這是《荊軻刺秦王》第一課時教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目的

　　一、了解本文按時間及事件發展的順序，完整的敘述故事的特點。

　　二、掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。

　　三、學習本文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格的特點。

　　四、了解《戰國策》的有關知識。

　　教學設想

　　一、本文是自讀課文，文字較淺易，可以引導學生對照注釋，自讀課文，不懂的詞句可以借助工具書解決之。

　　二、教師適當補充相關知識，讓學生質疑問難，幫助學生加深對課文的理解。

　　三、自讀檢測。通過檢測來檢查學生對課文的理解程度。

　　教學時數

　　2 教時

　　第一課時

　　教學步驟

　　一、明確目標

　　1.了解《戰國策》的有關知識。

　　2.掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。

　　3.初步理解內容。

　　二、整體感知

　　(一)關于《戰國策》

　　《戰國策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山諸國之事。其時代上接春秋，下至秦并六國，約240年(460—220)。《戰國策》是國別體。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰國策》。

　　《戰國策》的基本內容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論：

　　《戰國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經達到了前所未有的高度。書中說事常常運用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。

　　(二)時代背景

　　《荊軻刺秦王》的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的6年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發生的。