這是《故都的秋》主題教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　學習目標：

　　1.學習“三重觀照”閱讀方法

　　2.涵泳散文語言，品味意境之美，體悟情感意蘊

　　微觀設計(品味意象，涵泳語言，學會鑒賞方式) (1)作者筆下寫了故都的秋哪些典型景致?請選取最能體現秋味的景致進行鑒賞。(小組討論)

　　表層意蘊：手法、用詞、景物和意境特點

　　深層意蘊：思想、情感態度

　　二、中觀設計(“瞻前顧后”，整體關照，體會文章寫法)

　　(2)作者是如何寫南國之秋和故都之秋的不同的?這種寫法有什么作用?

　　表層意蘊：手法、自然環境特點

　　深層意蘊：情感內涵

　　三、宏觀設計 (深味文化，知人論世，感悟秋士情懷)

　　(3)文章最后作者寫到歐陽修的《秋聲賦》和蘇東坡的《赤壁賦》有何用意?(小組討論)

　　表層意蘊：作者情感

　　深層意蘊：文化內涵

　　提示：

　　那人那世：郁達夫三歲喪父，十七歲留學日本，在日本呆了9年。從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動，進行文藝創作。1933年4月，由上海移居杭州，撤退到隱逸恬恬的山水之間，創作大量的山水游記和詩詞，其舊體詩存世近500首，其自言“從少年時代起就愛讀小說、戲曲，對中國古典詩文和小說戲曲有濃厚興趣”，并學習繪畫，筆墨簡淡，尤愛朱耷山水花鳥。1934年7月，郁達夫從杭州經青島去北平，8月16日，應《人間世》社編輯催稿， 17日晨起，寫了《故都的秋》。

　　答案：

　　參考答案：牽?；ā⒙淙?、秋蟬、秋雨、秋果(秋棗) 1.牽牛花

　　“牽牛花以藍色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。”視覺角度寫花色，藍色和白色屬于冷色，有寧靜、深遠、素雅、純靜、清麗之美。又以尖細且長的草進行反襯，寫意筆墨，寥寥幾筆，意蘊無窮。牽牛花與高闊的藍天形成了和諧的秋的基調，給人清涼疏朗的感覺，表達作者內心的閑適和對故都之景的贊嘆喜愛，而牽牛花(朝榮)，早上開花晚上凋謝，淡雅之美背后是生命短暫的淡淡的傷感。

　　場面描寫句子改為“破屋住著，早晨起來，泡碗濃茶，院子里坐，看碧綠的天色、聽馴鴿的飛聲”行不行?

　　原句長短句結合，錯落有致，節奏舒緩，吻合閑適心境。前邊已經是整句了，整散結合。形容詞更能體現意境的疏朗清淡和高遠空闊。改后都是短句，急促強烈，與風格不符。

　　2.秋槐落蕊

　　“腳踏上去，聲音也沒有，連氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”，從觸覺、聽覺、嗅覺角度寫其柔軟、美好、清靜，襯托環境的寂靜，突出作者回到故都心境的寧靜和安適。

　　“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點落寞。”既有視覺感受又帶有主觀心理感受，落蕊有一種生命調零的意味，落寞則表達了一種對美好事物消逝的傷感，是一種對生命衰亡的情趣體味，清閑之中又有悲涼。

　　“古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。” “這些深沉的地方”從槐蕊中一葉知秋，文人悲秋情懷下，不僅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，生發了落寞之感。

　　3.秋雨

　　“在灰沉沉的天底下，忽來一陣涼風……太陽又露出臉來了”，對秋雨來時進行場面描寫(正面描寫)從“涼風”的觸覺、“息列索落”的聽覺、“太陽”“天青”的視覺多感官寫秋雨，將天氣轉涼、善變寫得饒有趣味，輕松明快。

　　雨后都市閑人的對話場景從側面描寫秋涼，突出其細節描寫的動作和語言。“天可真涼了”字念的很高，拖的很長，還有念錯的歧韻。質樸濃郁的方言，帶有京韻京腔，有著生活的情致和趣味，暗含對故都深沉的眷戀。“咬”“立”“微嘆”等動作描寫盡顯閑適之態，更親近真實，具有生活氣息，也是作者意欲像他們一樣悠閑之意

　　用詞：賞析“一層秋雨一層涼”中的“層”換成“陣”好不好?

　　“層”似乎更讓人感受到悲涼的層層堆積，化抽象為具體，突出涼的深重。秋風秋雨愁煞人，字里行間彌漫著一種悲涼的氣氛，也有一絲作者對天氣轉涼的無奈。

　　4.秋蟬

　　“所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱……像是家家戶戶都養在家里的家蟲。”寫最普通、平凡的景致，“嘶叫”“衰弱”“殘聲”從聽覺角度描寫，昭示一種生命的晚景，讓人不勝唏噓，與落蕊的落寞相似，作者看到的“悲涼”一脈相承，對生命感悟的雅趣和景致的煙火氣融為一體。

　　5.秋日盛果

　　“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒……淡綠微黃顏色的時候……西北風就要起來了”，比喻寫棗子飽滿圓潤的形狀，是作者對奇景的贊嘆、喜愛。以棗子顏色的變化寫北國之秋的變化，把棗子生長的過程看做秋天由始到終的過程。繁華將近是落寞，草木繁盛后自然開始衰亡，秋天結實后秋風再起，又一個生命輪回開始，透露出悲涼意味。

　　二、

　　(2)作者是如何寫南國之秋和故都之秋的不同的?這種寫法有什么作用?

　　表層意蘊：手法、自然環境特點

　　深層意蘊：情感內涵

　　參考答案：

　　表層意蘊：南北之秋對比，寫南國之秋“只能感到一點點清涼，秋的味……賞玩不到十足”，對比秋的意境姿態;“南國之秋，當然也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月……荔枝灣的殘荷”等景點名勝的自然景觀與秋蟬、牽牛花、秋蕊等北國之秋最平凡的景致對比;“正像是黃酒之于白干……黃犬之于駱駝”將南北秋味作喻對比，四組比喻構成排比，寫出南方的秋溫潤明快，北方的秋味悲涼厚重，突出南國秋味和秋色不如北國之秋濃烈、透徹，北國的秋味更有作者喜歡的清涼意味。

　　深層意蘊：

　　北國之秋濃重的清涼更符合作者的心境。郁達夫對故都之秋神往、眷戀，也表達深沉的感傷。

　　1.“悲涼”有郁達夫鮮明的個人印記，與作者的生活經歷與個人性格有關系。郁達夫是個典型的傷感文人，從小失去父親，體驗了生活的艱辛，養成憂郁、沉寂的性格;成年后又到日本去留學，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶、消沉的心理;三十年代白色恐怖下被迫輾轉千里，顛沛流離，飽受人生愁苦哀痛，“悲涼”已不僅是故都賞景的心態，而是整個的人生感受。

　　2.“悲涼”更烙有時代的印記，是社會的悲涼，三十年代，國家破落，社會生氣不足，百姓無限悲涼，文人雅士在白色恐怖籠罩下低迷消沉，郁達夫只能撤退到隱逸恬恬的山水之間，雖暫得恬靜、悠閑，而他的心境并非因此而寧靜，而是充滿矛盾和苦悶。

　　3. 悲秋是中國文學的傳統，文人與秋的關系特別深。作者作為深受傳統文化熏陶的文人，審美情趣審美愛好就自然的表現出對悲秋的欣賞偏好，呈現出一種悲涼之美。

　　三、宏觀設計 (深味文化，知人論世，感悟秋士情懷)

　　(3)文章最后作者寫到歐陽修的《秋聲賦》和蘇東坡的《赤壁賦》有何用意?(小組討論)

　　表層意蘊：作者情感

　　深層意蘊：文化內涵

　　參考答案：

　　悲秋——悲人生——做秋士。

　　1.這兩篇文章中作者以秋為引，借草木摧折有感于宦海沉浮、感嘆人生艱辛不易，都是暮年仍不得志的“秋士”之感。作者以古人自比，借兩人暗指自己身處悲涼而不得志。秋士際遇與作者革命戰士身份吻合，更有情感共鳴。他參加左翼文藝活動，進行文藝創作，口誅筆伐卻被迫輾轉流離，文學理想、革命使命無法實現。

　　2.文人 “秋士”自有悲秋情結，更有對秋的情趣和深沉之感?！冻啾谫x》中蘇東坡超脫曠達，樂觀豪邁。而作者所寫故都秋景寂寥卻不甚落寞、悲涼卻不甚慘淡，有一種靜謐和空寂的美，有一種內在的質樸美，是文人士大夫的美學之秋，也正是這種秋士風范的氣概所在，悲而能壯，哀而不傷，作者懷著一顆拳拳赤子之心唱出一曲悲涼的秋的頌歌。

　　3.作者心目中的秋是超越時代而存在的一種文化傳承，看到古人悲秋情懷，以古人為先導，與古人心心相通情感相系，再悲的秋也能度過。

　　4.故都的秋，不僅是實體的秋，更是心靈上的對故鄉、對中國、對中國文化的回歸。

　　5.增加文學厚重感。