日期:2022-05-27
這是《鵲橋仙》教案說課稿,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
導入:
在我國的愛情詩篇中有許多膾炙人口的詩句。譬如:唐代詩人元縝的“曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。” 又如唐代詩人白居易的“在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝。”另外《梅花三弄》引用的千古絕唱“問世間情為何物,只教人生死相許。”今天我就來賞析宋代詞人秦觀的 “兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”的情致理趣 。
一 知人論世
1 秦觀簡介 2 秦觀詞的特點(略 見課件)
二 背景知識(同上)
三:整體感知:
1, 師讀,學生齊讀,一名學生讀
然后讓學生說出上下闕的內容:
上闕:情侶奔赴鵲橋相會
下闕:情侶以長久相愛的誓言互勉
四 詞句賞析
1介紹
《鵲橋仙》是一首詠七夕的節序詞,起句展示七夕獨有的抒情氛圍,“巧”與“恨”,則將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎、織女”故事的悲劇性特征點明,練達而凄美。借牛郎織女悲歡離合的故事,歌頌堅貞誠摯的愛情。結句“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”最有境界,這兩句既指牛郎、織女的愛情模式的特點,又表述了作者的愛情觀,是高度凝練的名言佳句。這首詞因而也就具有了跨時代、跨國度的審美價值和藝術品位。借牛郎織女的故事,以超人間的方式表現人間的悲歡離合,古已有之,如
《古詩十九首》中的“迢迢牽牛星”,曹丕的《燕歌行》,李商隱的《辛未七
夕》等等。宋代的歐陽修、柳永、蘇軾、張先等人也曾吟詠這一題材,雖然遣
辭造句各異,卻都因襲了“歡娛苦短”的傳統主題,格調哀婉、凄楚。相形之
下,秦觀此詞堪稱獨出機杼,立意高遠。
上片寫聚會。
2“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。”
“纖云弄巧”引出會織彩云的織女,“飛星傳恨”引出急切想見到自己心愛的妻子的牛郎。“銀漢迢迢暗度”寫七月七日夜,他們從天帝強劃的迢迢銀河兩邊雙雙暗度。
“織云弄巧”二句為牛
郎織女每年一度的聚會渲染氣氛,用墨經濟,筆觸輕盈。“銀漢”句寫牛郎織
女渡河赴會推進情節。
3“金鳳玉露一相逢。便勝卻人間無數。”
這是情節的發展,寫鵲橋相會,如果碰上好做艷詞的詞人,在這個地方定會不惜筆墨大肆渲染得說他們如何纏綿!如何悱惻!如何多情!本詞作者只寫這么簡單的兩句:一是說相逢的時節(秋天的早晨),二是說這樣的相逢遠勝于人間的相逢。
值的回味的是“金鳳玉露”一語,他不但使這秋天的風露,有它的象征意義,秋天的露水晶瑩剔透,象征著他們的愛情純潔和高貴,一年只有一次,這此刻是情侶之間最美好的時刻 。
“金風玉露”二句由敘述轉為議論,表達作者的愛情理
想:他們雖然難得見面,卻心心相印、息息相通,而一旦得以聚會,在那清涼
的秋風白露中,他們對訴衷腸,互吐心音,是那樣富有詩情畫意!這豈不遠遠
勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻?
下片寫離別。
4“柔情似水,佳期入夢,忍顧鵲橋歸路。”
這一句,寫的是這對情侶相會時的心情。“柔情似水,佳期入夢”(從修辭上來講:比喻,對偶)。
“柔情似水”著重寫情態,托情于物,將兩位主人公的萬般如情比作銀河里的水,含有微波蕩漾、綿綿不斷之意。
“佳期入夢”著重寫心態,極言相會之不易,此所謂:“既見而驚,驚而后喜,喜而反疑是夢。”作者同時代人晏幾道有詩云:“今宵剩把銀剛照,猶恐相逢是夢中。”可見這是久別重逢后人們的常有心態。
“柔情似水”,就
眼前取景,形容牛郎織女纏綿此情,猶如天河中的悠悠流水。“佳期如夢”,
既點出了歡會的短暫,又真實地揭示了他們久別重逢后那種如夢似幻的心境。
關于“柔情似水,佳期入夢,”我們可以試想一下,《新白娘子傳奇》中“西湖送傘”的故事情節,許先和白素珍的一舉一動,一言一行,無不是“柔情似水,佳期入夢,”的最好闡釋。
“忍顧鵲橋歸路”寫牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。不說“忍踏”而說“忍
顧”,意思更為深曲:看猶未忍,遑論其他?“兩情若是”二句對牛郎織女致
以深情的慰勉:只要兩情至死不渝,又何必貪求卿卿我我的世俗歡樂?這一驚
世駭俗、震聾發聵之筆,使全詞升華到新的思想高度。顯然,作者否定的是朝
歡暮樂的庸俗生活,歌頌的是天長地久的忠貞愛情。在他的精心提煉和巧妙構
思下,古老的題材化為閃光的筆墨,迸發出耀眼的思想火花,從而使所有平庸
的言情之作黯然失色。
5“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”
這是詞的結句,意思是寫兩個人的愛情若是象織女和牛郎那樣,真摯牢固又長久,又那里在乎什么表面上的時時相守、朝朝暮暮!意思是盡管相會的時間極其短暫,但只要雙方真摯的相愛,堅定不移,則年年必有此會,這是無盡期的愛,永恒的愛,而人間夫妻即使朝朝暮暮,形影不離,也終有生離死別之日,一次永恒的愛與人間有近期的愛相比,這就是作者所言“勝卻人間無數”之所在。這就短暫與永恒的辯證法。到這,詞的主旨就升華到一個哲理高度。這是其一 。只要兩情久長,真心相愛,你心中有我,我心中有你,即使不是天天在一起,卻也勝過朝歡暮聚,這把追求耳鬢廝磨,朝夕相處卿卿我我的世俗愛情,升華到崇高的精神境界.這是其二。
五:布置作業:
背誦這首詞,默寫這首詞
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