這是幼兒園教養(yǎng)筆記《你不睡覺是為啥》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教養(yǎng)筆記《你不睡覺是為啥》

　　今天是陳俊杰小朋友第一天上幼兒園，一到教室門口，就聽見他哇哇的哭聲，老師主動(dòng)親近他，他反而哭得更厲害，嘴里還不停地對(duì)你哭喊：“我的奶奶，我的奶奶~~”，中午飯也沒吃多少。到了睡覺時(shí)間了，小朋友們都在老師幫助下找到了自己的小床，安靜地躺在床上休息了。只有他一個(gè)人還坐在教室里的小板凳上，望著窗外，我輕輕走過去，蹲下來對(duì)他說：“俊杰，睡覺覺了。”我試著去牽他的手，誰知他甩開了我的手說：“不睡覺覺，我的奶奶，我的奶奶~”。我知道他想奶奶了，就對(duì)他說：“睡醒覺覺，奶奶就來接俊杰了。”他哭著，搖著頭說：“不睡覺覺，不睡覺覺，我的奶奶呢?我的奶奶~~”。起先我以為他可能沒有午睡的習(xí)慣，于是就對(duì)他說：“俊杰不睡覺覺，跟老師到睡覺的地方等奶奶好不好?”我拉起他的手，牽他來到午睡室，誘他睡覺：“看，這是小朋友睡覺覺的地方，看小朋友們多喜歡呀，都躺在自己的小床上。來，這是俊杰的小床，粉紅色的小被子、小枕頭，多漂亮呀!俊杰也躺在上面吧，好不好?”說得同時(shí)，我不經(jīng)他的同意把鞋子給他脫下來，準(zhǔn)備抱他上床。可他突然大哭起來：“不睡覺覺，不睡覺覺，老師，鞋鞋穿起。”并不斷的拗這句。聽得我們都有點(diǎn)不耐煩了。我裝著沒聽見，不看別的孩子睡覺了，暗中注意他，他執(zhí)拗的自己在哪里穿鞋子，嘴巴里還在不停的喊：“老師，穿起。”為了不影響其他孩子睡覺，我走到他面前，嚴(yán)肅的對(duì)他說：“小朋友睡覺了，你把他們吵醒了，他們會(huì)不高興的，不準(zhǔn)喊了。”他真的不喊了，但還是在那里獨(dú)自弄鞋子。大約過了15分鐘，小朋友們都熟睡了，我看見俊杰坐在床上，打起盹來，我想他肯定是想睡覺了。于是輕輕走過去，想扶他躺下睡，哪知手才一碰到他，他抬頭睜大眼睛看著我，哭著說：“不睡覺覺，不睡覺覺~”。哭聲回蕩在整個(gè)午睡室。我連忙順著他意說：“不睡不睡，你坐著就好了。”又過了大約10分鐘，我看他又打起盹來，可是我部敢再去碰他。又過了10分鐘，俊杰整個(gè)頭都彎下來靠在了床上，我想他應(yīng)該睡熟了吧，準(zhǔn)備把他放平躺好睡，可是剛一抱著他，他又睜開了雙眼，馬上又要哭出來，我忙把小枕頭塞給他說：“俊杰抱著小枕頭睡吧。”他拿著小枕頭，抱了了一會(huì)兒放在了一邊。接下來，他可能怕老師又弄他睡覺吧，一直睜著眼睛看，再也沒打盹。我們就奇怪了，為什么陳俊杰小朋友睡午覺就這么難呢?到底是為啥?

　　情況分析：

　　孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對(duì)癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個(gè)月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個(gè)衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習(xí)慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。

　　對(duì)策：

　　可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對(duì)他的具體情況，采用了一下方法。

　　1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。

　　2、家長(zhǎng)要和老師配合，不要對(duì)孩子過分溺愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。

　　3、針對(duì)則床的具體問題，我們不能強(qiáng)行壓制，一點(diǎn)一點(diǎn)改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。

　　4、多和孩子交流，每天來園時(shí)親切問候，一日生活中時(shí)刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時(shí)和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。

　　后續(xù)

　　跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個(gè)比較長(zhǎng)的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動(dòng)上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動(dòng)到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細(xì)心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個(gè)閃光點(diǎn)，想起就開心。

2、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《老師你陪我睡覺覺好嗎》

　　教育筆記：老師你陪我睡覺覺好嗎

　　星期一是一個(gè)星期美好的第一天，大部分小朋友都高高興興的來到幼兒園，可是今天威威一進(jìn)班級(jí)就好像在尋找什么，我從家長(zhǎng)手里抱過小威威說：“在找什么呀?”其實(shí)我知道他在找陳老師，這幾天因?yàn)殛惱蠋煹乃饺耸虑檎?qǐng)了幾天假。果不其然他說：“陳老師去了哪里啊.”我把他放在小板凳上慢慢的解釋給他聽，因?yàn)槲抑浪皇莻€(gè)無理取鬧的小朋友一定會(huì)理解老師的。于是他慢慢的不再要陳老師了，不過他用一種很渴望,又很沒有安全感的口語對(duì)我說：“徐老師中午睡覺你陪我睡好嗎?”我想了想,還是答應(yīng)他吧!我不忍心現(xiàn)在拒接他。到了中午吃完飯后，我說：“威威你先去睡覺，老師忙好了就過來。”乖巧的威威按照我說的去睡覺了，我打掃好衛(wèi)生去看了一下,不過已經(jīng)是熟睡中的小威威了。又可愛又有一種讓我心疼的感覺。起床后我說老師因?yàn)橛性S多事沒有陪你睡覺你怪老師嗎?他很懂事的說：“老師沒關(guān)系的，你現(xiàn)在累嗎?”不起眼的一句話不過真的觸動(dòng)了我的心。

　　老師想對(duì)你說：雖然你很小但你是一個(gè)很懂事也很會(huì)關(guān)心人的小朋友，有時(shí)候說出的話老師聽了真的好窩心。不過老師真心希望你以后可以獨(dú)立一點(diǎn)，融入到集體生活。老師相信你一定可以的，加油哦

3、幼兒園教師教養(yǎng)筆記《為什么老師不穿襪子》

教育筆記：為什么老師不穿襪子

　　我們班以前有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因?yàn)橛泻钩粑毒蜁?huì)變得特別難聞。小朋友們也經(jīng)常說他，說他不講衛(wèi)生。有的小朋友甚至讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生，你的腳才會(huì)更舒服。”后來這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表揚(yáng)了他。看到他高興的樣子，我從心里感到欣喜。

　　前幾天我在組織游戲活動(dòng)時(shí)，雪兒很莫名其妙地跑來指著我的腳對(duì)我說：“老師，你怎么沒穿襪子?你也不講衛(wèi)生了。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說：“天這么熱，就不用穿襪子了，天熱時(shí)很多人都這樣的。”

　　事后，我才意識(shí)到自己以前對(duì)他們講過的話，現(xiàn)在我這樣的回答有些不妥。可能孩子會(huì)認(rèn)為，只要是熱天，我就可以不用穿襪子，或者她還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。

　　通過這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。在以后的工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

4、幼兒園教養(yǎng)筆記《你是個(gè)好孩子》

教育筆記：你是個(gè)好孩子

　　每個(gè)班孩子的年齡狀況及性格特點(diǎn)都是不一樣的，或多或少都存在個(gè)體差異，說說我們班xx小朋友吧。

　　剛踏進(jìn)大一班就被孩子們天真熱情的圍抱住了，高興之余卻聽到了從教室的某個(gè)角落里發(fā)出的微小聲音透過這群孩子們看到聶老師正在了解情況，之后得知是xx小朋友在圖書角看書，宇祺小朋友也想看那本書便用勁扯了扯書，結(jié)果被xx推倒在地，后來經(jīng)老師的教育劉xx愿意和甘xx成為好朋友，可xx卻不理他，認(rèn)為老師偏心，經(jīng)過這件事讓我在日后的學(xué)習(xí)生活中有心關(guān)注xx。

　　xx從小就跟著爺爺奶奶生活，在生活自理上顯得比同齡小朋友獨(dú)立，性格很要強(qiáng)，只要上課老師提問一定少不了他積極的小手，但老師如果不點(diǎn)他，之后的任何問題他都沒有興趣再回答，針對(duì)這種情況只能采取課后教育指導(dǎo)，當(dāng)然由此也搭起了我和他家人的頻繁溝通，原來不止聶老師說他性格皮，奶奶也那他沒辦法。

　　一次戶外活動(dòng)xx小朋友任小組長(zhǎng)，還自發(fā)的給小組取了一個(gè)響亮的名字“勝利隊(duì)”令組員們“士氣大增”連連取勝。隨后自主活動(dòng)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)我把xx小朋友牽到操場(chǎng)上坐下，他的眼神告訴我不愿意跟老師交流，我拿出毛巾給他擦汗，看到他的小嘴抿了一下說了聲謝謝，我隨即夸了夸他真棒，他便滔滔不決的說了他們小組勝利的原因，“誰跑的很快，哪一組還可以跑過他們”臉上還不時(shí)顯露得意的神情。看勢(shì)我把前天無意打架的事提出來，他的態(tài)度每上次強(qiáng)硬了，也認(rèn)識(shí)到這其中自己也有錯(cuò)，為自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)我還是夸了幾句“你是個(gè)好孩子”接下來的幾天里我看到他和劉xx友好的說過話，再學(xué)習(xí)上也每再那么強(qiáng)勢(shì)，奶奶也說過現(xiàn)在再家里盡管還有點(diǎn)好動(dòng)，但會(huì)認(rèn)真聽家人說的話。

　　每天來幼兒園奶奶總會(huì)夸中帶一點(diǎn)改進(jìn)的話語，老師也經(jīng)常性的跟奶奶交流，現(xiàn)在的甘xx變化很大。

　　許多時(shí)候聽到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子，這不行那不行，沒別的孩子乖，沒別的孩子聰明，其實(shí)是我們家長(zhǎng)朋友們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)再作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。我想無論是怎樣的孩子都有適合他的教育方式，這就要求我們教師因材施教，讓每一個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展。相信“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”!

5、優(yōu)秀幼兒園教養(yǎng)筆記《我為你加油》

教育筆記：我為你加油

　　這天，我組織幼兒進(jìn)行一項(xiàng)新的體育基本動(dòng)作練習(xí)——反彈接球，孩子們都非常感興趣，輪流進(jìn)行。由于是第一次進(jìn)行這個(gè)游戲，我很注意投球的力度以及角度，盡量讓每個(gè)幼兒都能接到球，獲得成功感。該輪到男男接球了，不知道是身體太胖的原因，還是動(dòng)作不太熟練的原因，男男沒有接住球，球滾到了滑梯的下面，當(dāng)男男轉(zhuǎn)身去撿球的時(shí)候，好多小朋友哄然大笑，這時(shí)，男男“哇”的大哭了起來，說什么也不參加游戲了。

　　笑有很多種：善意或含情的微笑，惡意的嘲笑和冷笑，高興時(shí)的哈哈大笑、看到滑稽的的笑┄我想說的是，不管哪種笑，在不經(jīng)意之間都對(duì)男男的心理造成了一定的影響，有可能給幼兒帶來以下幾方面的傷害：一、影響兒童的自我概念和自尊水平。二、引發(fā)兒童消極的情緒體驗(yàn)和過激的行為。三、影響兒童人格的健康發(fā)展。四、影響兒童的同伴關(guān)系。

　　由于幼兒這一年齡段的特點(diǎn)是以自我為中心的，所以做事情的時(shí)候，更多的是只考慮自己的需要是否得到了滿足，而不會(huì)去考慮和尊重別人的感受。如何讓伙伴們理解男男的心情，正確對(duì)待和處理類似事情呢?

　　一、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“換位”思考 。

　　在幼兒階段，孩子是通過自己的想法、經(jīng)歷和體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)周圍世界的。因此，可以利用孩子的這種特點(diǎn)，讓孩子想像一下，如果自己被別人笑，會(huì)有什么樣的感受呢?孩子是會(huì)認(rèn)真思考的。然后教師可以進(jìn)一步告訴孩子，受到嘲笑的人心里是非常難過的，他們需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和幫助。當(dāng)然，孩子這種感受他人想法的能力并不是與生俱來的，是需要學(xué)習(xí)的，既要靠成人的引導(dǎo)，還要經(jīng)過多次具體的實(shí)踐才能學(xué)會(huì)。

　　二、教師的示范作用。

　　在遇到類似事情的時(shí)候，教師要以鼓勵(lì)的方式給幼兒打氣加油，幫助幼兒樹立自信。同時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用這些方法，與同伴交往。

　　三、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，要注意發(fā)現(xiàn)和夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友和贏得其他小朋友的愛護(hù)。

　　四、寓道德行為于游戲之中。

　　游戲是使幼兒的道德認(rèn)識(shí)和道德情感具有表現(xiàn)機(jī)會(huì)最有效的表現(xiàn)形式。編一些有情節(jié)的角色游戲，使孩子在進(jìn)行游戲中表現(xiàn)良好的道德行為，使孩子通過體驗(yàn)和感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

　　五、提高孩子的評(píng)價(jià)能力。

　　多給孩子講一些提高分辨是非和評(píng)價(jià)能力的故事，在剛開始先是通過故事告訴孩子們什么是正確的判斷和行為。慢慢的，給他們講的故事只有開頭和經(jīng)過，結(jié)尾由孩子自己來想像，如果他們對(duì)故事中的人物的所思所想所做基本上符合正確的道德規(guī)范，我們就及時(shí)加以表揚(yáng)和贊賞，使孩子的道德觀能不斷地強(qiáng)化和內(nèi)化。

6、幼兒園教養(yǎng)筆記《老師我不讓你生氣》

教育筆記：老師，我不讓你生氣

　　在解好小便后，我對(duì)孩子們說：“寶貝們坐好了，馬上準(zhǔn)備上課了。”一部分孩子安靜地坐了下來，但還有一部分孩子仍然我行我素，大聲講話。我生氣地說：“你們到底怎么回事啊?非讓老師生氣嗎?”這時(shí)一個(gè)個(gè)小朋友都說了起來：“老師，我不讓你生氣!”“老師，我不讓你生氣!是他讓你生氣!”說完話后，他們的小手就胡亂一指。我順著一個(gè)小朋友指的方向一看，指的是胡一靈小朋友，這時(shí)，靈靈小朋友見有小朋友指著他，同時(shí)又看我在看著他，你看他的小樣子，多可愛，慌忙的直搖小手說;“老師，我不讓你生氣!”說完這句話，就坐在小椅子上，兩只小手放的好好的，我連忙說：“你們看，靈靈知道不讓老師生氣，安安靜靜地坐好了，我來看看還有誰知道心疼老師，不讓老師生氣的。”孩子們聽了，立刻都安靜了下來，一個(gè)個(gè)坐的好好的。

　　孩子們是純潔善良的，不管是調(diào)皮搗蛋的，還是聽話懂事的，他們的心靈深處都有一片善良的凈土，作為老師我們要付出更多的愛，去澆灌他們，同時(shí)也能得到愛的回報(bào)。

7、幼兒園教養(yǎng)筆記《老師相信你》

教育筆記：老師相信你

　　“老師，周xx又在里面玩水了。”孩子們從洗手間跑出來向我報(bào)告著。現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)涼，小朋友一玩水就容易把衣服弄濕，受涼。我們每次都要提醒孩子，洗手的時(shí)候要把袖子卷上去，不能玩水。可孩子們總是不能控制地會(huì)去玩水。我不動(dòng)聲色地走過去看了看，果然杜一真的是在玩水。等所有的小朋友都洗好手，坐回到自己的位置上，我對(duì)小朋友們說：“剛才在里面玩水的小朋友，請(qǐng)站起來。”幾個(gè)小朋友都很自覺地自己站起來了，我似乎很不經(jīng)意地掃了一眼康康，卻把他的神情都看在了眼里。他一會(huì)兒略帶緊張地看看我，一會(huì)又把手放在桌子上搓來搓去。“這幾個(gè)小朋友雖然玩水是不對(duì)的，可是他們老師還是要表揚(yáng)的，因?yàn)樗麄兡軌蚝苷\實(shí)，知道自己做得不對(duì)，才能改正自己不好的習(xí)慣。還有剛才玩水，沒站起來的小朋友嗎?”周xx似乎挪動(dòng)了一下身子想站起來。這時(shí)，幾個(gè)小朋友你一言我一語地喊了起來：“老師，還有周xx!”“老師，周xx不站起來的!”……周xx的小腦袋有些往下低，我示意小朋友安靜。順勢(shì)問道：“周xx，你剛才玩水了嗎?”周xx看看略微地停頓了一會(huì)兒，對(duì)著我搖搖頭。 這下，我可真有些生氣了，這么多小朋友都來“舉報(bào)”了，加上我也親眼看見了，他還是不承認(rèn)。我加重了語氣問：“周xx，那小朋友怎么都說看見你玩了，你玩了沒有?”他的小臉有些發(fā)紅，嘴角蠕動(dòng)了幾下，吐出兩個(gè)字：“沒有。”

　　這一次，我雖然生氣，可是轉(zhuǎn)念一想，周xx是個(gè)不愛表達(dá)的孩子，也許是我的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤。老師越生氣，孩子越怕受到老師的責(zé)難，這時(shí)候孩子就選擇了撒謊、打死也不承認(rèn)。孩子雖然小，可是每個(gè)孩子都有自尊心，我們都要注意自己的教育方式。每對(duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。我們不能以成年人的角度去看待孩子。

　　事后，我把周xx叫到身邊，摸摸他的腦袋，拉著他的小手，說：“康康，老師真的很喜歡你。前面你是有些不好意思了吧。告訴老師你剛才玩水了么?老師相信你說的話，你說沒玩水，那肯定就是沒玩水。但是你要誠實(shí)地告訴老師哦。”這下，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我玩水了。”還有些不好意思地不敢看我。我笑瞇瞇地說：“我知道你是個(gè)誠實(shí)地好孩子，知道自己做的不對(duì)的地方，就要努力把它改正，好嗎?老師相信你會(huì)做到的。”周xx朝我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，他笑了。

8、幼兒園教養(yǎng)筆記《你不睡覺是為啥》

　　今天是陳俊杰小朋友第一天上幼兒園，一到教室門口，就聽見他哇哇的哭聲，老師主動(dòng)親近他，他反而哭得更厲害，嘴里還不停地對(duì)你哭喊：“我的奶奶，我的奶奶~~”，中午飯也沒吃多少。到了睡覺時(shí)間了，小朋友們都在老師幫助下找到了自己的小床，安靜地躺在床上休息了。只有他一個(gè)人還坐在教室里的小板凳上，望著窗外，我輕輕走過去，蹲下來對(duì)他說：“俊杰，睡覺覺了。”我試著去牽他的手，誰知他甩開了我的手說：“不睡覺覺，我的奶奶，我的奶奶~”。我知道他想奶奶了，就對(duì)他說：“睡醒覺覺，奶奶就來接俊杰了。”他哭著，搖著頭說：“不睡覺覺，不睡覺覺，我的奶奶呢?我的奶奶~~”。起先我以為他可能沒有午睡的習(xí)慣，于是就對(duì)他說：“俊杰不睡覺覺，跟老師到睡覺的地方等奶奶好不好?”我拉起他的手，牽他來到午睡室，誘他睡覺：“看，這是小朋友睡覺覺的地方，看小朋友們多喜歡呀，都躺在自己的小床上。來，這是俊杰的小床，粉紅色的小被子、小枕頭，多漂亮呀!俊杰也躺在上面吧，好不好?”說得同時(shí)，我不經(jīng)他的同意把鞋子給他脫下來，準(zhǔn)備抱他上床。可他突然大哭起來：“不睡覺覺，不睡覺覺，老師，鞋鞋穿起。”并不斷的拗這句。聽得我們都有點(diǎn)不耐煩了。我裝著沒聽見，不看別的孩子睡覺了，暗中注意他，他執(zhí)拗的自己在哪里穿鞋子，嘴巴里還在不停的喊：“老師，穿起。”為了不影響其他孩子睡覺，我走到他面前，嚴(yán)肅的對(duì)他說：“小朋友睡覺了，你把他們吵醒了，他們會(huì)不高興的，不準(zhǔn)喊了。”他真的不喊了，但還是在那里獨(dú)自弄鞋子。大約過了15分鐘，小朋友們都熟睡了，我看見俊杰坐在床上，打起盹來，我想他肯定是想睡覺了。于是輕輕走過去，想扶他躺下睡，哪知手才一碰到他，他抬頭睜大眼睛看著我，哭著說：“不睡覺覺，不睡覺覺~”。哭聲回蕩在整個(gè)午睡室。我連忙順著他意說：“不睡不睡，你坐著就好了。”又過了大約10分鐘，我看他又打起盹來，可是我部敢再去碰他。又過了10分鐘，俊杰整個(gè)頭都彎下來靠在了床上，我想他應(yīng)該睡熟了吧，準(zhǔn)備把他放平躺好睡，可是剛一抱著他，他又睜開了雙眼，馬上又要哭出來，我忙把小枕頭塞給他說：“俊杰抱著小枕頭睡吧。”他拿著小枕頭，抱了了一會(huì)兒放在了一邊。接下來，他可能怕老師又弄他睡覺吧，一直睜著眼睛看，再也沒打盹。我們就奇怪了，為什么陳俊杰小朋友睡午覺就這么難呢?到底是為啥?

　　情況分析：

　　孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對(duì)癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個(gè)月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個(gè)衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習(xí)慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。

　　對(duì)策：

　　可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對(duì)他的具體情況，采用了一下方法。

　　1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。

　　2、家長(zhǎng)要和老師配合，不要對(duì)孩子過分溺愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。

　　3、針對(duì)則床的具體問題，我們不能強(qiáng)行壓制，一點(diǎn)一點(diǎn)改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。

　　4、多和孩子交流，每天來園時(shí)親切問候，一日生活中時(shí)刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時(shí)和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。

　　后續(xù)

　　跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個(gè)比較長(zhǎng)的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動(dòng)上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動(dòng)到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細(xì)心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個(gè)閃光點(diǎn)，想起就開心。