這是《女媧造人》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、比較閱讀，整體感知故事情節，初步感受想象的作用;

　　2、探究閱讀，感受體會文中女媧樸實感人的母親形象;

　　3、拓展閱讀，試運用創造性想象改寫。

　　教學重點

　　1、感受體會文中女媧樸實感人的母親形象;

　　2、把握想象的特點，嘗試運用大膽合理的想象。

　　教學過程：

　　新課導入：

　　由學生講述《盤古開天地》的故事，然后過渡到課文，明確神話體裁，激發閱讀興趣。

　　整體感知： 由課題學生自己提出哪些問題，老師進行整合學生的問題(大屏幕)，學生并能通過自讀完成自己提出的問題。 (大屏幕展示) 1.女媧是什么樣的? 2.女媧為什么造人? 3.女媧用什么方法造人? 4.女媧造出來的人是什么樣的? 5.女媧造人過程中遇到了哪些困難? 2、與《風俗通》對比學習，文中豐富了哪些內容，引出想象的內容。

　　造人的原因、方法、過程、心理活動等內容，引出想象。

　　3、哪位同學能從女媧的角度來把理清故事情節。(大屏幕)

　　(大屏幕展示)

　　非常孤獨

　　女 池水照人

　　媧 (捏泥成人)

　　造 滿心歡喜

　　人 (拉藤濺泥)

　　(世代綿延)

　　探究文本

　　1、進入文本引出女媧對這些泥娃娃有哪些稱呼，泥捏人的叫“媽媽”的喜悅之情，為什么要這樣想象，學生從課本找依據并讀出這種喜悅的情感

　　2、女媧給這些心愛的孩子取什么名呢，接著學生就從字形和字意上想象“人”的組成

　　3、引出女媧的形象，從文中畫出描寫女媧的詞句，并以這樣的句式：我從文中看到一個

　　的母親。

　　(大屏幕展示)

　　溫馨提示：先用橫線標出描寫女媧的重要詞句，然后我們以這樣的句式回答。

　　我從文中看到了一個 的母親。

　　4、女媧在古人心目中又是如何的，出示資料。

　　(大屏幕展示)

　　古籍中有許多關于女媧的記載，如《說文解字》：“媧，古之圣女，化萬物者也。”《山海經·大荒西經》郭璞注：“女媧，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變。”

　　拓展閱讀

　　展開自己想象的翅膀，如果你是當時造出來的第一個人……

　　(小組合作的方式，學生先討論，再選出一個發言人。在此過 程中老師對學生進行點撥。如：“我”看到了什么景象，“我”會有怎樣的舉動，“我”和女媧怎樣相處，女媧會交給“我”哪些能力等。幫助學生展開想象。)

　　遷移練習

　　1、認真修改你創作的《女媧造人》，注意細節描寫。形成一篇小短文。

　　2、閱讀本單元綜合性學習中關于人類起源的資料。

　　板書設計：

　　女 神——神通廣大

　　媧 母親——勤勞幸福

　　造

　　人 人——獲得生命的喜悅