這是幼兒園教育筆記：別吝嗇自己的微笑，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記：別吝嗇自己的微笑

　　幼兒園教育筆記：別吝嗇自己的微笑

　　有一天，我穿上新買的套裙，心里如花兒綻放，走起路來都如腳踩云端，輕飄飄，美滋滋的。搭班的劉老師說我的臉如陽光般燦爛，孩子們圍著我，七嘴八舌的議論著：“張老師今天真漂亮。”“張老師像明星。”“張老師像個公主。”連平時膽小、不愛講話的君君都湊到我身旁，摸摸我的衣服，沖著我笑，眼里充滿了羨慕與贊嘆，我心里更是美不勝收。

　　下午君君媽媽對我說，今天君君可開心了。回家君君給他媽媽講了新學的故事，還幫他媽媽打掃衛生，就是因為我老對著他笑，他覺著老師特別喜歡他。我如夢初醒，我的笑原來是開啟孩子內心世界的靈丹妙藥，我對他們笑，他們就不再緊張、拘謹;我對他們笑，他們也開心，快樂，還提高了學習、做事的積極性。

　　我檢討： 平常我在教學活動中，精力大多高度集中在教學過程中，很少有微笑。在游戲活動中，特別是在戶外游戲活動中，我的精力幾乎全部集中在觀察和保護孩子上，表情嚴肅，更是難得一笑。嚴厲的表情成了我和孩子們之間一道鴻溝，讓我們之間產生了距離。有一句話說“上帝賜給人類最貴重的禮物是微笑。”看來，微笑是禮物當中最經濟、實惠、有效的，作為幼兒教師的我們就別再吝嗇自己的微笑，讓微笑走進每個孩子的心靈，讓陽光普照大地吧!

2、幼兒園教育筆記：別吝嗇自己的微笑

　　幼兒園教育筆記：別吝嗇自己的微笑

　　有一天，我穿上新買的套裙，心里如花兒綻放，走起路來都如腳踩云端，輕飄飄，美滋滋的。搭班的劉老師說我的臉如陽光般燦爛，孩子們圍著我，七嘴八舌的議論著：“張老師今天真漂亮。”“張老師像明星。”“張老師像個公主。”連平時膽小、不愛講話的君君都湊到我身旁，摸摸我的衣服，沖著我笑，眼里充滿了羨慕與贊嘆，我心里更是美不勝收。

　　下午君君媽媽對我說，今天君君可開心了。回家君君給他媽媽講了新學的故事，還幫他媽媽打掃衛生，就是因為我老對著他笑，他覺著老師特別喜歡他。我如夢初醒，我的笑原來是開啟孩子內心世界的靈丹妙藥，我對他們笑，他們就不再緊張、拘謹;我對他們笑，他們也開心，快樂，還提高了學習、做事的積極性。

　　我檢討： 平常我在教學活動中，精力大多高度集中在教學過程中，很少有微笑。在游戲活動中，特別是在戶外游戲活動中，我的精力幾乎全部集中在觀察和保護孩子上，表情嚴肅，更是難得一笑。嚴厲的表情成了我和孩子們之間一道鴻溝，讓我們之間產生了距離。有一句話說“上帝賜給人類最貴重的禮物是微笑。”看來，微笑是禮物當中最經濟、實惠、有效的，作為幼兒教師的我們就別再吝嗇自己的微笑，讓微笑走進每個孩子的心靈，讓陽光普照大地吧!

3、幼兒園教育筆記：教師的微笑是吸引孩子的磁鐵

　　教育筆記：教師的微笑是吸引孩子的磁鐵

　　一個老師的微笑，讓一個孩子選擇了上這所幼兒園，這讓我想到了我在美國猶太大學的一所附屬幼兒園里的見聞。記得有一次正上著課，突然有一個男孩起身鉆進了閱讀平臺下的木屋里，上課的老師沒有理會他，繼續著他的教學。一個配班老師跟了過去，沒有指責，沒有訓斥，而是微笑著坐到他身邊，跟他聊天，聽他宣泄。不多一會兒，就牽著他的手回到集體活動中了。從中美兩個孩子的表現我們可以看出，孩子喜歡老師的微笑。

　　在美國的幼兒園里，我深刻地感受到了教師微笑的魅力。入園接待中教師的微笑，組織活動時教師的微笑，尤其是孩子犯錯誤時教師臉上始終保持的微笑……使我找到了孩子們愿意上幼兒園、在幼兒園中能夠開心快樂的真正原因。

　　微笑是愛的表達

　　教師的微笑表達了教師對孩子們的愛，教師以充滿愛意的、真誠的微笑面對兒童，使兒童在感受教師的愛的同時建立起學習的信心。每個人都想要一個微笑，孩子們喜歡微笑的老師。

　　微笑是解壓的良藥

　　科學家們推測，微笑可以緩解壓力，并可能刺激免疫系統，改變一個人的心情。教師的微笑可以有效地減輕兒童的緊張情緒，減少沖突的發生。微笑使教師有足夠的耐心面對自己的學生，不管學生犯了多少錯誤或者需要教師做多少次的解釋。我想美國幼兒園活動室中和諧的氣氛，很重要的一部分應該也是源于教師的微笑吧。

　　微笑是前進的動力

　　教師微笑的另一個很好的理由就是：微笑是會傳染的，它會向周圍人傳達一個重要的信息，就是友愛和鼓勵。教師的微笑給孩子們提供了一個溫暖的環境，使他們認識到“不要氣餒，因為每一個錯誤的改正都會使我們登上一個新的臺階”。對于大多數情況來說，這是一種積極的、有利于兒童發展的學習環境。

　　無可否認，教師的微笑就像磁鐵一樣吸引著每一個孩子。

　　微笑是人類心靈的通行證，不分國界。年幼的孩子，清澈的心靈，更需要誠摯的愛的微笑。

4、幼兒園教育筆記：請你別推我

　　幼兒園教育筆記：請你別推我

　　每次組織教學活動時，我都會要求孩子們搬起小椅子輕輕的走到前面，但每次都會發現個別調皮的孩子總是喜歡推著椅子走，這樣不但發出的聲音很難聽而且也存在著不安全因素。為了避免這樣的事情發生，我立馬要求孩子們坐下來，老師今天要告訴你們一個秘密。

　　其實，在孩子們的眼中總認為什么東西都是有生命的，我利用孩子這個心理特點，用小椅子的口吻說：寶寶們，剛才板凳生氣了，傷心的哭了，老師有聽到。你們知道原因么?我剛講完幾個小朋友就紛紛舉手發表自己的意見。我把孩子們的話總結了一下用小椅子的口氣說：請你們以后不要推我了，你們把我推的好疼好難受，請你們把我辦起來，好么?板凳哭著說。孩子們知道自己錯了，低下了頭小聲的說：“以后不推你了，對不起”。

　　午餐結束后我請小朋友們把椅子摞起來，我驚奇的發現以前幾個老是推著椅子走的幾個小朋友竟然學會了搬椅子。讓我明白孩子對于一切事物都喜歡擬人化，這也很符合孩子們的年齡特點。他們覺得一切事物都會言語。因此以后不管遇到什么事情只要符合孩子們年齡特點加以引導，我想效果都會很好吧。

5、幼兒園教育筆記：別忘了對孩子的承諾

　　教育筆記：對孩子的承諾 平時我經常對孩子們說“做什么事都要講信用，辦事要說到做到。”每次聽我說的時候，孩子們總是認真地看著我，信誓旦旦的好像堅決能做到的樣子。但是我們整天面對著一群有趣兒調皮的小家伙，難免出現急躁的情緒，所以，常有這樣的感覺，一句“誰再……就……”下去，多半是嚇死膽小的，而膽大的只一會就“濤聲依舊”了。可能時間久了，孩子們熟悉了我的性格，也習慣了這種說話方式，久而久之，大家對這種話都有些心照不宣。對于有些不可能履行的承諾我也不會輕易出口，而無傷大雅的說說也就過了。

　　直到有一天，孩子的一句話一語驚醒夢中人：進入大班以來，孩子們比以前活躍不少，自我意識更強表現欲和規則意識的發展也見長不少。我們班開始嘗試使用代幣，得到一定數量的貼紙可以換取一些小禮物。孩子們對此興趣高漲。

　　一次，xx興奮地跑來對我說：“還老師，我終于集滿10個貼紙了，可以換禮物咯，哈哈哈。”當時正在忙著準備孩子游戲的材料，隨口就說，“恩恩，好棒啊，那今天回家前給你換小禮物哦!”……到了放學回家的時候，孩子們都整齊地排好了隊，xx從隊伍里跑出來：“還老師，我的禮物。”眼看放學的時間已經到了，我看看手表說，“明天給你換好嗎?今天來不及了。”“可……可是……你說的放學前給我的。”他支支吾吾的，小臉上寫滿了不悅。

　　最后，我還是讓大家停下來等一下，給孩子換了禮物，順便還不忘對大家說一句，“你們也和還老師一樣也很守信用，說到做到的對不對啊?”“對--”孩子們異口同聲。

　　自從發生這樣一件事后，我就時時提醒著自己：別再讓自己的話成為一句無用的口號。也許你無意的一句話會成為孩子信奉的箴言。你是個怎樣的人，就決定著你的孩子將是怎樣的一群人。要不怎么說教師是人類靈魂的工程師呢?

6、幼兒園小班教育筆記：不吝嗇你的鼓勵

　　幼兒園教育筆記：不吝嗇你的鼓勵

　　每一個孩子的內心都渴望的到老師的鼓勵與肯定。對于中班的孩子，雖然不像小班那樣脆弱。但一些性格內向的孩子有時還是會偶爾哭泣。

　　吃飯時，月月紅著眼眶問我：“奶奶什么時候來呀?”“等月月乖乖的吃完飯，奶奶就來了，好不好?可是，月月吃了幾口之后又停下了，她撓撓頭可能又想問我什么時候下課。我立馬走到她身邊：“月月真棒，飯飯馬上要吃完了。”她聽到我的鼓勵后，開始大口大口的吃了。月月平常在家里的時候經常需要喂飯，所以吃飯的速度也比較慢。為了能夠讓她把飯吃完，我又開始鼓勵她：“月月今天吃的真快，待會啊老師給你貼個大蘋果。”雖然最后月月還是吃的比較慢，但我覺得對待孩子應該持之以恒。

　　第二天吃飯的時候，月月還是吃的很慢。“昨天啊月月吃的很快的，今天啊我們還要保持，爭取第一個吃完，好不好?月月聽了之后似乎很高興。等我轉了一圈之后，月月開心的告訴我：“老師，我快吃完了。”我點頭并說：“恩，月月真快。”第二天的表現已經比第一天好了很多，我感到很欣慰。

　　在第三天吃飯的時候，月月已經不再問我奶奶什么時候來了。而是乖乖吃飯，每次聽到她告訴我說：“老師，我快吃完了。”我的心中便產生一種難以言喻的心情。現在，月月吃飯已經趕上中等的速度了，我相信，她一定會更棒的。

　　孩子的成長需要時間，更需要老師不斷的鼓勵。正面教育總比批評更能讓人接受，孩子的成長不是一朝一夕的事情，老師的鼓勵也不是一天兩天就有成效的。所以，對待孩子，請不要吝嗇你的鼓勵。

7、幼兒園教育筆記：教師不要吝嗇自己的微笑與贊美

　　幼兒園教育筆記：教師不要吝嗇自己的微笑與贊美

　　佳佳是這學期來園的新生，在園時會時常想媽媽，有時還會哭鼻子。

　　今天她情緒比較低落，來園時哭了一陣。活動區時她又哭了起來，原因是小朋友占了她的座位。在她畫畫時我發現她的情緒穩定多了。我走到她身邊，摸了摸她的頭，表揚道：“畫的花真漂亮!”她抬頭看看我高興的笑了。活動區結束，她找到我，要把剛才畫的花送給我。她和我說了悄悄話：“我媽媽也夸我畫的花漂亮呢!”

　　幼兒在不開心的情緒籠罩當中時，采取勸解、安慰的方式，雖然有效，但顯得被動。我想從根本上，改善她的心情。于是尋找機會，把握時機，使她變得開心起來。

　　教師不要吝嗇自己的微笑與贊美，甚至可以“降低”身份去請求、感謝幼兒的幫助與給予。讓幼兒在平等和諧、快樂的氛圍中找到自信，忘掉傷心。