這是幼兒園下學期教育筆記《每個孩子都有閃光點》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園下學期教育筆記《每個孩子都有閃光點》

　　教育筆記：每個孩子都有閃光點

　　最近，我們班因手足口病嚴重而被迫停課兩周，原本喧鬧的教室頓時變得空空蕩蕩，冷冷清清的。頭兩天，我還在暗自慶幸，終于可以清凈幾天了，但是才過了三四天，我竟也覺得無聊了起來。早晨八點半，聽著隔壁班孩子們做操的聲音，九點四十，孩子們學本領了，11點，孩子們吃飯了，12點10分，幼兒園頓時又都安靜了下來，孩子們睡覺了。我頓時想念起了我的孩子們。雖然他們常常令我生氣，令我氣惱，但靜心想來，其實每個孩子都是有有點的。佳佳雖調皮但是現在能遵守規則了;王泓開雖然小椅子坐不住但是很幽默;周子涵愛哭但笑起來也很惹人愛。再說那個常常令我頭疼的丁李華，雖然他總是管不住小手，喜歡欺負別人，但是他學本領時很專注，思維也很活躍。

　　就如《三字經》中所說：“人之初，性本善”。沒有哪個孩子天生是讓人討厭的，何況是這么小的孩子，總會在無意間流露出善意的舉動。記得有一天天氣很冷，孩子們該起床了，我輕輕地叫醒孩子們，一個個幫他們穿衣服。但是我的手很冰涼，于是就開玩笑的對我正在幫忙穿衣服的孩子說：“陸老師的手好冷，你愿意幫我捂捂嗎?”

　　那孩子搖了搖頭，我只嘆孩子太小，不懂事，當然心里也有慢慢的失落。當輪到給丁李華穿衣服時，我又問了相同的問題，他二話不說，就用自己的兩只小手把我的手包了起來。我的心瞬間暖了起來。

　　通過這件事，我想每個孩子都有閃光點，不能因為一方面的問題就否定全部。都說教師就像園丁，孩子們是一棵棵幼苗，不是每棵幼苗都能開出絢爛的花朵。但我們仍應該用耐心，愛心呵護，也許哪天他就長成了一棵參天大樹。

2、幼兒園下學期教育筆記《每個孩子都有閃光點》

　　教育筆記：每個孩子都有閃光點

　　最近，我們班因手足口病嚴重而被迫停課兩周，原本喧鬧的教室頓時變得空空蕩蕩，冷冷清清的。頭兩天，我還在暗自慶幸，終于可以清凈幾天了，但是才過了三四天，我竟也覺得無聊了起來。早晨八點半，聽著隔壁班孩子們做操的聲音，九點四十，孩子們學本領了，11點，孩子們吃飯了，12點10分，幼兒園頓時又都安靜了下來，孩子們睡覺了。我頓時想念起了我的孩子們。雖然他們常常令我生氣，令我氣惱，但靜心想來，其實每個孩子都是有有點的。佳佳雖調皮但是現在能遵守規則了;王泓開雖然小椅子坐不住但是很幽默;周子涵愛哭但笑起來也很惹人愛。再說那個常常令我頭疼的丁李華，雖然他總是管不住小手，喜歡欺負別人，但是他學本領時很專注，思維也很活躍。

　　就如《三字經》中所說：“人之初，性本善”。沒有哪個孩子天生是讓人討厭的，何況是這么小的孩子，總會在無意間流露出善意的舉動。記得有一天天氣很冷，孩子們該起床了，我輕輕地叫醒孩子們，一個個幫他們穿衣服。但是我的手很冰涼，于是就開玩笑的對我正在幫忙穿衣服的孩子說：“陸老師的手好冷，你愿意幫我捂捂嗎?”

　　那孩子搖了搖頭，我只嘆孩子太小，不懂事，當然心里也有慢慢的失落。當輪到給丁李華穿衣服時，我又問了相同的問題，他二話不說，就用自己的兩只小手把我的手包了起來。我的心瞬間暖了起來。

　　通過這件事，我想每個孩子都有閃光點，不能因為一方面的問題就否定全部。都說教師就像園丁，孩子們是一棵棵幼苗，不是每棵幼苗都能開出絢爛的花朵。但我們仍應該用耐心，愛心呵護，也許哪天他就長成了一棵參天大樹。

3、幼兒園下學期教育筆記《善于發現孩子的閃光點》

教育筆記：善于發現孩子的閃光點

　　每個班總是有個別幾個特別頑皮的小孩，我們班也是如此。強強小朋友是我們班比較調皮、好動的孩子，有時也讓我很頭疼。他是一個很愛笑，很陽光的小男孩，而且個子高，看上去就像一個小學生。他很喜歡和自己要好的幾個小男孩玩鬧，玩一些追追打打的游戲，當然，男孩都喜歡這樣的游戲，我也理解。可是，他的調皮、好動不分場合，特別是上課的時候，他總愛和旁邊的小朋友講話，有時老師批評了，他會收斂一會，可是沒過多久又開始講話了。他總愛這樣，好像坐不住，好像管不住自己的嘴巴似的。因此，很多時候家祥真的讓我很頭疼，可是他也有好的一面，讓人刮目相看。

　　幾天前，我們班里在進行迎新年的環境布置，其中有一項是圍繞“年年有余”的主題開展，需要做好多紙質的手工小鯉魚，而且魚身上需要用五顏六色的長條編織而成。由于這個內容我一個人完成不了，后來我就想到了強強小朋友，因為在一次區角活動中，曾看見過家祥在編織區里的表現，我想他也是一個能干、細心的小男孩吧。于是，在那一次，我抱著試試看的心態讓家祥來幫我編魚。記得，當他把第一條魚編好給我看時，真的讓我刮目相看，他編的魚整齊又漂亮，當時，我就當面夸獎了他，他也非常開心。之后，我又請他幫忙，這一次，他依舊表現得很棒!那時，我就知道其實我們的家祥小朋友也有能干的一面，原來他也是一個細心、能干的孩子呀。

　　從這以后，我就發現了強強小朋友的亮點，以后，我想我會更加關注他、鼓勵他，幫助他更好地成長。對于這件小事，我也有自己的看法：作為一名老師，我覺得我們要有一雙善于觀察的眼睛，對于這些調皮、好動的孩子，我們也要善于觀察、善于挖掘他們身上的美。因為，每個人不可能十全十美，對于小朋友來說，更加是有個體差異。對于這些小朋友，在他們身上可能我們看到的更多是他們不好的一面，但是，他們身上必定也有我們平常不善于發現的好的一面，所以，我覺得我們要做的是：做一個善于發現、善于挖掘孩子身上美的人，讓我們做一個善于觀察的人吧!

4、幼兒園下學期教育筆記《用心尋找每個孩子身上的閃光點》

教育筆記：用心尋找每個孩子身上的閃光點

　　作為一名幼兒教師，每天的入園和離園的時間我都會與孩子的家長相互交流。班里的幾個非常調皮的的小家伙，每天在活動室里大呼小叫，也會欺負別的小孩，每天都有小朋友來告狀，可在與孩子家長的交流中發現他們對自己的孩子評價很高，家長的話里都是夸獎自己的孩子，怎么怎么的聽話，怎么怎么的乖，可這與在幼兒園的表現截然不同。當時我的感覺是孩子家長在故意夸自己的孩子，感覺家長說的和自己說的不是同一孩子，不然怎么在家里和在幼兒園的表現差距這么大呢?想起了前幾次和家長交流時，有些家長說自己的孩子在家里蠻好啊，挺聽話的等等，想到這里我感到很疑惑：為什么在家里蠻好蠻乖的，在我眼里就很調皮，很搗蛋的呢?這引起了我的深思。

　　于是我開始改變對“淘氣鬼”的看法，努力的去尋找他們身上的閃光點。通過幾天的觀察，看到他們有好多很好的行為：調皮的浩浩有時會主動幫別的小朋友穿外套，搗蛋鬼宇宇看到地上的垃圾會撿起來放到紙簍里，平時坐不住的程程聽故事時很認真，……這時，我就去及時的表揚和鼓勵，不好的習慣我也會及時的給予糾正。過了一段時間我發現我的認識有誤區，其實他們都是很不錯的孩子。

　　有的孩子他們的優點是寫在你的眼里，而有的孩子他們的優點是需要你用心去發現。我們不僅用眼睛觀察孩子，更要用心關注孩子，如果我們在日常的生活中把教育的每一個環節像播種呵護心靈的種子一樣去對待孩子們的感情，就會發現最天真、最引人注目、最打動人心的愛往往就在平凡之處。只要我們對教育充滿愛，把愛充分的融入到孩子的心里，從細處入眼，從小處著手，相信我們的教育之愛便會充滿校園生活的每個細節。我會用自己真心的愛滲透融入給每一位渴望成長的心靈之中。

5、幼兒園教育筆記案例《用心發現每個孩子的閃光點》

　　教育筆記：用心發現每個孩子的閃光點

　　善于發現孩子閃光點，這是我接受教師培訓是最常聽到的，也是我自己在真正進入幼兒教師這個職業過程中，自己慢慢悟到的一點道理，的確是，從最開始面對孩子們的手足無措，到慢慢適應，慢慢融入到孩子們的世界的過程中，帶給了我很多的啟發。想要教導好孩子，就要從了解他們的內心開始，想要了解他們的內心，就要讓他們信任你，對你有好感，就要從發現他們一點一滴的閃光點開始。

　　一開始，我并沒有意識到這一點，或者說，我沒有認識到這一點的作用。最開始面對一群極其活潑好動的孩子們，對于如何和他們相處感到非常頭疼，尤其是幾個特別活潑好動，經常讓老師造成一些困擾的孩子們，每當有的孩子們又“闖禍”，被其他幼兒告狀的時候，我都在想，要用什么方法和他們相處，要通過什么途徑來教導他們正確的做法呢，那些調皮的孩子真的就只有調皮嗎?在他們犯錯誤的時候，不妨換個方法來教育。以我自己為例，我本身從事的是大班的教育教學工作，說實話，這時候的孩子們的已經有點叛逆的心理了，他們已經開始有自己的主意了。他們每一個行為的背后，說不定都隱藏著自己的一些意義，可是作為大人的我們并不是很明白，所以看到孩子們的一些不盡如人意的行為時，我們的態度和行為又帶給他們什么呢?

　　“金無足赤，人無完人”，更何況是發展中的孩子們，我一直覺得每個孩子的身上都有閃光點，從最開始接觸一個班的孩子們，從每天的頭大頭疼，到靜下心來真正的去觀察孩子們，我突然發現，孩子們帶給我們的有時是生氣，是快樂，可又決不僅僅只有這些，還有很多的驚喜和感動。有時候孩子們一些細微的舉動，會讓作為大人的我們心里暖暖的。

　　我們班有一個女孩，性格比男孩子還要男孩子，整天被其他的幼兒們告狀，“她又弄亂玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的東西了”以至于后來一聽到她的名字，我的心里就會一驚，她又闖什么禍了，也讓我非常頭疼，直到有一次，我帶著我班幼兒去廁所的時候，正好碰到小班的幼兒，小班有個幼兒年齡小，看到大班的幼兒，不敢往外走，我們班其他的幼兒并沒有意識到去照顧一下小班的小弟弟小妹妹們，可是就是那個讓我經常頭疼的孩子，她看到小班的幼兒以后，突然說別擠了，小班孩子在呢，然后護送著那個不敢往外走的幼兒，扶著她的背一路護送到小班的隊伍中去。就是這樣一個細微的小舉動，卻讓我感動了很久，回到教室以后，立刻當著全班同學的面表揚了她，她很開心，以后有什么事情也更加熱心的去幫助別人了，這件事也讓我認識到，每個孩子，我是不是應該重新的去認識她們一下。

　　這件事后來也帶給我很多連鎖反應，她還是會經常讓我頭疼，可是我的認識中卻不再只是她那些讓我頭疼的事，因為我同樣看到了她身上的一些閃閃發光的優秀品質，后來，孩子們再告她的狀時，我會把她叫過來，問問清楚，到底是因為什么，我發現很多時候，我們對孩子的內心缺乏理解和認識，比如有幼兒告她的狀，說搶了別人東西，可是等我真正去問清楚是因為什么的時候，原來她是看到有別人搶了東西之后打抱不平然后又搶回來，縱使她的方式不那么妥當，可是我看到了一顆純真善良的內心，她身上的那些小缺點因為她的善良變得更加可愛，孩子，本來就是可愛的，純真無邪的。

　　我也是在真正和孩子們接觸時懂得什么才是真正的純真，孩子的世界不像大人的那樣勾心斗角，所以面對處理孩子的問題時，處理起來方法卻很重要，因為孩子的性格脾氣是不一樣的，有時候你的處理方法沒有合適到位，孩子們當時可能會接受了，可是我們更要照顧到孩子的內心世界，自從有了我們班“調皮蛋”保護小班幼兒的事件以后，我突然發現，處理孩子的問題，首先要做到了解孩子，無論哪一個孩子，都要真正用心去發現他們，首要的我覺得就是去發現一個孩子的優點，因為一個善良純真的孩子，他做任何事都是會有出發點的，只是這個出發點我們是否看到，或許我們看到的是他調皮闖禍的一面，但是其實他的調皮背后藏了一個善良的想法，只是沒有正確的表達，所以更需要我們用心去發現孩子的閃光點，而不光是用眼睛看到的那些。

　　我們班有一個小男孩，是后來來到我們班的，性格脾氣比較的內向，一開始并不怎么和其他的孩子接觸，面對老師也是不怎么開口說話，直到有一天，一個和他坐在一起的小女孩哭著來找我告狀，說那個男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的確，還有兩個牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一陣心疼，更怕家長看到會心疼了，于是心里生氣，可是也只是認為孩子們之間的一點小打鬧，應該會沒事的，就只是把他叫來給小女孩道了歉，并且教育他這樣是不對的，他也承諾以后再也不了，可是，事情卻沒有就此結束，越來越多的孩子們跑到我這里來告狀，我實在是忍耐不住了，嚴厲的詢問他到底是怎么回事，可是他始終咬著牙，就是不說話，我又急又氣，可是一時又沒有什么好辦法，于是只好讓他回到座位上，開始偷偷的觀察他，事后，我又問了幾個在他附近坐的幼兒，經過我的觀察了詢問其他的幼兒，我才弄明白了是怎么回事，原來這個小男孩性格內向，幾個活潑點的孩子就老是去逗他，拿他的東西，有時候還笑他，那次那個小女孩就是拿了他的東西以后，又就是不還給他，還用手去抓他的臉，他一時氣急才把小女孩給咬了。經過觀察，我發現這個小男孩，真是一個畫畫天才，又一次他畫了喜羊羊與灰太狼里的所有幾個主角，各自給它們畫了不同的形態，而且拿著自己畫的畫給同桌的小朋友講故事，講到精彩的時候，卻來了幾個孩子搗亂，撕壞了他的圖畫本，還嘲笑他的畫，搶走了他的彩筆，他一時氣急了，又咬了別人的手。后來我知道，又找了那些孩子說清道理，孩子們也都覺得自己也有不對的地方。我后來看過他的畫，真的是非常有畫畫天賦，想象力尤其豐富，一個如此善良愛畫的孩子，內心純真的無法再純真，他不知道要怎樣維護他的權益，發泄他的情緒，我從網上查到，孩子咬人一方面就是因為用這種方法宣泄自己的情緒，后來我開始慢慢開導他，課堂上表揚他的畫，他的眼里閃的光更亮了，還鼓勵他幫助以前有過別扭的小朋友畫畫，講故事，他也變得不那么內向，慢慢的還能主動幫助其他小朋友。我因為他那些畫，找到了和他溝通的橋梁，現在，他已經好多了，已經懂得控制自己的情緒，來跟我告狀的也漸漸少了，他畫的畫更好了，更愛講故事了，愛露出純真無邪的笑容。

　　我們認識每一個孩子，總要有一個切入點，一個好的切入點，往往會在處理孩子的問題上起到一點積極向上的作用，我覺得尤其作為一名幼兒教師，面對的都是純真還未受社會污染的孩子們，與其雙眼看到他們調皮闖禍的一面，不如用心去發現他們善良美好的一面，把他們想的美好一點，再美好一點，每個孩子都有自己閃光點，讓你出其不意的亮點，與其去通過他的“不美好”認識他，還不如先用心去發現他的閃光點，通過他的美好去認識他，這樣再處理孩子的事情，總覺得心里是充滿陽光的。

　　曾經看到過這樣一句話：“作為一個教師，應歌唱愛心與責任、善良與智慧、執著與堅強，為每一個孩子送去一縷清新之風。”當面對孩子們，我們不就是要付出更多的愛與責任，要堅持不懈的幫助他、鼓勵他嗎?著名家庭教育專家盧勤老師曾經說過，“堅信每一個學生身上都有閃光點。”而我們就是要用心的去發現他們，給孩子們帶來引導和幫助，用心發現孩子的閃光點，善于發現他們的美好，同樣也是給我們帶來更多的美好。

6、幼兒園下學期教育筆記《發現孩子身上的“閃光點”》

　　軒軒是我們班有名的“小淘氣”，在活動課上小嘴巴總是吧嗒吧嗒的講個不停，前面的小朋友，后面的小朋友，旁邊的小朋友都講了個遍。而且跟小朋友產生矛盾時，不懂得與他人協商解決，總是用他的拳頭解決問題，孩子們常告他的狀，我多次對他進行批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個問題一直困擾著我，總找不到有針對性的教育措施。

　　針對軒軒存在的問題我們多次與家長溝通，一起尋求解決的辦法。在與她媽媽溝通過程中，發現軒軒家庭比較特殊，由于爸爸媽媽總總原因離了婚，又加上媽媽工作忙，沒有時間去照顧以及教育他，把他托付給了保姆帶，所以養成了軒軒一直游離的狀態，愛怎樣就怎樣，久而久之就養成許多壞習慣。

　　為了改變軒軒這些不良行為，我們一直尋求突破口。機會總在不期而遇。有一天下午，由于軒軒媽媽工作的原因比較晚來接，所以我就讓他拿玩具在一邊玩，我隨便整理各個區角的材料。每次孩子玩完了入區，材料都會有點亂，雖然孩子都有認真在整理，但都達不到我想要的效果。每個區的材料都有不整齊的地方，所以我拿來了抹布以及凳子就坐下來開始整理。我整理了一筐一筐，累了滿頭大汗的時候，突然眼前出現了一張紙巾，轉頭一看，原來是軒軒。我有點不知所措，不知是因為感動還是震驚，我發呆了有幾秒鐘，眼睛有點濕潤了，把他摟在了懷里，高興地說：“我們軒軒長大了。”軒軒用稚嫩地聲音說：“老師我幫你整理吧，不然這么多玩具你要整理很久。”

　　“軒軒”刷卡機的聲音，“軒軒你媽媽來了，你可以去背書包，拿你的小椅子去放了。”“不，老師，我還沒有幫你整理完呢。”這一句句話觸動了我的內心，這就是他，一個看似調皮，但又能溫暖你內心的小男生。