這是《采桑子》解讀，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《采桑子》　　歐陽修

　　群芳過后西湖好，狼藉殘紅。飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風。

　　笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏。雙燕歸來細雨中。

　　鑒賞：

　　上片描寫群芳凋謝后西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過后”的西湖景象，及詞人從中領悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風中的姿態。以上數句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。西湖花時過后，群芳凋零，殘紅狼藉。常人對此，當覺索然無味，而作者卻面對這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而在孤寂清冷中體味出安寧靜謐的美趣。這種春空之后的閑淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異于一般詠春詞的獨到之處。上片描寫群芳凋謝后西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過后”的西湖景象，及詞人從中領悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風中的姿態。以上數句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

　　下片“笙歌散盡”，虛寫出過去湖上游樂的盛況：“游人去始覺春空”，點明從上面三句景象所產生的感覺，道出了作者的復雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是從繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺，繁華喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”即是從這后一種感覺產生，只有基于這種心理感覺，才可解釋認為“狼藉殘紅”三句所寫景象的“好”之所。

　　最后二句，寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾攏”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以細雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕飛歸制造出輕靈、歡娛的意境。歐陽修這首詞的最后二句，寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾攏”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以細雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕飛歸制造出輕靈、歡娛的意境。然而，以靜入動，以虛寫實，正是此詞的一大藝術特點。

　　歐陽修晚年退居潁州，甚愛潁州西湖風光。或結伴同游，或乘興獨往，經常徜徉于畫船洲渚，寫下了十三首紀游寫景的《采桑子》，并有一段《西湖念語》作為組詞的序言。本篇是組詞中的一首，抒寫了作者寄情湖山的情懷。雖寫殘春景色，卻無傷春之感，而是以疏淡輕快的筆墨描繪了潁州西湖的暮春景色，創造出一種清幽靜謐的藝術境界。而詞人的安閑自適，也就在這種境界中自然地表現出來,情景交融，真切動人。開筆純用白描，描寫了暮春西湖迷離的美，語言清麗，風格空靈淡遠，全詞充溢著悠然閑怡之趣。這首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感情色彩，卻從字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術功力。

　　這首詞是作者穎州西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。是作者歐陽修晚年致仕后退居穎州(今安徽阜陽)時所寫。歐陽修早年曾貶知穎州,晚年又歸隱于此,對這里的山山水水有深厚的感情。

　　詞中描寫了穎州西湖暮春時節靜謐清疏灑脫的風姿。將西湖清空幽寂的春末境界表現得優美可愛，體現了對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

　　西湖花時過后，群芳凋零，殘紅狼藉。常人對此，當覺索然無味，而作者卻面對這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而孤寂清冷中體味出安寧靜謐的美趣。這種春空之后的閑淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異于一般詠春詞的獨到之處。

　　本詩結構上安排，按照作者游西湖的時間順序來寫。先是交代游玩的時節與景色，百花過后的暮春，西湖風景依然美好，再到具體所見的景色，凋殘的落紅，任游人踏得狼藉遍地，漫天飄飛的柳絮迷迷蒙蒙，垂柳拂著欄桿，整日里暖風融融。

　　游玩過后，喧鬧的笙歌散盡，游人離去，此時作者才頓然發覺西湖之春的空靜，心中感到很失落，回到屋中，垂下窗簾，一雙燕子穿過細雨蒙蒙，翩翩回到巢中。寥寥幾筆，翩翩如生地向人們展現了一副西湖暮春圖，情景交融，個中蘊涵的深意經得起細細品味。

　　這首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感情色彩，卻從字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術功力。