這是《認識鐘表 》導學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】 1、我能結合生活經驗通過觀察和對比后會認、讀、寫整時。

　　2、在經歷認表、記錄時間的過程中，感受到數學的簡潔美，提升觀察與表達能力。

　　3、初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

　　【定向導學·互動展示·當堂反饋】 班級： 姓名：

　　導學

　　流程

　　快樂旅行中……

　　快樂沙龍

　　歡樂秀場

　　旅行收獲

　　自學指導

　　(內容·學法)

　　互動策略

　　(內容·學法)

　　展示方案

　　(內容·學法)

　　隨堂筆記

　　(成果記錄·知識生成·同步演練)

　　認識鐘表

　　生活問題導入新課

　　主題一：鐘面認識

　　學法指導：

　　結合生活經驗

　　1.我發現鐘表有常見的哪幾種?

　　2、鐘表上有哪些數字?

　　3、鐘表上有幾根針?有哪些不同特點、他們相同之處在哪里?

　　(完成隨堂筆記一)

　　主題二：鐘表上整時的認識

　　學法指導：探究整時時分針和時針 的特征

　　自研課本第84頁部分內容。

　　1、通過已經認識鐘表的同學的發言引導其他學生發現整時時針和分針是位置特征。

　　2、通過電子表的整時認識，會用電子表的形式表示掛鐘的表面上的時間。

　　3. 區分兩種表示方法，喜歡哪種說說自己的理由

　　(完成在隨堂筆記二)

　　主題三：小明的一天

　　學法指導：

　　1.觀察85頁 小明都干什么了，說一說。

　　2、小明吃飯時鐘表上怎么是一根針?

　　3、小明看電視時時針和分鐘有什么特征?

　　4、為什么都是9時小明干的事情卻不一樣呢?

　　(完成在隨堂筆記三)

　　小對子：

　　1、分享自研成果并給予等級評定。

　　2、對子間相互說說：鐘表上3、6、9、12的位置

　　互助組：

　　1、組內談談你對時針、分鐘的認識。

　　2、組內共同探討：

　　整時時分鐘有什么共同特征

　　共同體

　　對小明周末一天的作息時間有明確的認識，明確一天鐘表一天轉兩圈，分清不同的時間段的時間

　　展示一

　　我是觀察員

　　講解1.你用什么方法找到鐘面上3、6、9、12這些數字的?

　　2.你說我找找到的這些數。

　　(發動全班同學暢所欲言)

　　3、對子之間互相糾正。

　　展示二

　　我是探究家

　　1.講解展示整時時分鐘和時針的位置特征的，總結整時的認識方法

　　2.整時時如何來記錄時間，不同的兩種方法你喜歡哪種，為什么。

　　展示三

　　我是互動王

　　設計互動方式進行新知識的練習鞏固。

　　展示溫馨提示：

　　鼓勵創新，提倡互動，效果良好有獎勵哦!

　　隨堂筆記一：

　　我發現了：1、

　　2、鐘表上有這些數字：

　　3、鐘表上有( )根針，是

　　分針： 又 ，時針： 又

　　他們運動的方向是( )。

　　隨堂筆記二：

　　我發現了：

　　8時、3時、6時分鐘都指向( ) ，像這樣的時間叫( )

　　電子表整時時“：”的 右邊都顯示為( )

　　8時還可以表示為 ：

　　3時還可以表示為 ：

　　6時還可以表示為 ：

　　小結：分鐘指向( )，時針指向幾就是幾時。

　　隨堂筆記三：

　　我發現了：小明一天依次都做了

　　( )( )( )( )( )( )

　　看書和睡覺的時間有什么不同

　　一天鐘表上的時針要轉( )圈。時間分為早上、( )、中午、( )、晚上的。

　　等級評定：

　　連一連

　　8時 快8時了 8時過一點兒。

　　互動演練

　　自我檢測

　　這是什么時間，寫出來

　　連線：

　　【課堂延續】 在家長的幫助下制作自己周末的作息時間表

　　【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功······今天你展示了嗎?