這是九月小班上冊教養隨筆《哄孩子也有一招》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、九月小班上冊教養隨筆《哄孩子也有一招》

　　九月，是小班寶寶從家里到幼兒園的過渡時期;九月，幼兒園里總能聽到小班寶寶強烈的哭鬧、嘶喊聲;九月，我的耳朵“備受煎熬”，嗓子“干燥嘶啞”，手腳“酸痛”，這全是寶貝們的杰作，甚至在睡夢中還能聽到某個寶寶的哭喊聲而被驚醒，這群寶貝成了我生活中不可缺少的部分。

　　入園第一周，我和孩子們是在門窗緊閉，一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧就受到感染也跟著哭了，總之哄完了這個那個就開始哭了，一天到晚總變著法兒讓孩子們暫時忘記爸爸媽媽，忘記哭，去喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。

　　靜靜是哭得最兇的一個，她閉著眼睛就是哭，什么也聽不進去，不吃飯，不睡覺，從早哭到晚，滴水未進，我們幾個老師都急得要死，使出三十六計、七十二變，磨干了嘴皮子，仍不見任何效用。與靜靜的媽媽也做了溝通，她也非常無奈，說靜靜小的時候戒奶就戒了好幾次，一直戒不掉，也像這樣可以一星期不吃不喝，哎!心想，靜靜還不是你給慣出來的。對于靜靜，我們都認為她至少得哭上一個月。不過還是和她媽媽商量了很多辦法來安撫靜靜。接下來的幾天，都是我從靜靜的爸爸媽媽手中接過孩子的，早晨是最艱難的一丈，靜靜會使出全身力量哭鬧，甚至打人，在她的幾次“千手觀音”下，我終于得到了靜靜的第一句話：“打電話，叫媽媽來接?！蔽荫R上接道：“好的，靜靜不哭了，老師就打電話，好嗎?”到了午睡時間，孩子們都睡著了，靜靜又開始哭：“媽媽呢?我要到外面去等媽媽。”“靜靜睡好覺，媽媽就來了?！蔽液逅狭舜玻攘艘粫螅珠_始叫喊：“媽媽，我想媽媽了，媽媽怎么還不來?”靜靜就這樣一直盼著媽媽來，可總是等不到媽媽。放學的時候，我對靜靜媽媽說：“你要對孩子們講實話，哄她但不是騙她，媽媽不是馬上就來的，要在寶寶上完課，吃晚飯，睡好覺，吃好點心，到了四點，媽媽才來接她。”第二天，靜靜明顯好了很多，她吃飯的時候對我說：“陳老師，媽媽說我要吃好飯，睡好覺，到四點她就來接我?！蔽艺f是的，靜靜真乖，老師喜歡你!她聽了很開心地笑了。雖然剛開始幾天，她偶爾仍有哭鬧，但一天天在進步，就這樣東磨西磨，陪著靜靜過完了兩個星期的幼兒園生活，她似乎有點喜歡我了，我一個眼神她就知道該怎么做了。靜靜給了我很大的驚喜，她比我們預期的要適應得更快，現在靜靜早上來可以爽快地和媽媽說再見，開心地和小朋友一起玩，認真上課、吃飯，玩游戲，是個很棒的寶寶了!

　　對于哭鬧的孩子，我們需要的是更多的耐心和關愛。他們對爸爸媽媽太過依賴，不喜歡過集體生活。我們就應該細心觀察孩子，了解他們的需求，適時地滿足他們的要求，但也并不是盲目地任他所為，必須在遵守規則的前提下，滿足他們合理的需求。其實家教也一樣，我們需要和家長做好溝通，做到家園一致，哄孩子并不是騙孩子，要對孩子說清楚應該怎么做，對時間他們沒有概念，但對事情他們總是知道的，他們會在一件件事情中等待放學爸爸媽媽來接自己時的歡樂。他們就在這個過程中，無形地適應了幼兒園生活，喜歡上了幼兒園的生活。相信，只要我們摸索出孩子的個性，每個孩子都是可塑的!

2、小班教育筆記案例《哄孩子也有一招》

　　教養隨筆：哄孩子也有一招

　　九月，是小班寶寶從家里到幼兒園的過渡時期;九月，幼兒園里總能聽到小班寶寶強烈的哭鬧、嘶喊聲;九月，我的耳朵“備受煎熬”，嗓子“干燥嘶啞”，手腳“酸痛”，這全是寶貝們的杰作，甚至在睡夢中還能聽到某個寶寶的哭喊聲而被驚醒，這群寶貝成了我生活中不可缺少的部分。

　　入園第一周，我和孩子們是在門窗緊閉，一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧就受到感染也跟著哭了，總之哄完了這個那個就開始哭了，一天到晚總變著法兒讓孩子們暫時忘記爸爸媽媽，忘記哭，去喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。

　　瀟瀟是哭得最兇的一個，她閉著眼睛就是哭，什么也聽不進去，不吃飯，不睡覺，從早哭到晚，滴水未進，我們幾個老師都急得要死，使出三十六計、七十二變，磨干了嘴皮子，仍不見任何效用。與瀟瀟的媽媽也做了溝通，她也非常無奈，說瀟瀟小的時候戒奶就戒了好幾次，一直戒不掉，也像這樣可以一星期不吃不喝，哎!心想，瀟瀟還不是你給慣出來的。對于瀟瀟，我們都認為她至少得哭上一個月。不過還是和她媽媽商量了很多辦法來安撫瀟瀟。接下來的幾天，都是我從瀟瀟的爸爸媽媽手中接過孩子的，早晨是最艱難的一丈，瀟瀟會使出全身力量哭鬧，甚至打人，在她的幾次“千手觀音”下，我終于得到了瀟瀟的第一句話：“打電話，叫媽媽來接?！蔽荫R上接道：“好的，瀟瀟不哭了，老師就打電話，好嗎?”到了午睡時間，孩子們都睡著了，瀟瀟又開始哭：“媽媽呢?我要到外面去等媽媽?！薄盀t瀟睡好覺，媽媽就來了。”我哄她上了床，等了一會之后，她又開始叫喊：“媽媽，我想媽媽了，媽媽怎么還不來?”瀟瀟就這樣一直盼著媽媽來，可總是等不到媽媽。放學的時候，我對瀟瀟媽媽說：“你要對孩子們講實話，哄她但不是騙她，媽媽不是馬上就來的，要在寶寶上完課，吃晚飯，睡好覺， 吃好點心，到了四點，媽媽才來接她?！?第二天， 瀟瀟明顯好了很多， 她吃飯的時候對我說：“陳老師，媽媽說我要吃好飯，睡好覺，到四點她就來接我?！蔽艺f是的，瀟瀟真乖，老師喜歡你!她聽了很開心地笑了。雖然剛開始幾天，她偶爾仍有哭鬧，但一天天在進步，就這樣東磨西磨，陪著瀟瀟過完了兩個星期的幼兒園生活，她似乎有點喜歡我了，我一個眼神她就知道該怎么做了。瀟瀟給了我很大的驚喜，她比我們預期的要適應得更快，現在瀟瀟早上來可以爽快地和媽媽說再見，開心地和小朋友一起玩，認真上課、吃飯，玩游戲，是個很棒的寶寶了!

　　對于哭鬧的孩子，我們需要的是更多的耐心和關愛。他們對爸爸媽媽太過依賴，不喜歡過集體生活。我們就應該細心觀察孩子，了解他們的需求，適時地滿足他們的要求，但也并不是盲目地任他所為，必須在遵守規則的前提下，滿足他們合理的需求。其實家教也一樣，我們需要和家長做好溝通，做到家園一致，哄孩子并不是騙孩子，要對孩子說清楚應該怎么做，對時間他們沒有概念，但對事情他們總是知道的，他們會在一件件事情中等待放學爸爸媽媽來接自己時的歡樂。他們就在這個過程中，無形地適應了幼兒園生活，喜歡上了幼兒園的生活。相信，只要我們摸索出孩子的個性，每個孩子都是可塑的!

3、小班教養筆記《有感于小班孩子的探索》

教育筆記：有感于小班孩子的探索

　　幼兒生性活潑好動，對周圍環境中的各種事物都表現出了濃厚的好奇心，生活中的點點滴滴對幼兒來說都是潛在的教育課程，幼兒的很多興趣點能生成有意義的教育活動，這樣的活動，不僅尊重了幼兒的學習意愿，而且有利于幼兒學會主動探索學習，促進幼兒探索能力的發展。尤其是有利于培養小班幼兒的探索興趣。幼兒生活的客觀世界是五彩冰粉的，他們對周圍的事物與現象充滿了好奇，對什么都感興趣，但因年齡小，生活經驗不足，興趣易變。要讓他們在感興趣的基礎上進行探索活動，必須給予適時的指導，讓幼兒學會從觀察開始是最重要的，會觀察了才會發現，有了感性經驗才會由此及彼，發展主動探索的能力。因此，我們在日常生活中藥善于抓住幼兒的興趣點，教師及時介入，引導深入觀察挖掘其中的教育價值。

　　這幾天孩子們都從家里帶來了自己的玩具在自由活動的時候玩玩，今天欣宜帶來了一個顏色很漂亮的風車就和幾個小朋友玩了起來。垌垌說：“這個風車的顏色真漂亮”，欣宜馬上說：“這是粉紅色，這是藍色，還亮閃閃的?！边@時垌垌接過風車對著風車吹了幾口氣，風車轉了起來：“看，風車還可以轉起來”?？吹桔碹碜岋L車轉了起來，欣宜馬上用手對著風車扇了幾下，風車也轉了起來，欣宜高興地說：“這樣風車也能轉起來。”飛飛走過來說：“我也要玩”。說完接過風車并舉起風車在活動室里跑了一圈，這時風車轉的非?？臁ｏw飛高興地叫了起來：“老師你看，風車轉的好快啊!”“真的，你的風車怎么會轉起來的呢?”飛飛趕緊說：“有風啊”。欣宜馬上指著外面說：“老師，外面的風很大，我們去外面玩好吧。”“好吧”孩子們拿著風車前呼后擁的來到了戶外。在戶外孩子們興奮地輪流舉著風車來回地跑，看著風車飛快地轉動，孩子們情不自禁地拍起手來。

　　小班孩子雖然年齡小，但他們也有探索的欲望，他們的探索容易滿足于自己在活動中的動作表現，探索在孩子的生活中，在孩子的玩耍中。這就需要老師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現，及時地發現與捕捉教育契機，充分挖掘日常生活的科學內涵，結合一些實踐性游戲活動讓幼兒在玩中學，讓幼兒積極的參與活動，激發他們的探索興趣。孩子的活動在老師不斷地的引導、不斷地變化活動方式中延續下來的。另外，教師在探索活動中，應該懂得如何觀察幼兒的行為、分析幼兒的行為，在適時的參與和指導。小班的幼兒需要教師付出更多的耐心去了解他們的行為和想法，適時的給與指導。有時，教師還要善于發現幼兒的發現并加以擴展引導。實踐讓我明白，教育并非演戲，取之于生活而又回歸于生活的經驗才是最珍貴的，真正符合孩子的需要，有利于每個孩子的發展?？傊?，我們教師應時刻為幼兒提供一片探索的天空和沃土，讓幼兒從小樹立科學探索的意識，有了主動探索的意識和精神他們才會為擁有燦爛的明天。

4、小班教養筆記《小班幼兒常規培養隨想》

教育筆記：小班幼兒常規培養隨想

　　四年后我又開始帶小班了，對于帶了兩年大班的我來說還真是有點不適應。不過讓我慶幸的是自己的寶寶和他們同齡，這讓我有了些許信心。還有在一個月的相處后，孩子們帶給了我許多的驚喜，家長給了我極大的鼓勵，讓我能更好的投入到工作中。

　　前兩周我們以穩定幼兒情緒為主，所以對他們在常規上并沒有細致的要求，但也是在這兩周中孩子是最自然的呈現出自己的常規狀態。工作中我也深深體會到了良好習慣的養成對孩子來說在他們以后的學習、生活中是非常重要的。所以，我利用這兩周時間仔細觀察了每個孩子，通過觀察初步了解孩子在常規上的表現，并針對表現進行分析和思考，為以后的工作提供依據。有了觀察的基礎，我也就能有目地的開展工作了。

　　首先，以生活活動為切入口，用多樣的形式和語言引導幼兒。

　　對于幼兒來說，空洞的說教是無用的，理解必須建立在已有經驗的基礎上。如幼兒洗手后經常不擦干，針對這個問題，正巧這段時間感冒生病的幼兒較多，我就把洗手說成給小手洗洗澡。我說：“小手洗過澡，不擦干會生病的?！庇捎谟辛岁P于感冒的生活經驗，幼兒對我的話理解很快，有的幼兒邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>

　　常規培養建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守，理解之后更有利于發揮幼兒的主動性。

　　其次，關注個別幼兒的常規培養。

　　觀察后發現我們班的孩子模仿能力很強，這也是小班幼兒的年齡特點。他們在與同伴的互動中很愛模仿他人，看見別人這樣做了，他也會去做。而我們班中有幾個孩子比較頑皮也很活躍，規則意識較差，他們的行為往往會引來其他孩子的模仿。因此，我在工作中更加關注他們常規的培養，不斷的提醒他們，當他們進步是也及時的表揚。在班中積極樹立好的榜樣，對好的行為及時的，有時是夸張的進行表揚和贊許，讓幼兒能模仿好的行為和習慣。

　　最后，重視家園配合。

　　培養幼兒常規要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會、在QQ家長聊天群里經常幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中也要培養幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。做好了家園配合，才能培養良好、穩定的常規。

5、九月小班上冊教養隨筆《哄孩子也有一招》

　　九月，是小班寶寶從家里到幼兒園的過渡時期;九月，幼兒園里總能聽到小班寶寶強烈的哭鬧、嘶喊聲;九月，我的耳朵“備受煎熬”，嗓子“干燥嘶啞”，手腳“酸痛”，這全是寶貝們的杰作，甚至在睡夢中還能聽到某個寶寶的哭喊聲而被驚醒，這群寶貝成了我生活中不可缺少的部分。

　　入園第一周，我和孩子們是在門窗緊閉，一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧就受到感染也跟著哭了，總之哄完了這個那個就開始哭了，一天到晚總變著法兒讓孩子們暫時忘記爸爸媽媽，忘記哭，去喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。

　　靜靜是哭得最兇的一個，她閉著眼睛就是哭，什么也聽不進去，不吃飯，不睡覺，從早哭到晚，滴水未進，我們幾個老師都急得要死，使出三十六計、七十二變，磨干了嘴皮子，仍不見任何效用。與靜靜的媽媽也做了溝通，她也非常無奈，說靜靜小的時候戒奶就戒了好幾次，一直戒不掉，也像這樣可以一星期不吃不喝，哎!心想，靜靜還不是你給慣出來的。對于靜靜，我們都認為她至少得哭上一個月。不過還是和她媽媽商量了很多辦法來安撫靜靜。接下來的幾天，都是我從靜靜的爸爸媽媽手中接過孩子的，早晨是最艱難的一丈，靜靜會使出全身力量哭鬧，甚至打人，在她的幾次“千手觀音”下，我終于得到了靜靜的第一句話：“打電話，叫媽媽來接?！蔽荫R上接道：“好的，靜靜不哭了，老師就打電話，好嗎?”到了午睡時間，孩子們都睡著了，靜靜又開始哭：“媽媽呢?我要到外面去等媽媽?！薄办o靜睡好覺，媽媽就來了。”我哄她上了床，等了一會之后，她又開始叫喊：“媽媽，我想媽媽了，媽媽怎么還不來?”靜靜就這樣一直盼著媽媽來，可總是等不到媽媽。放學的時候，我對靜靜媽媽說：“你要對孩子們講實話，哄她但不是騙她，媽媽不是馬上就來的，要在寶寶上完課，吃晚飯，睡好覺，吃好點心，到了四點，媽媽才來接她?！钡诙?，靜靜明顯好了很多，她吃飯的時候對我說：“陳老師，媽媽說我要吃好飯，睡好覺，到四點她就來接我。”我說是的，靜靜真乖，老師喜歡你!她聽了很開心地笑了。雖然剛開始幾天，她偶爾仍有哭鬧，但一天天在進步，就這樣東磨西磨，陪著靜靜過完了兩個星期的幼兒園生活，她似乎有點喜歡我了，我一個眼神她就知道該怎么做了。靜靜給了我很大的驚喜，她比我們預期的要適應得更快，現在靜靜早上來可以爽快地和媽媽說再見，開心地和小朋友一起玩，認真上課、吃飯，玩游戲，是個很棒的寶寶了!

　　對于哭鬧的孩子，我們需要的是更多的耐心和關愛。他們對爸爸媽媽太過依賴，不喜歡過集體生活。我們就應該細心觀察孩子，了解他們的需求，適時地滿足他們的要求，但也并不是盲目地任他所為，必須在遵守規則的前提下，滿足他們合理的需求。其實家教也一樣，我們需要和家長做好溝通，做到家園一致，哄孩子并不是騙孩子，要對孩子說清楚應該怎么做，對時間他們沒有概念，但對事情他們總是知道的，他們會在一件件事情中等待放學爸爸媽媽來接自己時的歡樂。他們就在這個過程中，無形地適應了幼兒園生活，喜歡上了幼兒園的生活。相信，只要我們摸索出孩子的個性，每個孩子都是可塑的!

6、小班幼兒教養筆記《小班走樓梯問題》

　　入園三周了，原先一直困擾我們的走樓梯問題，現在也漸漸步入正軌了。每天早上八點開始準備“走樓梯”，下樓做操，經常是大中小班的操我們都做一遍，爬上樓梯小孩子都累壞了。我們在三樓，原本運動量比較少，這下算是補上了。

　　辛苦的練習，終于還是有成果的。昨天，帶孩子們去樓下玩我是健康小司機的游戲，大家能放開手繞著圓圈走了，后來帶著孩子們去幼兒園里逛了一圈，一起學解放軍，踏步往前走，孩子們興致很高啊，一二一一二一走的很開心!

7、小班教養隨筆《嘔吐的背后》

　　倩倩是我們小班的孩子，胖嘟嘟的很可愛。當你抱起她的時候感覺肉呼呼的很舒服。我問她倩倩你怎么長的這么胖啊!天天吃啥好吃的啊?她笑笑說：“我爸爸老讓我吃肉，他說我胖了好看。”這孩子真是有意思。

　　有一天早上，倩倩的奶奶把倩倩送到教室門口，看著倩倩有點不高興我便問道：“倩倩你怎么不高興啊,怎么了這是?”倩倩拉著奶奶的手不放開我怎么說她也不跟我走。當我再走到她面前拉她的手時他哭著哭著一低頭吐在了地上。我跟她奶奶都嚇壞了，我急忙問怎么了怎么了?她奶奶說不行我還是帶她去醫院看看!說完急急忙忙的帶著倩倩回家了。第二天倩倩的媽媽帶倩倩來園。我關切的詢問倩倩昨天的情況。她媽媽說醫生說沒事。但是倩倩老說她肚子疼說不想來上學了。我蹲在倩倩的面前問道：“倩倩，好了嗎?”倩倩邊哭邊往后面退，哭著哭著又出現了昨天的情況。她媽媽說道：“讓她在幼兒園吧!老讓他回去我怕以后不好往學校送。”我答應著把倩倩抱進了教室。結果倩倩再一次吐在教室里。我把倩倩抱在懷里問道：“倩倩是個最乖的孩子了!你能告訴老師你哪里不舒服嗎?”倩倩說道：“我肚子疼我想回家找媽媽我不想上幼兒園?！蔽乙幌伦用靼琢?，我把倩倩往上抱了抱說道：“爸爸是不是很喜歡倩倩胖胖的樣子啊!她點了點頭。老師也很喜歡倩倩胖胖的樣子，真可愛。但是你如果老哭，然后又吐那你吃的好東西都吐出來了，沒了營養你就會變瘦的就不好看了。以后可千萬不能這樣了知道嗎?你看在幼兒園多好啊!有好多小朋友在一起還有好多玩具是不是啊!去跟小朋友玩好嗎?倩倩點了點頭到自己的座位上，不一會就跟小朋友們玩在一起了。

　　在平常的一日生活中，教師應注意可貴的教育細節，用自己的教育智慧來正確引導孩子。讓孩子快樂的度過在幼兒園的每一天。

8、小班教養隨筆《哄孩子也有一招》

　　九月，是小班寶寶從家里到幼兒園的過渡時期;九月，幼兒園里總能聽到小班寶寶強烈的哭鬧、嘶喊聲;九月，我的耳朵“備受煎熬”，嗓子“干燥嘶啞”，手腳“酸痛”，這全是寶貝們的杰作，甚至在睡夢中還能聽到某個寶寶的哭喊聲而被驚醒，這群寶貝成了我生活中不可缺少的部分。

　　入園第一周，我和孩子們是在門窗緊閉，一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧就受到感染也跟著哭了，總之哄完了這個那個就開始哭了，一天到晚總變著法兒讓孩子們暫時忘記爸爸媽媽，忘記哭，去喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。

　　靜靜是哭得最兇的一個，她閉著眼睛就是哭，什么也聽不進去，不吃飯，不睡覺，從早哭到晚，滴水未進，我們幾個老師都急得要死，使出三十六計、七十二變，磨干了嘴皮子，仍不見任何效用。與靜靜的媽媽也做了溝通，她也非常無奈，說靜靜小的時候戒奶就戒了好幾次，一直戒不掉，也像這樣可以一星期不吃不喝，哎!心想，靜靜還不是你給慣出來的。對于靜靜，我們都認為她至少得哭上一個月。不過還是和她媽媽商量了很多辦法來安撫靜靜。接下來的幾天，都是我從靜靜的爸爸媽媽手中接過孩子的，早晨是最艱難的一丈，靜靜會使出全身力量哭鬧，甚至打人，在她的幾次“千手觀音”下，我終于得到了靜靜的第一句話：“打電話，叫媽媽來接?！蔽荫R上接道：“好的，靜靜不哭了，老師就打電話，好嗎?”到了午睡時間，孩子們都睡著了，靜靜又開始哭：“媽媽呢?我要到外面去等媽媽?！薄办o靜睡好覺，媽媽就來了?！蔽液逅狭舜?，等了一會之后，她又開始叫喊：“媽媽，我想媽媽了，媽媽怎么還不來?”靜靜就這樣一直盼著媽媽來，可總是等不到媽媽。放學的時候，我對靜靜媽媽說：“你要對孩子們講實話，哄她但不是騙她，媽媽不是馬上就來的，要在寶寶上完課，吃晚飯，睡好覺，吃好點心，到了四點，媽媽才來接她?！钡诙?，靜靜明顯好了很多，她吃飯的時候對我說：“陳老師，媽媽說我要吃好飯，睡好覺，到四點她就來接我?！蔽艺f是的，靜靜真乖，老師喜歡你!她聽了很開心地笑了。雖然剛開始幾天，她偶爾仍有哭鬧，但一天天在進步，就這樣東磨西磨，陪著靜靜過完了兩個星期的幼兒園生活，她似乎有點喜歡我了，我一個眼神她就知道該怎么做了。靜靜給了我很大的驚喜，她比我們預期的要適應得更快，現在靜靜早上來可以爽快地和媽媽說再見，開心地和小朋友一起玩，認真上課、吃飯，玩游戲，是個很棒的寶寶了!

　　對于哭鬧的孩子，我們需要的是更多的耐心和關愛。他們對爸爸媽媽太過依賴，不喜歡過集體生活。我們就應該細心觀察孩子，了解他們的需求，適時地滿足他們的要求，但也并不是盲目地任他所為，必須在遵守規則的前提下，滿足他們合理的需求。其實家教也一樣，我們需要和家長做好溝通，做到家園一致，哄孩子并不是騙孩子，要對孩子說清楚應該怎么做，對時間他們沒有概念，但對事情他們總是知道的，他們會在一件件事情中等待放學爸爸媽媽來接自己時的歡樂。他們就在這個過程中，無形地適應了幼兒園生活，喜歡上了幼兒園的生活。相信，只要我們摸索出孩子的個性，每個孩子都是可塑的!