這是《黃河頌》課后反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《黃河頌》光未然創(chuàng)作于1939年，硝煙彌漫，烽火燃遍我中華大地……那是個特殊的時代。本節(jié)課結合一則有影響力的抗疫情新聞引入、抗戰(zhàn)有關歷史知識，地理相關黃河知識。體現語文課堂與多學科交融。具體亮點以下：

　　1.現在我們正處于全國上下抗擊新型冠狀肺炎關鍵時期，所以我設計由抗擊新冠疫情新聞引入。這樣引入吸引學生，牽動學生的心。

　　2020年 2月11上海歌劇院院長許忠同時擔任指揮和鋼琴演奏，攜手澳大利亞歌劇院交響樂團，在悉尼歌劇院共同奏響《黃河》鋼琴協奏曲第二樂章《黃河頌》，以此鼓勵正在抗擊新冠疫情的中國人民，祈愿疫情早日平息。

　　2.吟讀黃河頌歌、探究黃河精神。為了引導學生在讀中體會作品傳達的情感。我詳細介紹了《黃河頌》的創(chuàng)作背景，講述歷史抗日戰(zhàn)爭我們遭受的屈辱，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。

　　1931年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū);1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的危機，1938年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進步作家藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現實斗爭激發(fā)全國人民的抗日熱情。1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。介紹這些以后，誦讀學生很到位。

　　3.從地理知識，認識黃河。

　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”。這句話將內容劃分為三個層次。第一層：歷史貢獻 ; 第二層：地理特征;第三層： 自然特點。

　　我認識的黃河：黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5464千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

　　多學科融合推動語文課文，更需要學生提前查閱相關資料，豐富知識來滿足語文課堂的新要求，這樣無形中學會了閱讀的方法，更提高了語文課堂的高效性。