這是《21、皇帝的新裝》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一教學目標的討論

　　二教學設計思路

　　【教學目標】

　　1.分角色朗讀精彩片段，體會語言描寫、動作描寫對刻畫人物的妙處。

　　2.明確題目與內容、結構的關系，理解中心人物及主題。

　　3.了解童話的一般特點：想象和夸張。

　　4.通過聽說讀寫練習，培養學生的注意力、觀察力、思維力，發展學生的想像力。

　　【教學過程】

　　一整體感知

　　1.導入新課。教師先讓學生講講自己讀過哪些安徒生童話，談一個童話的主要情節，或者談談自己對這些童話的整體印象，或者談談自己為什么喜愛童話。

　　今天我們來學習安徒生筆下的童話《皇帝的新裝》。看課文注解1，畫出要點。(作者的名字，國籍，所處的時期，人們對他的評論及其他作品)

　　2.快速閱讀全文。

　　(1)勾畫出生字、生詞。

　　(2)學習小組內交流故事梗概，對照多媒體顯示圖片，說說自己認為最有趣的是哪件事。

　　(3)分角色朗讀學生認為最有趣的情節。(如誠實的老大臣、另外一個誠實的官員及皇帝去看新裝的不同心理，穿新裝的片段等。讀時要注意語氣、語調)

　　(4)討論：皇帝是怎樣的皇帝?

　　二研讀與賞析

　　1.誰在行騙?學生很容易回答：“自稱是織工的兩個外來的騙子。”

　　2.怎么騙?從課文找出一句話來。“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”

　　3.你認為兩個騙子的騙術高明嗎?允許有不同意見，但要有理有據。

　　4.現在我們都能一眼識破騙子的騙術，但為什么皇帝、大臣甚至舉國的老百姓都被騙了?文中僅僅是兩個騙子在騙嗎?文章最后以孩子天真的話來揭示真相，作者的用意何在?

　　分析皇帝、大臣及百姓的不稱職、不理智、隨聲附和的特點。孩子沒有考慮自己，沒有虛榮心，根本不存在稱職不稱職的問題，他誠實，沒有顧慮，什么也不怕，因此說出了真話。

　　5.那么，從中我們應該明白什么道理呢?

　　由于大家都把個人利益放在了首位，怕這怕那，所以才上當受騙，說了假話。那個孩子沒有私心，沒有顧慮，什么也不怕，因此說出了真話。看來自私自利是罪惡霸根源，只有無私才能無畏。

　　6.這位皇帝被騙得如此凄慘，現實生活中會有這樣的皇帝嗎?

　　我們很難找出一模一樣的皇帝來，但在現實生活中，我們卻能發現很多類似的事情。看來作者是在現實的基礎上，通過想象寫出了這篇文章。

　　三作業

　　1.想象皇帝回宮后做了些什么，寫一段話。

　　2.如果你想對皇帝和大臣們提建議，你會說些什么?

　　四板書設計

　　略

　　三 教學反思

　　1.目標明確，重點突出。

　　2.激發學習興趣，自主合作探究。

　　3.由表及里，豐富想象。