這是幼兒園教師教育筆記《衣服穿整齊》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育筆記《衣服穿整齊》

　　教育隨筆：衣服穿整齊

　　聽到起床的信號后，寶貝們都陸陸續續的從被窩里“鉆”出來，自己開始穿起衣服來。我又向往常一樣對著孩子們說：“誰的衣服不會穿，就來找老師幫忙”。每次都只有極少數的孩子會到我身邊來找我幫忙，多數孩子都在自己往身上穿，而且都很順利的穿上了。看到這一幕，我覺得很欣慰，因為孩子們上了中班以后，隨著年齡的增長，自理能力有了很大的進步。

　　可是漸漸的我發現，孩子們的衣服是會穿了，可是穿的歪歪扭扭，很不美觀，他們的要求只是把衣服穿在身上，而沒有注重穿的是否好看，有的紐扣鈕偏了，有的拉鏈不拉，有的外衣塞在褲子里也不知道拉出來，之后的幾天里，在孩子們起床穿衣服的時候我都會要求孩子學會整理好自己的衣服，不僅要會穿，而且還要穿的整齊，經過反復的練習，孩子們都有了很大的進步!

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會

　　在小朋友們的教學活動中，我發現了一個現象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會。那么，老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會。

　　可是我看了一下，他平時的繪畫，挺不錯的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會畫，而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸的這樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養個小孩子，是要有自己的創新思維，能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學習學習。

3、幼兒園教師教育筆記《衣服穿整齊》

　　教育隨筆：衣服穿整齊

　　聽到起床的信號后，寶貝們都陸陸續續的從被窩里“鉆”出來，自己開始穿起衣服來。我又向往常一樣對著孩子們說：“誰的衣服不會穿，就來找老師幫忙”。每次都只有極少數的孩子會到我身邊來找我幫忙，多數孩子都在自己往身上穿，而且都很順利的穿上了。看到這一幕，我覺得很欣慰，因為孩子們上了中班以后，隨著年齡的增長，自理能力有了很大的進步。

　　可是漸漸的我發現，孩子們的衣服是會穿了，可是穿的歪歪扭扭，很不美觀，他們的要求只是把衣服穿在身上，而沒有注重穿的是否好看，有的紐扣鈕偏了，有的拉鏈不拉，有的外衣塞在褲子里也不知道拉出來，之后的幾天里，在孩子們起床穿衣服的時候我都會要求孩子學會整理好自己的衣服，不僅要會穿，而且還要穿的整齊，經過反復的練習，孩子們都有了很大的進步!

4、幼兒園上學期教育筆記《我會穿衣服了》

教育筆記：我會穿衣服了

　　“起床了!”我輕輕地喊了一聲，便拉開窗簾，休息室變亮了，孩子們一骨碌的從床上爬起來，開始穿穿鞋子，上廁所。上完廁所后，孩子們照舊拿著外套走到老師身邊，等著老師給他們穿外套!可是今天我說：“今天有個新任務要小朋友自己去做。”孩子們一個個睜大了眼睛看著我，我接著說：“今天想請你們自己把衣服穿起來，你們能做到嗎?”話音剛落，幾個能干的孩子開始自己先穿起來，套進一只袖子后，又拉扯著套進另一只袖子，然后高興的過來找老師看，但也有些孩子楞在了那邊，不知道如何是好，就拿著外套發呆;還有的孩子噘起了小嘴，一臉委屈的樣子，依依好像要哭的樣子，嬌聲的說：“老師，我不會穿”。看著孩子們不同的表現，我就“狠狠地”表揚了那幾個自己動手穿外套的孩子，告訴所有的孩子等會老師要獎勵“五角星”了。聽我這么一說，又有幾個孩子開始自己動手了。

　　這時，晨晨拿著外套轉來轉去，小手怎么都穿不進去，見我看著他，立刻有點委屈的對我說：“老師，我穿不進去!”我走過去對他說：“不要緊，老師來幫你!我們和小朋友一起來穿。”于是，我一邊講一邊給他做示范，幫助他先找到衣服的領子，再分清反正，把左胳膊塞進左邊的袖子里，然后讓他的學著把右手也伸進去之后，孩子明顯比剛才興奮多了，他將衣服拉來拉去，急著想把拉鏈也拉上，嘗試了幾次，終于把拉鏈對齊，成功的穿上了外套，他很開心，大聲喊了起來：“我長大了，我也會自己穿衣服了!”

　　其實對于小班的孩子來說，由于受動作發展的制約，他們獲得成功體驗的機會比較少，相反遇到困難而放棄的時候比較多，而且由于一開始都是教師幫助他們穿衣服，所以班里大部分的孩子不愿意自己動手穿外套，等著老師替他完成。因此我們要針對孩子的這些特點，用各種形象化的手法，鼓勵他們嘗試做自己沒有做過的事情，并盡可能使他們體驗到成功的喜悅。

5、幼兒園教育筆記案例《誰穿的衣服最漂亮》

　　最近，天氣寒冷，寶寶們在穿衣服方面，有的穿上了棉衣，外面還要套上一件外套。當寶寶們來到活動室，就會脫下外套，邊唱著“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置，帽子也會放在一邊擺放整齊。脫衣服，疊衣服對我們寶寶來說也有了較大進步，但是在離園時，我總感覺有些忙中加亂，雖然也嘗試了多種方法，但效果不是很好，沒想到張老師的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。

　　周五離園時，提前十分鐘讓寶貝們穿外套包褲子，寶寶們忙忙碌碌的穿著，可愛的紅紅走到張老師面前問道：“張老師，你看我漂不漂亮?有沒有扣錯扣子?”我看到了這一幕：“紅紅，你穿得很漂亮，扣子也沒有扣錯，你真棒!”剛說完，其他幾個愛美的家伙們都來到了我倆身旁，問我們類似的問題。這時，張老師來了一句：“葉老師，不妨我們就來一個比賽穿衣……”她把自己的想法告訴了我，我也領會了她說的意思，于是對著寶寶們說：“哎，寶寶們，從今天開始我們就來比賽穿衣服，看誰穿的衣服最漂亮?瞧，我這里有喜洋洋，我是有獎勵的哦!”話音剛落，寶寶們從頭到腳，有不對的地方接著糾正，互相幫起忙來。

　　沒想到就那一剎那間的決定，改變了穿衣時枯燥而忙碌的場面，寶寶們靜悄悄地仔細欣賞自己，從內心體驗到自己動手帶來的快樂。

　　教育無處不在，只要我們抓住每一個細節都會有意想不到的收獲。

6、幼兒園教師教養筆記《為什么老師不穿襪子》

教育筆記：為什么老師不穿襪子

　　我們班以前有一名小朋友，上幼兒園經常不穿襪子，鞋子因為有汗臭味就會變得特別難聞。小朋友們也經常說他，說他不講衛生。有的小朋友甚至讓他離自己遠點兒。我對他說：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會更衛生，你的腳才會更舒服。”后來這個小朋友改掉了不穿襪子的習慣。我還在大家面前表揚了他。看到他高興的樣子，我從心里感到欣喜。

　　前幾天我在組織游戲活動時，雪兒很莫名其妙地跑來指著我的腳對我說：“老師，你怎么沒穿襪子?你也不講衛生了。”我當時愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實不太好看。便說：“天這么熱，就不用穿襪子了，天熱時很多人都這樣的。”

　　事后，我才意識到自己以前對他們講過的話，現在我這樣的回答有些不妥。可能孩子會認為，只要是熱天，我就可以不用穿襪子，或者她還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對自己的言行感到內疚。

　　通過這件事，使我認識到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識到自己的言語、行為應該更加規范、嚴謹。在以后的工作中，一定要嚴格要求自己，為孩子樹立一個良好的榜樣。