這是《社戲》第一課時教案設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1.體會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情。

　　2.理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

　　3.理解文章敘事有詳有略的寫法。

　　4.分析雙喜，六一公公的人物形象。

　　5.分析景物描寫對表達中心思想的作用。

　　第一課時

　　一導入：

　　師：同學們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光，老師很想知道你童年時，你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學生自由回答)

　　師：童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》，看看文中為我們展現了一幅怎樣的童年生活的畫面。

　　1.作者簡介：魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》《二心集》等

　　2·寫作背景： 這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據用第一人稱寫看社戲的經過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。

　　二.初識課文：聽錄音，弄懂字音，了解課文大意。

　　三.課文分析：

　　1.提問：請按時間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。 (討論并歸納)

　　第一部分(第1—4節)寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。

　　第二部分(第5-30節)寫到趙莊看社戲的全過程。

　　第1層(第5—9節)寫看社戲前的波折。 第2層(第10—13節)寫去看社戲途中的見聞、感受。

　　第3層(第14-21節)寫在趙莊看社戲。 第4層(第22-30節)寫看社戲后歸航偷豆。

　　第三部分(第31-40節)寫看社戲后的余波。

　　2.課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫? 討論并歸納：

　　(1)六件事：A .寫了人隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉間生活;C. 看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲;F.看社戲 后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)詳寫的是：C D E F (3)略寫的是：A B G

　　3.提問：為什么有的情節詳寫，有的情節略寫?討論并歸納：

　　因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節與看社戲關系不大，所以略寫。

　　4.提問：“我”看社戲的時間在什么季節?你怎么知道的?討論并歸納：

　　在春末夏初。因課文寫“消夏”“掃墓完畢之后”，“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時的景物。

　　5.提問：“我”看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方?我為什么稱它為樂土?

　　討論并歸納：平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。但在我是樂土。因為：(l)我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南 山”了;(2)許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛;(3)沒有封建禮教的約束，人人平等。

　　四、小結：

　　本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫(如母親深夜候船)略寫也絕不是都作籠統的交代(如放牛釣蝦的鄉間生活就寫得充滿情趣)。這些寫法，都值得我們認真學習。(寫作特色)

　　五.作業：

　　1.練習一、練習二(可以不抄寫題目，答案要詳細準確)

　　2. 課后詞語抄寫兩遍。