這是《23.核舟記》備課學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】

　　1. 積累一定量的常用文言詞語。

　　2. 學習總分總的結構形式和空間說明順序。

　　3. 了解我國古代工藝美術的卓越成就。

　　【學習重難點】

　　按空間順序說明物體：說明物體的形狀、結構一般都是先說整體，而后逐一地說它的各個局部，稱為空間順序。至于整體怎么說，各個局部的順序怎么安排，則要因物制宜，沒有一定之規。

　　【學習流程】

　　1、請大家運用字典和書上注解自讀這篇文章

　　2、請寫出本文出處及作者簡介

　　3、為文章生字詞注音并釋義，用鉛筆標出疑難句。

　　預習導學

　　1.給下列字注音。

　　罔( )髻( ) 戌( )戊( )

　　髯( )貽( ) 黍( ) 糝( )

　　2.解釋下列通假字的含義。

　　詘： 衡：

　　簡： 有：

　　3、請你整理本課中的一詞多義

　　4、翻譯句子

　　①罔不因勢象形，各具情態：

　　②中峨冠而多髯者為東坡：

　　③其人視端容寂：

　　④細若蚊足，鉤畫了了，其色墨：

　　⑤蓋簡桃核修狹者為之：

　　⑥技亦靈怪矣哉：

　　5.根據課文內容回答。

　　(1)寫出總寫舟尾所刻內容布局的語句。

　　(2)寫出兩句其他詩詞中與船有關的語句。

　　學習研討

　　6、本文的主體部分即中間四段，寫舟的正面卻不是按照“船頭—中間—船尾”這樣的順序寫，而是以“中間—船頭—船尾”順序，試具體分析這樣安排寫作順序的原因?

　　7、本文的題目雖有一個“記”字，是否意味著是記敘文體?它與《桃花源記》是不是同一種文體?

　　拓展學習

　　東坡畫扇 (宋)何蓮

　　先生職臨錢塘江日①，有陳訴②負③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負之也。”公熟視久之，曰：“姑⑤取汝所制扇來，吾當為汝發市⑥也。”須臾扇至。公取白團夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負也。”其人抱扇泣謝而出，始逾⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋⑨ 。

　　【注釋】①先生職臨錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時。②陳訴：狀告。③負：這里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暫且。⑥發市：開張。⑦就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。⑧逾：走出。⑨逋(bū)：拖欠。

　　8解釋下列句中加點的詞。

　　(1)某家以制扇為業( ) (2)適父死( )

　　(3)至懊恨不勝而去 ( )

　　9對下列句中劃線的詞理解有錯誤的一項是( )

　　A、公呼至詢之(指代制扇者) B、非故負之也(故意)

　　C、其人抱扇泣謝而出(其中) D、即以付之曰(把)

　　10借助文后注釋，用現代漢語翻譯下面的句子。

　　姑取汝所制扇來，吾當為汝發市也。

　　11、從文中看，制扇者欠債的原因是什么?蘇東坡是怎樣幫助制扇者的?

　　一課一得