這是《絕句》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　研究專題

　　“邊學邊交、自主領悟”課堂教學模式的實踐與研究

　　教學目標

　　常規目標： 1.正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。 2.有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 培養學生熱愛自然的情感。 3、激發學生學習古詩的興趣，感受祖國傳統文化的魅力。 二維目標： 培養和提高學生說話寫話的能力。

　　教學重點

　　準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的 愉悅之情。

　　教學難點

　　理引導學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關詩句 的意思。 教法設計 情境導入法、朗讀感悟法、合作交流法。 學法指導 讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學設想

　　鼓勵學生圖文對照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內容，通過 朗讀、想象來體會詩歌的意境及作者所要表達的情感。

　　教師導學活動

　　學生學習活動 創新發展

　　一、談話激趣，揭題解題。

　　1、談話導入：現在什么季節?春天是什么樣的?

　　2、是呀，春天萬物復蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機!同學們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。

　　3、師板書課題，解釋“絕句”

　　4、學生交流詩人杜甫的資料，師補充。

　　二、自讀自悟，學習古詩。

　　(一)繪一幅彩畫

　　1、初讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。

　　2、用生字卡片檢查生字認讀情況。游戲識字，采用多種形式讓學生識記生字。

　　3、字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。

　　4、讀詞語。

　　5、小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。

　　6、質疑，交流對這首詩的疑問。帶著疑問再讀古詩。解決一些疑問。

　　7、師解說詩句的意思，生接詩句。

　　8、古人說：“詩不離畫，畫不離詩。詩中有畫，畫中有詩。”再讀古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認為都應該畫上哪些景物?關鍵是要說明自己的理由。

　　(二)品一幅彩畫

　　1、用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。

　　2、用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態畫面的美。

　　3、用雙橫線畫出詩中出現的數量詞。

　　4、指導朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰讀。

　　5、試著背誦這首詩。

　　(三)展一片天地

　　1、杜甫的詩還有很多，你還知道哪些?

　　2、比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》，為學生展一片天地。自由試讀。

　　3、師小結

　　三、布置作業

　　1、背誦并默寫《絕句》。

　　2、給古詩配一幅畫。

　　3、收集杜甫的其他作品，準備在古詩園地向全班同學介紹。

　　4、收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。

　　學生說說春天的發現

　　學生展示課前搜集到杜甫的資料

　　自由讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。

　　檢查生字預習情況，并給生字組詞。

　　同桌交流識記生字的方法，并和其他同學分享

　　開火車讀詞語。

　　先讀古詩，和小組同學討論交流，回報

　　教師導學活動 學生學習活動 創新發展

　　板書設計：絕句

　　(唐)杜甫

　　情： 愉悅、熱愛大自然

　　畫意： 彩畫：黃 翠 白 青

　　動畫：鳴 上 教學反思：