這是《詹天佑》導學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　導學目標：

　　①學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　　③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　④我能感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　導學重點：

　　理解課文內容，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　導學難點：

　　重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　導學準備：課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料。相關磁帶

　　導學時間：兩課時

　　第二課時

　　一、預學

　　1、經典誦讀：愛國名言

　　天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

　　捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

　　先天下之憂而憂;后天下之樂而樂。——范仲淹

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

　　與其忍辱生，毋寧報國死。——何香凝

　　1、聽寫本課重點詞語在聽本上：惡劣、阻撓、毅然、勉勵、控制、艱巨、居庸關、詹天佑、懸崖峭壁、狂風怒號等

　　二、互學。

　　1、小組交流

　　想一想：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到哪些困難?他是怎樣克服的?細讀4-6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節, 讓今天的我們深有觸動?

　　四人小組交流問題。

　　2、展示點撥。

　　重點品讀，以讀促悟――再現動人細節

　　引導學生互動，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。

　　展示一：

　　詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應該出自工程人員之口。”

　　點播：大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話?(指名回答)

　　引讀，進一步體會“勉勵”。(以下只是預設的情境，教師根據學生的回答隨機生成。)

　　師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　展示二：

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　1.對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

　　(學生練讀)

　　2.學生朗讀，教師相機點撥：

　　你強調這是中國人修的鐵路。

　　你強調這是第一條鐵路。

　　你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。

　　你強調修不好鐵路的后果。 那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學生從書上找句子回答。 點播：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?生交流

　　(屏幕出示以下文字——老師低沉地讀屏幕上的文字)：慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

　　鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

　　忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

　　途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

　　4.看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀——齊讀：遇到困難，他總是想……

　　5.詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員——指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　展示三：

　　片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

　　1.引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

　　2.教師范讀：引導學生想象畫面。

　　詹天佑是攻克居庸關和八達嶺的難關的?他還設計了一條怎樣的路線?請你動手畫一下草圖進行解說。

　　生讀第五段第六段，畫圖解說。進一步體會詹天佑過人的智慧。

　　三、評學

　　1、總結延伸，想象寫話

　　想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么?請寫下來。

　　小老師上臺交流，其他同學評價。

　　師：讓我們全體起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意!

　　2、課外拓展

　　在中國歷史上你還知道哪些像詹天佑這樣杰出的人物及其所取得的偉大成就?至少例舉三個。讀愛國科學家的故事。

　　3、練測反饋:

　　一、我會讀拼音，寫詞語。

　　ɡōnɡ chénɡ qīnɡ miè kān cè jī xiào jùn ɡōnɡ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、我能給加點字選擇正確讀音。

　　要挾(jiá xié) 峭壁(xiào qiào)

　　藐視(miǎo mào) 狂風怒號(hào háo)

　　三、我能找出課文中描寫環境的四字詞語，并寫下來。

　　四、選詞填空，我能行。

　　周密 精密

　　1、詹天佑勘測線路時，都要進行( )計算。

　　2、詹天佑經常勉勵工作人員說，他們的工作首先要( )，不能有一點兒馬虎。

　　嘲笑 譏笑

　　1、詹天佑不怕困難，也不怕( )，毅然接受了任務。

　　2、修不好鐵路，不但惹外國人( )，還會使中國的工程師失掉信心。

　　板書設計：