這是幼兒園教育筆記：老師心中的好孩子，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記：老師心中的好孩子

　　幼兒園教育筆記：老師心中的好孩子

　　我們小班有個(gè)孩子叫凡凡，特別好動(dòng)。凡是在班里和他挨著坐的小朋友，最多不超過(guò)半天，就馬上有孩子來(lái)告狀。有的孩子說(shuō)凡凡抓她的頭發(fā)，有的孩子說(shuō)凡凡打他的肚子，有的孩子說(shuō)凡凡踩他的腳。不夸張的說(shuō)，全班大多數(shù)都來(lái)給我告過(guò)狀。我對(duì)凡凡也采取了各種措施，但效果都不大，怎么辦呢?

　　通過(guò)觀察思考，根據(jù)凡凡好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)、為小朋友做好事上。安排他作衛(wèi)生檢查員，每天檢查小朋友的衛(wèi)生，看到地上有垃圾要撿起來(lái)，結(jié)果他忙碌并快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)凡凡有了較大的進(jìn)步。

　　有一天，又有一個(gè)小朋友說(shuō)凡凡打他肚子了。我就在凡凡旁邊輕輕的說(shuō)：“凡凡，你不是老師心中的好孩子嗎?今天又是怎么了?”這時(shí)，凡凡低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不打小朋友了。”自此以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，凡凡漸漸地能和孩子們友好相處了。我想對(duì)于其他孩子，也應(yīng)該用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)孩子們各方面的發(fā)展。

2、幼兒園教育筆記：我也是好孩子

　　教育筆記：我也是好孩子

　　我們班有個(gè)孩子叫趙小朋友，他是今年剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的新學(xué)生，在班級(jí)常規(guī)上略有欠缺，特別好動(dòng)，凡是在班里和他挨著坐的小朋友，最多不超過(guò)兩天，都會(huì)跑來(lái)和我告狀，有的孩子說(shuō)趙小朋友抓她的頭發(fā)，有的孩子說(shuō)趙小朋友打他的肚子，有的孩子說(shuō)趙小朋友踩他的腳。到了后來(lái)，不夸張的說(shuō)，全班小朋友都知道了趙小朋友是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼。我對(duì)他也采取了各種措施，但效果都不大，怎么辦呢?

　　通過(guò)觀察思考，根據(jù)趙小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)、為小朋友做好事上。安排他作衛(wèi)生檢查員，每天檢查小朋友的衛(wèi)生，看到地上有垃圾要撿起來(lái)，結(jié)果他忙碌并快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他有了較大的進(jìn)步。

　　有一天，又有一個(gè)小朋友說(shuō)趙小朋友踩我腳了。我就在趙小朋友旁邊輕輕的說(shuō)：“趙小朋友，你不是老師心中的好孩子嗎?今天又是怎么了?”這時(shí)，趙小朋友低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不打小朋友了。”自此以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，趙小朋友漸漸地能和孩子們友好相處了，慢慢開始融入到我們這個(gè)大家庭中了。

3、幼兒園教育筆記：班級(jí)里面的好孩子

幼兒園教育筆記：班級(jí)里面的好孩子

　　琦琦是我們班級(jí)里面的好孩子，她上課的時(shí)候非常的認(rèn)真，總是認(rèn)認(rèn)真真的聽講，從來(lái)不會(huì)吵不會(huì)鬧，平常的時(shí)候她也總是很遵守班級(jí)里面的秩序，總是能夠安安靜靜地進(jìn)行游戲。午飯、午睡都不需要我們操心。老師和阿姨一起的時(shí)候總是表?yè)P(yáng)琦琦，說(shuō)琦琦是我們班級(jí)最認(rèn)真的小朋友。其他的孩子也總是覺(jué)得琦琦是我們半年最認(rèn)真的小朋友。

　　但是就是因?yàn)殓莻€(gè)好孩子，都不需要老師操心，所以在一日活動(dòng)中，老師才會(huì)更加容易忽視這些好孩子。調(diào)皮的孩子更加能夠吸引老師們的注意力，我們不得不用更多的精力去關(guān)注這些調(diào)皮的孩子，從而忽視了這些好孩子。

　　一天早上的時(shí)候，我們接到了琦琦媽媽給我發(fā)給我的短信，短信上面說(shuō)：琦琦今天不愿意來(lái)幼兒園，因?yàn)樽蛱炖蠋煪?jiǎng)勵(lì)了琦琦一顆巧克力，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)給娜娜，娜娜告訴琦琦說(shuō)，一定要讓琦琦吧巧克力給娜娜，如果不給的話，就要打琦琦，害的琦琦都不愿意來(lái)幼兒園了。我聽了之后覺(jué)得非常的驚訝，連忙過(guò)去問(wèn)了琦琦這件事，琦琦點(diǎn)頭承認(rèn)了。我問(wèn)琦琦為什么不把這件事告訴老師。琦琦說(shuō)她不敢。

　　后來(lái)我去找了娜娜，嚴(yán)肅的處理了這件事情。但是通過(guò)這件事我發(fā)下，這件事是昨天發(fā)生的，但是我到今天都不知道，如果不是琦琦的媽媽發(fā)短信給我，我都不知道有這樣的事情發(fā)生。我仔細(xì)的想了想，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)我對(duì)琦琦的關(guān)注并不是很多。因?yàn)殓鶎?shí)在不需要人操心，所以平日里面就容易被老師們忽視了。才會(huì)讓她被欺負(fù)了都不知道。

　　其實(shí)在我們的班級(jí)里面，像琦琦這樣的好孩子還有很多，仔細(xì)的想想，對(duì)于這些好孩子，我們的關(guān)注度都不夠。

　　好孩子雖然不需要老師操心，但是他們同樣需要老師們的關(guān)心，他們和那些調(diào)皮的孩子一樣，都想要老師能夠多關(guān)注到他們。所以，在生活中，老師在為調(diào)皮孩子們付出精力的時(shí)候，也要時(shí)常的想想，那些好孩子，你們注意到了嗎?

4、幼兒園教育筆記：老師心中的好孩子

　　幼兒園教育筆記：老師心中的好孩子

　　我們小班有個(gè)孩子叫凡凡，特別好動(dòng)。凡是在班里和他挨著坐的小朋友，最多不超過(guò)半天，就馬上有孩子來(lái)告狀。有的孩子說(shuō)凡凡抓她的頭發(fā)，有的孩子說(shuō)凡凡打他的肚子，有的孩子說(shuō)凡凡踩他的腳。不夸張的說(shuō)，全班大多數(shù)都來(lái)給我告過(guò)狀。我對(duì)凡凡也采取了各種措施，但效果都不大，怎么辦呢?

　　通過(guò)觀察思考，根據(jù)凡凡好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)、為小朋友做好事上。安排他作衛(wèi)生檢查員，每天檢查小朋友的衛(wèi)生，看到地上有垃圾要撿起來(lái)，結(jié)果他忙碌并快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)凡凡有了較大的進(jìn)步。

　　有一天，又有一個(gè)小朋友說(shuō)凡凡打他肚子了。我就在凡凡旁邊輕輕的說(shuō)：“凡凡，你不是老師心中的好孩子嗎?今天又是怎么了?”這時(shí)，凡凡低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我再也不打小朋友了。”自此以后，我發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，凡凡漸漸地能和孩子們友好相處了。我想對(duì)于其他孩子，也應(yīng)該用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)孩子們各方面的發(fā)展。

5、幼兒園教育筆記：班級(jí)里面的好孩子

幼兒園教育筆記：班級(jí)里面的好孩子

　　琦琦是我們班級(jí)里面的好孩子，她上課的時(shí)候非常的認(rèn)真，總是認(rèn)認(rèn)真真的聽講，從來(lái)不會(huì)吵不會(huì)鬧，平常的時(shí)候她也總是很遵守班級(jí)里面的秩序，總是能夠安安靜靜地進(jìn)行游戲。午飯、午睡都不需要我們操心。老師和阿姨一起的時(shí)候總是表?yè)P(yáng)琦琦，說(shuō)琦琦是我們班級(jí)最認(rèn)真的小朋友。其他的孩子也總是覺(jué)得琦琦是我們半年最認(rèn)真的小朋友。

　　但是就是因?yàn)殓莻€(gè)好孩子，都不需要老師操心，所以在一日活動(dòng)中，老師才會(huì)更加容易忽視這些好孩子。調(diào)皮的孩子更加能夠吸引老師們的注意力，我們不得不用更多的精力去關(guān)注這些調(diào)皮的孩子，從而忽視了這些好孩子。

　　一天早上的時(shí)候，我們接到了琦琦媽媽給我發(fā)給我的短信，短信上面說(shuō)：琦琦今天不愿意來(lái)幼兒園，因?yàn)樽蛱炖蠋煪?jiǎng)勵(lì)了琦琦一顆巧克力，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)給娜娜，娜娜告訴琦琦說(shuō)，一定要讓琦琦吧巧克力給娜娜，如果不給的話，就要打琦琦，害的琦琦都不愿意來(lái)幼兒園了。我聽了之后覺(jué)得非常的驚訝，連忙過(guò)去問(wèn)了琦琦這件事，琦琦點(diǎn)頭承認(rèn)了。我問(wèn)琦琦為什么不把這件事告訴老師。琦琦說(shuō)她不敢。

　　后來(lái)我去找了娜娜，嚴(yán)肅的處理了這件事情。但是通過(guò)這件事我發(fā)下，這件事是昨天發(fā)生的，但是我到今天都不知道，如果不是琦琦的媽媽發(fā)短信給我，我都不知道有這樣的事情發(fā)生。我仔細(xì)的想了想，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)我對(duì)琦琦的關(guān)注并不是很多。因?yàn)殓鶎?shí)在不需要人操心，所以平日里面就容易被老師們忽視了。才會(huì)讓她被欺負(fù)了都不知道。

　　其實(shí)在我們的班級(jí)里面，像琦琦這樣的好孩子還有很多，仔細(xì)的想想，對(duì)于這些好孩子，我們的關(guān)注度都不夠。

　　好孩子雖然不需要老師操心，但是他們同樣需要老師們的關(guān)心，他們和那些調(diào)皮的孩子一樣，都想要老師能夠多關(guān)注到他們。所以，在生活中，老師在為調(diào)皮孩子們付出精力的時(shí)候，也要時(shí)常的想想，那些好孩子，你們注意到了嗎?

6、幼兒園教育筆記：好孩子是夸出來(lái)的

　　幼兒園教育筆記：好孩子是夸出來(lái)的

　　小杰做事情有點(diǎn)猶豫，想做又不敢做、又做又不想做。因此耽誤了很多時(shí)間，做什么事都最后才能完成，老得用老師催。

　　今天戶外活動(dòng)做操之前，我們?cè)谀厦嫘淞肿咻喬ゾ毩?xí)平衡。我聽到有人在催促前面的小朋友：“你走快點(diǎn)吧，看你都落下了!”要是別的小朋友說(shuō)這話還不奇怪，我一看是小杰在催促著佳佳。他跟的特別緊，速度不得不慢了下來(lái)，我特別驚訝!小杰也有嫌別人慢的時(shí)候呀!我覺(jué)得這是一個(gè)教育契機(jī)，馬上表?yè)P(yáng)小杰：“小杰速度挺快的呀!有進(jìn)步!做事情就要講求速度，不能總慢，會(huì)被落在后面的。”小杰笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　做完操，我們抬玩具、擺活動(dòng)區(qū)，小杰也來(lái)搬小推車。我說(shuō)：“小杰做事真是快多了啊!有進(jìn)步!”他聽了很高興地推著車快速地走了。

　　“回家”的音樂(lè)響起來(lái)了，我拍三下手，孩子們來(lái)找我排隊(duì)了。我走著走著，發(fā)現(xiàn)小杰排在了第2名的位置!啊!真讓我興奮，這孩子也能快起來(lái)了呀!我高興地表?yè)P(yáng)了他：“小杰排隊(duì)真快啊!”他更高興啦!

　　“好孩子是夸出來(lái)的!”這話不假!孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于做事情缺乏自信的孩子，老師可以發(fā)現(xiàn)、挖掘他的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓其對(duì)自己有更多正面的認(rèn)識(shí)，相信自己有能力，知道自己能行，明白自己有些方面很棒!逐漸自信起來(lái)。