些信息?(生答)

　　師：你認為小明的作息時間安排得合理嗎?

　　生可能回答：我覺得他睡覺的時間安排得不合理，時間太長了。

　　師：小明睡覺時間占一天時間的?(41%)

　　師：一天有多少小時，他一天睡了幾個小時?(約10個)怎樣算?

　　教師計算：24×41%≈10(小時)

　　師：其他的呢，折算成小時又是多少?

　　生匯報，教師板書：上課24×17%≈

　　活動24×13%≈

　　做作業(yè)24×8%≈

　　看電視24×4%≈

　　師：通過咱們的計算，你發(fā)現小明的作息時間安排怎樣?你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢?

　　2)說自己的作息時間

　　師：誰來給大家介紹一下你的作息時間?我們把它繪制成扇形統(tǒng)計圖。

　　生匯報，師用excel制作扇形統(tǒng)計圖

　　師：他的作息時間安排得合理嗎?為什么?(生匯報)

　　四、全課小結

　　師：通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲?同桌相互說說看。(學生自由說)

　　師小結：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，我希望我們的同學們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。