這是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 《口語(yǔ)交際》反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　口語(yǔ)交際的內(nèi)容是學(xué)會(huì)商量。在生活中，當(dāng)遇到與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，當(dāng)做什么事拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)需要求得別人的幫助時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人商量。學(xué)會(huì)與他人商量，就能使原本看起來(lái)挺復(fù)雜的問(wèn)題，變得容易得多。

　　課的開(kāi)始，我先設(shè)定了一個(gè)情境，結(jié)合最近班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，到底讓誰(shuí)來(lái)呢?讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并上臺(tái)展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們總結(jié)出了與人商量應(yīng)該注意什么。之后，我讓學(xué)生對(duì)三幅圖的場(chǎng)景進(jìn)行模擬練習(xí)，體會(huì)商量的實(shí)際作用，孩子們的商量的場(chǎng)面可謂是彬彬有禮，態(tài)度和謙，很熱鬧。經(jīng)過(guò)前面的準(zhǔn)備以后，我對(duì)班上孩子的商量的水平很有信心。于是，最后，我以圖中人物的老師、媽媽等身份與班上部分孩子進(jìn)行交流，其實(shí)也是對(duì)孩子商量能力的一種檢查?？沙龊跷业囊饬现獾氖牵瑱z查結(jié)果讓我大吃一驚，很多孩子在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景中，知道遇到事情要與人商量，但他們商量時(shí)說(shuō)的話卻是很幼稚的。有孩子說(shuō)：媽媽，你幫我買(mǎi)一輛滑板車(chē)吧，我一定好好學(xué)習(xí)。在聽(tīng)到媽媽的回答你學(xué)習(xí)是為我學(xué)的嗎?我不幫你買(mǎi)滑板車(chē)，你就不好好學(xué)習(xí)了，是嗎?后，有孩子立刻啞口無(wú)言;有孩子用哭來(lái)解決，有孩子說(shuō)：媽媽，求求你了，我連做夢(mèng)都在騎滑板車(chē)，你就幫我買(mǎi)一輛吧?？蓩寢層终f(shuō)：哦，是不是你夢(mèng)見(jiàn)什么，我都要幫你買(mǎi)呀?你夢(mèng)見(jiàn)房車(chē)，我也幫你買(mǎi)，好嗎?有孩子聽(tīng)了，說(shuō)：你如果不幫我買(mǎi)，我就去自殺。聽(tīng)到這些回答，當(dāng)時(shí)我的心一下子就揪了起來(lái)，雖然，最后在我的引導(dǎo)下，終于有孩子說(shuō)：媽媽，我每天幫你們做一些事情，你們能不能給我一些報(bào)酬?這樣我通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)，自己買(mǎi)一輛滑板車(chē)?可是，離我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子知道：應(yīng)該學(xué)會(huì)為社會(huì)這個(gè)大家庭做事勤工儉學(xué)才是最好的辦法還有距離。也讓我在課后，好好地反思了一下，現(xiàn)在的孩子究竟是怎么了?反思并查了大量的資料后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子在家?guī)缀鯖](méi)有商量機(jī)會(huì)。在我們傳統(tǒng)家庭教育中，父母很容易忽視孩子的商量教育。這是因?yàn)槊總€(gè)孩子都是家中的寶，提出的要求無(wú)一不能達(dá)到，往往孩子還未曾開(kāi)口，要求就已經(jīng)滿足了。這樣，孩子既沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有必要和大人進(jìn)行商量。其實(shí)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們真的應(yīng)該好好反思一下了，因?yàn)殡m然孩子們的要求，大人很容易滿足，但與人商量的過(guò)程是必不可少的，讓孩子學(xué)會(huì)商量更重要的是讓他學(xué)著從別人的角度思考問(wèn)題。當(dāng)孩子的社會(huì)圈子越來(lái)越大，商量的對(duì)象也由家人擴(kuò)展到表哥、表姐，玩伴，同學(xué)。孩子間的商量與大人自然又是另一番模式，順利的，三言五語(yǔ)可以解決問(wèn)題，性格強(qiáng)硬的，也許商量也解決不了問(wèn)題，但無(wú)論結(jié)果是如何,交涉、協(xié)商、解決的過(guò)程中，孩子的各方面的能力都會(huì)得到充分的鍛煉。所以，能學(xué)會(huì)在商量中解決問(wèn)題也是孩子一種大大的能力!