這是幼兒園教育筆記：久違的安靜，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記：久違的安靜

　　幼兒園教育筆記：久違的安靜

　　旬陽一幼 開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，每天中午午睡時(shí)，總有孩子鬧騰，哭著喊著要媽媽!只要有一個(gè)啼哭的，那些蓄積待發(fā)的小孩便跟著節(jié)奏一起起哄，每天我至少要抱著哄三個(gè)小孩睡覺。沒有感受過一個(gè)安靜祥和的午睡，總在希冀什么時(shí)候孩子睡覺時(shí)不再吵鬧，那將是對(duì)我莫大的安慰，我期盼著，期盼著……

　　今天是值周三，中午瓢潑的大雨潑灑在街道上，澆冷了濕悶的空氣，也淋濕了我的心。因?yàn)樯蟼€(gè)周也是下了一周的雨孩子們哭得最兇，我最怕下雨路滑小孩行走不方便，也很容易感冒。今天同往常一樣將孩子一一安排床上，幫他們脫去外衣，蓋上被子12：35分，此時(shí)仍有三個(gè)孩子在哭，我知道他們只是想用哭聲來吸引老師去哄他們睡覺。我便走到他們身旁，蹲下來摸著她的小臉蛋輕輕的問她：“你想媽媽，還是喜歡老師?”她不假思索地說：“你抱我!”我順勢(shì)將她樓在懷里在他紅嫩的小臉蛋上親了一下，告訴她：“老師喜歡自己睡覺的孩子，睡得好還有一顆糖獎(jiǎng)給你。”便取出事先準(zhǔn)備好的糖果在她眼前晃了幾下，他聽后高興的閉上了眼睛，嘴角還殘留著笑意。同樣的話也告訴其他兩個(gè)孩子他們也很受用。這讓我一陣竊喜原來孩子需要的是一種關(guān)注和重視。

　　接下來，教室里顯得異常安靜時(shí)間12：42分。這種靜謐和祥和不就是我期盼已久的嗎?現(xiàn)在我感受到了卻來得這般突然，定神之后搬來一張桌子記錄下此時(shí)的幸福與享受。回想以前整天寫教案時(shí)總是怨氣沖天埋怨教案太多，人連休息時(shí)間也沒有。現(xiàn)在如果有空坐下來寫幾句話都是一種奢求，。當(dāng)筆落在紙上時(shí)，流溢于筆尖的除了溫暖還有更多的思索，面對(duì)這群只有三歲左右的孩子，我就像在讀一本無字句的書籍，一切均在摸索與總結(jié)中前行。

　　望著他們熟睡的面龐，我的心頭涌動(dòng)著陣陣暖意，他們本應(yīng)躺在母親懷里撒嬌的時(shí)候，卻在這里鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自理生活的習(xí)慣。我們充當(dāng)?shù)牟粌H有老師教書育人的職責(zé)，還應(yīng)該將母愛的角色進(jìn)行到底，畢竟孩子還未完全脫離抱、撫摸、呵護(hù)……這些細(xì)節(jié)。在孩子成長(zhǎng)的道路上也要讓他們知道關(guān)愛別人、包容別人，用自己溫和的語言，親切的舉動(dòng)去親近別人，這樣就會(huì)消除人與人之間的陌生于隔閡。

　　孩子們，老師希望你們健康快樂地生活，盡快的適應(yīng)幼兒園生活。養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的人生之路鋪筑一條堅(jiān)實(shí)的基石!

2、幼兒園教育筆記：久違的安靜

　　幼兒園教育筆記：久違的安靜

　　旬陽一幼 開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，每天中午午睡時(shí)，總有孩子鬧騰，哭著喊著要媽媽!只要有一個(gè)啼哭的，那些蓄積待發(fā)的小孩便跟著節(jié)奏一起起哄，每天我至少要抱著哄三個(gè)小孩睡覺。沒有感受過一個(gè)安靜祥和的午睡，總在希冀什么時(shí)候孩子睡覺時(shí)不再吵鬧，那將是對(duì)我莫大的安慰，我期盼著，期盼著……

　　今天是值周三，中午瓢潑的大雨潑灑在街道上，澆冷了濕悶的空氣，也淋濕了我的心。因?yàn)樯蟼€(gè)周也是下了一周的雨孩子們哭得最兇，我最怕下雨路滑小孩行走不方便，也很容易感冒。今天同往常一樣將孩子一一安排床上，幫他們脫去外衣，蓋上被子12：35分，此時(shí)仍有三個(gè)孩子在哭，我知道他們只是想用哭聲來吸引老師去哄他們睡覺。我便走到他們身旁，蹲下來摸著她的小臉蛋輕輕的問她：“你想媽媽，還是喜歡老師?”她不假思索地說：“你抱我!”我順勢(shì)將她樓在懷里在他紅嫩的小臉蛋上親了一下，告訴她：“老師喜歡自己睡覺的孩子，睡得好還有一顆糖獎(jiǎng)給你。”便取出事先準(zhǔn)備好的糖果在她眼前晃了幾下，他聽后高興的閉上了眼睛，嘴角還殘留著笑意。同樣的話也告訴其他兩個(gè)孩子他們也很受用。這讓我一陣竊喜原來孩子需要的是一種關(guān)注和重視。

　　接下來，教室里顯得異常安靜時(shí)間12：42分。這種靜謐和祥和不就是我期盼已久的嗎?現(xiàn)在我感受到了卻來得這般突然，定神之后搬來一張桌子記錄下此時(shí)的幸福與享受。回想以前整天寫教案時(shí)總是怨氣沖天埋怨教案太多，人連休息時(shí)間也沒有。現(xiàn)在如果有空坐下來寫幾句話都是一種奢求，。當(dāng)筆落在紙上時(shí)，流溢于筆尖的除了溫暖還有更多的思索，面對(duì)這群只有三歲左右的孩子，我就像在讀一本無字句的書籍，一切均在摸索與總結(jié)中前行。

　　望著他們熟睡的面龐，我的心頭涌動(dòng)著陣陣暖意，他們本應(yīng)躺在母親懷里撒嬌的時(shí)候，卻在這里鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自理生活的習(xí)慣。我們充當(dāng)?shù)牟粌H有老師教書育人的職責(zé)，還應(yīng)該將母愛的角色進(jìn)行到底，畢竟孩子還未完全脫離抱、撫摸、呵護(hù)……這些細(xì)節(jié)。在孩子成長(zhǎng)的道路上也要讓他們知道關(guān)愛別人、包容別人，用自己溫和的語言，親切的舉動(dòng)去親近別人，這樣就會(huì)消除人與人之間的陌生于隔閡。

　　孩子們，老師希望你們健康快樂地生活，盡快的適應(yīng)幼兒園生活。養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的人生之路鋪筑一條堅(jiān)實(shí)的基石!

3、幼兒園教育筆記：“安靜”妙招

　　教育筆記：“安靜”妙招

　　“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”是大家都熟悉的體育游戲，也是孩子們玩不厭的游戲。這個(gè)游戲在一日活動(dòng)中還幫了我許多忙，讓孩子們?cè)跓狒[的狀態(tài)中迅速安靜下來，注意力保持集中，使我組織活動(dòng)也更輕松了。

　　瞧!孩子們戶外活動(dòng)回到教室，雖然人坐在了小椅子上，但心還是“飛”在外面，老師的聲音就是再高八度他們也是聽不到的，大家興致勃勃的交談著，他們還處于極度興奮的狀態(tài)。可是當(dāng)我說完“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，孩子們馬上就回應(yīng)：“一點(diǎn)鐘……”連最調(diào)皮的孩子也一下子吸引了過來，教室里立刻安靜了。然后，我再組織活動(dòng)，這樣大家都感覺心情舒暢。

　　孩子們?cè)谖缢耙彩菢O度興奮的時(shí)候，大家互相幫忙脫衣服，“你拉我扯”“嘻嘻哈哈”，就是安靜不下來。我采用鼓勵(lì)的方法“小叮當(dāng)已經(jīng)躺下來了，老師要看看還有誰的動(dòng)作和他一樣快”一開始還有效，幾個(gè)能干的孩子也迅速安靜地躺下來了。但是由于個(gè)別能力的差異及性格特點(diǎn)，有些孩子依舊是慢吞吞的，影響了小朋友。于是我用“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”這個(gè)老游戲來監(jiān)督孩子們。“當(dāng)老師說到十二點(diǎn)時(shí)，小朋友都要睡好了不動(dòng)哦，要不然大灰狼會(huì)把他抓走的。”這招還真靈，我才說到十點(diǎn)，孩子們就乖乖地躺在被窩里了。

　　其實(shí)只要善于腦筋，“走”入孩子們的世界，那么一切都會(huì)“順其自然”。

4、幼兒園教育筆記：幼兒園隨機(jī)教育的重要性

　　幼兒園教育筆記：幼兒園隨機(jī)教育的重要性

　　隨機(jī)教育是教師對(duì)孩子的一種十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，只要教師善于觀察、捕捉，并且運(yùn)用得當(dāng)，就可以取得良好的教育效果。

　　軒軒是一個(gè)非常活潑的小男孩，每天都能看到他快樂的身影，聽到他響亮的說話聲，軒軒有一個(gè)小缺點(diǎn)，就是愛隨便講話，不管什么時(shí)候總是管不住自己。今天午休起床后，小朋友們照例上完廁所后，開始吃午點(diǎn)。每次都是軒軒和嘉嘉最先吃完。(因?yàn)樗麄z醒得早，起床音樂一響，就很快起床了。)于是兩人就坐在小椅子上聊起來，在一旁還在吃點(diǎn)心的孩子，也忍不住邊吃邊聊，結(jié)果本該安靜用餐的環(huán)境又吵雜起來。看到這種情況我沒再像往常那樣維持秩序，而是把軒軒叫道我跟前對(duì)他說：“軒軒你先吃完了，現(xiàn)在你來當(dāng)小老師看著小朋友們吃東西好嗎?你知道吃午點(diǎn)時(shí)小朋友們應(yīng)該怎么做嗎?”“安安靜靜地吃，吃東西時(shí)不能說話。” 軒軒使勁點(diǎn)點(diǎn)頭說到。“那好，你自己要做到了才能當(dāng)老師哦!”

　　小朋友們聽到老師的話也都安靜了下來，就這樣一直到小朋友們都吃完了午點(diǎn)，軒軒表現(xiàn)得很好，一句話也沒說，真的像個(gè)小老師呢。

　　可見老師的隨機(jī)教育在一日活動(dòng)中起著重要作用，我想只要我們老師做個(gè)有心人，抓住身邊的教育機(jī)會(huì)，隨時(shí)進(jìn)行教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣等方面都會(huì)起到一定的催化作用。

5、幼兒園大班教育筆記：抓住教育的契機(jī)

　　幼兒園教育筆記：抓住教育的契機(jī)

　　時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期就是孩子們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期了，看著他們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，懂事了，心里為他們感到高興，但是，高興之余，又點(diǎn)有點(diǎn)擔(dān)心，大班的孩子都很好動(dòng)、活潑，有些孩子們的自我控制能力還比較差，。例如我們的老話題“排隊(duì)問題”。

　　每一次的早操時(shí)間和戶外活動(dòng)的時(shí)候，只要是排隊(duì)了，孩子們就一窩蜂的跑過來，就幾個(gè)小朋友也總是會(huì)站在排頭的位置上，拉著我的手，或者抱著我，和我聊天。說“老師，今天我是排頭了。”我總是會(huì)笑笑的說“你人長(zhǎng)的高，還是排到后面去吧。”是的啊，等到排頭來的時(shí)候，那幾個(gè)總是想做排頭的孩子，也總是無奈的排到原來的位置。

　　一直以來，無論孩子排隊(duì)還是成人間排隊(duì)大部分都是按照身高由低到高或者按其他一些固定式的順序排隊(duì)，你是否發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，積極配合的永遠(yuǎn)都是相對(duì)較前面的。后面的總是注意力不集中，甚者不知道再問什么，講什么。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，回答老師問題的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)排在最前面的，現(xiàn)在我想是不是我忽略了什么，排在隊(duì)伍最前面的幼兒看的清，聽得明，能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考，后面的幼兒就會(huì)有被忽略的感覺，也覺得老師不會(huì)看得見他。這得想個(gè)辦法!

　　于是我們?cè)诎嗉?jí)開始了“助人為樂，心想事成”的一項(xiàng)活動(dòng)，一天當(dāng)中，你只要主動(dòng)幫助了別人，并且沒有犯錯(cuò)的小朋友，可以到老師那里領(lǐng)取一朵小紅花。還可以對(duì)老師說你的心愿。例如“我想當(dāng)排頭，我想當(dāng)小組長(zhǎng)等等。”此活動(dòng)開始后，得到了孩子們的認(rèn)可，一天當(dāng)中，孩子們之間吵架的事件少了，以前地上偶爾會(huì)出現(xiàn)的垃圾，現(xiàn)在都會(huì)被小家伙的撿干凈。排隊(duì)問題也出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)。因?yàn)閹椭鷦e人了，就可以申請(qǐng)做排頭了。在無意間聽到個(gè)子較高的軒軒在對(duì)旁邊的毅豪說“我今天終于牽到老師的手了，我做了排頭。”

　　幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，我們更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來接受教育。

6、幼兒園教育筆記：幼兒的個(gè)別教育

　　幼兒園教育筆記：幼兒的個(gè)別教育帶著任務(wù)觀點(diǎn)我又翻開了《從新手到專家》這本書，今天是看第四章成長(zhǎng)階梯：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究這一章，粗粗的把這一章翻了一下，給我印象最深的就是第二大段中的第二小點(diǎn)，我是如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的?這個(gè)問題是個(gè)選折題，有五個(gè)答案選，我選折了答案E。我能根據(jù)我對(duì)幼兒的了解和家長(zhǎng)提供的信息對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出客觀的評(píng)價(jià)，然后制定出短期和長(zhǎng)期的個(gè)別教育計(jì)劃，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)能及時(shí)地抓住適宜的教育機(jī)會(huì)，并能和家長(zhǎng)合作對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。我是這樣選的，一直以來我認(rèn)為我也是這樣做的。但想到我們班的一位孩子小潔我困惑了。我把這句話又細(xì)細(xì)的讀了幾遍：我能根據(jù)我對(duì)幼兒的了解和家長(zhǎng)提供的信息對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出客觀的評(píng)價(jià)，反復(fù)推敲著這幾個(gè)字，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出客觀的評(píng)價(jià)，思考了很久，我還是認(rèn)為我對(duì)小潔的評(píng)價(jià)是客觀的，那問題出在哪，繼續(xù)推敲，能和家長(zhǎng)合作對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這時(shí)，我恍然大悟，我找到了問題的原因，與家長(zhǎng)合作教育幼兒。當(dāng)小潔還沒有上幼兒園一個(gè)人在家的時(shí)候，一些問題不容易被發(fā)現(xiàn)，可能家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了也不夠重視，總覺得自己的孩子還小，大一點(diǎn)上了幼兒園就好了。可是一旦孩子進(jìn)入了幼兒園這個(gè)群體中，一些在家庭教育中隱藏的“弊端”便暴露無疑了。我想這時(shí)我和王老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)就至關(guān)重要的，事實(shí)上小潔父母確實(shí)很在意老師的評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)有班那么多的孩子，誰不希望自己的孩子在班級(jí)里很乖巧，討老師的喜愛。而在這時(shí)老師說出了自己對(duì)小潔客觀的評(píng)價(jià)，其家長(zhǎng)心理肯定不是滋味。一方面恨鐵不成鋼，另一方面孩子還是自己的孩子，出于對(duì)自己孩子愛的泛濫就會(huì)想到：老師怎么總是說我家的孩子不好，每天打人罵人，難道我們家的孩子就沒有有點(diǎn)嗎，越想越不是滋味：老師肯定不喜歡他的孩子，在我面前都這么說，背著我不知道怎么不待見的我孩子。所以矛盾就此產(chǎn)生。轉(zhuǎn)換話題，天下無不是的孩子，只有不會(huì)教的老師，只要這一句話，我們已經(jīng)被壓在了五行山下。反思我們的工作，適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)老師的要求，在一日活動(dòng)中盡量多的挖掘小潔身上的有點(diǎn)，無限放大，把希望寄托在表揚(yáng)中，把與小潔一家的和睦寄托在表揚(yáng)中，希望小潔能在表揚(yáng)聲中未來一展宏圖。

7、幼兒園教育筆記：把握最佳的契機(jī)教育

　　幼兒園教育筆記：把握最佳的契機(jī)教育今天拜讀了《幼兒教師最需要什么》中的把握最佳的契機(jī)教育，在閱讀的時(shí)候我很認(rèn)真，雖然只有短短幾頁內(nèi)容，但有很多次都深深的震撼了我的心靈，看完后發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)沒有我們想象的那么的深?yuàn)W，著名的教育家陶行知說：生活即教育。教育在我們的日常生活中，只要我們老師做個(gè)有心人，細(xì)心觀察、耐心教育指導(dǎo)。處處都是教育的契機(jī)。法國教育家盧梭也曾經(jīng)說過：“問題不在于教孩子各種學(xué)問，而是培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣，而且這種興趣充分的增長(zhǎng)起來的時(shí)候，要教他以研究學(xué)問的方法。”也就是說教育孩子最重要的是培養(yǎng)興趣，而不是授以學(xué)問。文中給我們舉了很多的例子。案例一：吃點(diǎn)心小番茄，老師適時(shí)做一位懶老師，提出拿點(diǎn)心的要求，讓孩子們自己按要求拿點(diǎn)心。活動(dòng)中有的孩子少拿了，又去補(bǔ)全，有的孩子多拿了又退回去了，有的孩子并不住，拿到番茄就吃掉了，但是絕大多數(shù)的孩子能夠按老師的要求幫番茄排隊(duì)，而且?guī)头寻磸拇蟮叫。瑥男〉酱蟮囊?guī)律進(jìn)行排列，對(duì)于小小班的孩子能做到這一點(diǎn)是很不容易的，可是孩子們有興趣，一切就這么自然而然的完成了。所以所教育就隱藏在我們一日的生活中，在生活中處處都有教育，我們要把握教育的契機(jī)，利用隨機(jī)的教育，激發(fā)幼兒的興趣和心中美好的情感。案例二：教師在班里的魚缸里面放了一條小魚，第二天上午，搭班老師教孩子們教孩子們折小金魚，孩子們覺得一條小金魚很可憐，就把自己做的小金魚送給金魚缸的小金魚做朋友了。有孩子說：“我們小朋友有這么多小朋友，很快樂，可是小金魚只有一條，很可憐的，所以我們把自己做的金魚送給小金魚做朋友了。”孩子們盡情的說，盡情的表露這自己的情感。我們可以看出孩子們是世界上最善良的。文中的案例還有很多很多，對(duì)我的啟發(fā)都很大，突然有再看一遍的沖動(dòng)，這大概就是好文帶給人的沖動(dòng)吧!