這是幼兒教育筆記《老師，我長大了》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教育筆記《老師，我長大了》

　　教育筆記：老師，我長大了

　　我班的泓泓是一個特別怕打雷的孩子，從小班開始就發(fā)現(xiàn)他每次一下雨時，總是趕緊來到我們的身邊對我們說：“老師，我害怕打雷。”當我們抱著對他說別怕的時候，能感覺到他“砰砰砰”的快速心跳，小手也不停在顫抖。當進入中班后，他的這種情況仍然存在。我覺得該讓他對這種自然現(xiàn)象有新的認識，以后不再再怕打雷，學(xué)會獨立去面對下雨天。

　　這天，忽然天黑了起來，看樣子又要下雨了。孩子們都在畫畫，泓泓趕緊把手上的蠟筆放下向我們跑來，我抱抱他然后對他說，泓泓，你知道雷雨是怎樣形成的嗎?泓泓瞪著圓圓的雙眼很疑惑地看著我?我笑笑說：雷雨常常會發(fā)生在夏季。因為夏天空氣急促上沖，會使云朵里帶許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。泓泓聽了若有所思，然后問我：“老師，你說云和云碰撞時會打雷和閃電，那么我平時看到云很高很遠的，那是不是打雷也離我們很遠的呢?”我笑著說：“泓泓，你真聰明，你說得對，它其實呀，離我們很遠很遠，只不過它的聲音很大，我們以為很近。其實呢，只要下雨天的時候，我們找一個合適的地方，就是房子里面，那我們就不需要害怕的了，因為房子會保護我們的。”我接著說：“泓泓，你現(xiàn)在知道了打雷是這么一回事，你還害怕嗎?”泓泓看看我，說：“老師，我沒那么怕了，但還是有一點。”我說：“沒關(guān)系，老師相信你能克服的，相信你能成為小小的男子漢去面對打雷的。”泓泓說：“對，我要成為小小男子漢，去面對打雷。”這時外面響起打雷聲，泓泓就站在我面前，從他的神色可以看出，他真的沒以前那樣害怕了，然后我鼓勵他試著回到座位上繼續(xù)完成自己的畫，泓泓點點頭，轉(zhuǎn)身回到座位上和其他小朋友們一起畫畫，外面下著大雨，時不時的雷聲，我也時不時看看泓泓，他在認真的畫畫呢。當泓泓把畫完成后，我看著他，表揚他說：“哇，泓泓真棒，這次不但畫得很漂亮，而且也不害怕打雷了，真是一個小小男子漢。”泓泓說：“老師，我長大了。我不害怕打雷了。”對啊，泓泓長大了。

　　當孩子遇到困難的時候，我們不僅要關(guān)懷他，而且要用正面的信息傳遞給孩子，引導(dǎo)孩子該如何去克服，讓孩子在事情中慢慢成長起來。

2、幼兒園下學(xué)期教育筆記《老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我！》

　　教育筆記：老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，別的孩子都在忙著穿衣服，而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前，笑瞇瞇著看著我。我很驚訝：“今天雨軒第一個穿好衣服了，好棒呀!旁邊的航航立馬叫起來：“老師，雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的。”我一聽就生氣了：“都是大班的孩子了，怎么還不知道自己脫褲子睡覺呢?現(xiàn)在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子，睡覺才不會出汗···”被我一番數(shù)落后，雨軒的臉通紅了，默默地回到了座位上。因為要忙著給孩子們梳理頭發(fā)，我也沒多問···

　　等下午離遠時，雨軒媽媽來了，沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發(fā)生了什么事，經(jīng)過反復(fù)詢問，小雨軒抽搭著說：“···媽媽，老師不愛我，不抱我···”我想起來了，我經(jīng)常會很自然地給午睡起床后最先穿好衣服的孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢，所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。

　　雨軒的話讓我反思：在這個環(huán)節(jié)中，我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內(nèi)向，情感比較細膩，所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們，在平時的教育過程中，要更多地關(guān)注孩子的感受，了解每一個孩子的特點，多留意自己的言行，這樣才能有益于孩子的身心發(fā)展，讓每個孩子都自信快樂地成長!

3、幼兒教育筆記《老師，我長大了》

　　教育筆記：老師，我長大了

　　我班的泓泓是一個特別怕打雷的孩子，從小班開始就發(fā)現(xiàn)他每次一下雨時，總是趕緊來到我們的身邊對我們說：“老師，我害怕打雷。”當我們抱著對他說別怕的時候，能感覺到他“砰砰砰”的快速心跳，小手也不停在顫抖。當進入中班后，他的這種情況仍然存在。我覺得該讓他對這種自然現(xiàn)象有新的認識，以后不再再怕打雷，學(xué)會獨立去面對下雨天。

　　這天，忽然天黑了起來，看樣子又要下雨了。孩子們都在畫畫，泓泓趕緊把手上的蠟筆放下向我們跑來，我抱抱他然后對他說，泓泓，你知道雷雨是怎樣形成的嗎?泓泓瞪著圓圓的雙眼很疑惑地看著我?我笑笑說：雷雨常常會發(fā)生在夏季。因為夏天空氣急促上沖，會使云朵里帶許多的電。當云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。泓泓聽了若有所思，然后問我：“老師，你說云和云碰撞時會打雷和閃電，那么我平時看到云很高很遠的，那是不是打雷也離我們很遠的呢?”我笑著說：“泓泓，你真聰明，你說得對，它其實呀，離我們很遠很遠，只不過它的聲音很大，我們以為很近。其實呢，只要下雨天的時候，我們找一個合適的地方，就是房子里面，那我們就不需要害怕的了，因為房子會保護我們的。”我接著說：“泓泓，你現(xiàn)在知道了打雷是這么一回事，你還害怕嗎?”泓泓看看我，說：“老師，我沒那么怕了，但還是有一點。”我說：“沒關(guān)系，老師相信你能克服的，相信你能成為小小的男子漢去面對打雷的。”泓泓說：“對，我要成為小小男子漢，去面對打雷。”這時外面響起打雷聲，泓泓就站在我面前，從他的神色可以看出，他真的沒以前那樣害怕了，然后我鼓勵他試著回到座位上繼續(xù)完成自己的畫，泓泓點點頭，轉(zhuǎn)身回到座位上和其他小朋友們一起畫畫，外面下著大雨，時不時的雷聲，我也時不時看看泓泓，他在認真的畫畫呢。當泓泓把畫完成后，我看著他，表揚他說：“哇，泓泓真棒，這次不但畫得很漂亮，而且也不害怕打雷了，真是一個小小男子漢。”泓泓說：“老師，我長大了。我不害怕打雷了。”對啊，泓泓長大了。

　　當孩子遇到困難的時候，我們不僅要關(guān)懷他，而且要用正面的信息傳遞給孩子，引導(dǎo)孩子該如何去克服，讓孩子在事情中慢慢成長起來。

4、幼兒教師教育筆記《老師，請別忘了我哦！》

　　教育筆記：老師，請別忘了我哦!

　　每次午睡起床后，看著孩子們凌亂的頭發(fā)，我都會為她們一一梳理，利用這個機會，我邊梳頭邊和他 們拉拉家常，夸他們聰明懂事，不知不覺，梳頭架起了我和孩子們感情交流的橋梁。 我們班的沈芳小朋友各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，每次輪到她時，她都把頭發(fā)保護得好好的，兩個辮子總是 很整齊，幾乎用不著梳理，我免不了當著孩子的面表揚她。她呢，神情總是很自豪，也越發(fā)的把辮子保 護得好好的。有一天，我告訴她：“沈芳，看你這么整齊，以后就用不著老師再為你梳頭了”。 有一次，我突然發(fā)現(xiàn)沈芳頭發(fā)凌亂的在我面前晃來晃去，刻意的想引起我的注意。我便叫住她：“來 ，寶貝，你的頭發(fā)有些亂，老師幫你梳梳頭”。不料，從這以后每次起床沈芳的頭發(fā)總是很亂，我總得 給她梳理一下。為什么這段時間午睡后她的辮子總會散開呢?便不動聲色的觀察她在午睡時的舉動，讓我看到了令人心痛的一幕，原來每當起床前沈芳都會早些醒來，用手抓自己的頭發(fā)，由于抓的用力而疼 的呲牙咧嘴，生生地把整齊的頭發(fā)弄亂，看著孩子的舉動，我一陣心酸，也感到了深深的內(nèi)疚，沈芳老 師不該把你疏忽了，因為你的優(yōu)秀，老師甚至都不記得要為你梳頭了!這件事給我留下震撼，無論什么 時候都不要讓孩子感覺到有被遺忘的感覺。即使她很優(yōu)秀，你也不要吝嗇你一個善意的微笑，一句貼心 的話語，以及一個信任的眼神，因為這對孩子是那么的重要。 孩子，老師不該忘了給你梳頭，老師會記得你哦!由此，我明白了一個道理，讓孩子感受到愛與關(guān)懷， 教育便成功了一半。

5、幼兒園老師教育筆記《老師，你要等我長大》

　　教育筆記：老師，你要等我長大

　　孩子們的眼睛總是那么的天真無邪，他們是以自己獨特的視角觀察著這個世界，用自己的小耳朵聆聽著這個世界，從而得到自己的觀點，大人用心去感受會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是一個善良的天使，她們的心靈總是那么的美好。

　　今天，我穿了一件新衣服，自認為十分的漂亮，心情美美的來上班，課間休息時，小朋友在熱烈的討論著誰做的大象漂亮，這時聽到一個聲音在說“我覺得老師今天的衣服不好看，你說呢?”周圍引來了一片的附和聲順著聲音我走了過去，“剛才誰說我的衣服不好看?大家齊刷刷的手指頭指向一個平時很調(diào)皮的孩子，小家伙說“我真的覺的不好看，老師你等著，等我長大我就掙錢給你買漂亮衣服”“哇，太感動了!真的嗎?”小家伙鄭重的邊點頭邊說“恩，老師你等著，我長大了一定給你買”我心理那叫一個美啊，有什么能比寶貝們的關(guān)心更值得人高興的呢?這時其他小朋友也紛紛說著長大了要給我什么，有的說買汽車，有的說買房子，有的買些，有的說買很多好吃的….

　　哈!哈!哈!真要是孩子們給我買這么多東西，那我不用勞動就可以有吃有喝有房有車了，但不管怎樣，孩子們的心總是好的。

　　用心去感受，用愛去聆聽，有的時候孩子們說的話可能會讓我們很不開心，但別生氣，孩子說的話的背后，會有一個美好的心靈等待著你去發(fā)現(xiàn)。

6、幼兒中班教師教育筆記《老師，我錯了》

教育筆記：老師，我錯了

一、情景描述：

　　中班的孩子由于認識是非的能力和自我控制力較弱，還不能抵御外界物質(zhì)的誘惑，又沒有完全走出以自我為中心的圈子，他們只能考慮自己的感受而不會自覺地、有意識地考慮別人的感受，覺得只要他們自己喜歡就好了，喜歡就可以擁有。

　　有一天，曉曉小朋友帶了一套可愛的芭芘娃娃家玩具到幼兒園來，小朋友可喜歡玩了，中午吃完飯，幾個女孩子就匯在一起玩游戲了，可開心了。

　　午睡前收玩具的時候，只見曉曉哭的很傷心，我問：“曉曉怎么啦?怎么哭了?”曉曉帶著哭腔說：“我的芭芘耳環(huán)沒有了!剛才還有的，我收玩具的時候就沒有了!”我?guī)退恋粞蹨I，說：“不哭，老師幫你一起找找!”等孩子們都進了教室，安靜下來以后我問：“有沒有小朋友看見曉曉今天帶來的玩具?是一對小耳環(huán)。”

　　大家紛紛說沒有，我掃視了教室里的每一個孩子的表情，有一個女孩子的表情很不自然，直覺告訴我，她應(yīng)該知道小耳環(huán)在哪里。可是我沒有直接問她，接著說：“老師也覺得曉曉的玩具很好玩，可能剛才有小朋友不小心把曉曉的玩具放在哪里忘拿出來了，如果真的少了一個玩具，這套娃娃家就不好玩了，你們說是吧?”大家點頭說：“是的吖!少了就沒的戴了，肯定不好看了!”我再一次強調(diào)：“如果你真的很喜歡這個玩具，剛才不小心放在口袋里或者是哪里，請你拿出來，或者請你輕輕的把它放回到曉曉的玩具袋里，曉曉明天還會拿來借給大家玩的。”說完，我請小朋友進午睡室睡覺。

　　當大家都進午睡室的時候，剛才表情僵硬的可可向我走過來，低著頭小聲的說：“老師，我剛才不小心把耳環(huán)放在口袋里了，我錯了!”我說：“嗯!可可現(xiàn)在還是很能干的，是你幫曉曉找到玩具了。但是請你下次玩玩具的時候要仔細點，你看曉曉找不到玩具很著急，很傷心，對不對?”可可看我沒有怪她，表情一下子就輕松了很多：“恩!可是我真的很喜歡玩這個玩具!”我把曉曉叫過來：“曉曉，你看，可可把你的耳環(huán)找到了!她們都很喜歡玩你的玩具，明天你還拿來借她們玩，好嗎?”曉曉高興的點點頭，還謝謝可可幫她找到了玩具。第二天，她們依然很開心的一起游戲——那個芭芘的娃娃家游戲。

二、分析：

　　可可為什么會把曉曉的東西拿走呢?

　　原因在于這個年齡的孩子好玩，好奇心強，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手。加上孩子的思維總被想象所左右，不能夠清楚地區(qū)分“自己的”和“別人的”這兩種概念，一不小心就會把別人的東***起來據(jù)為己有。盡管他們知道什么是對的、什么是錯的，可是孩子們總希望擁有自己喜歡的東西，并且會想辦法獲取他們想要的。這和偷竊是有本質(zhì)區(qū)別的。因為孩子年紀小、經(jīng)驗少，辨別是非的能力差，是需要成人用淺顯易懂的語言和直觀生動的方法來進行教育的。

三、反思策略：

　　方法一：通過講故事，讓幼兒明白拿不是自己的東西是不對的。

　　方法二：通過游戲和在日常生活中讓孩子體驗：自己喜歡的東西被別人拿走后的感受，體驗再也看不到、玩不到自己喜歡的東西的感受。只有體驗了這樣的感受，才能漸漸學(xué)會為別人考慮，才能逐漸走出以自我為中心的圈子。

　　孩子因為看到別人的東西好玩，而自然的把別人的東西占為己有了，會因此犯錯誤，但孩子也懂得拿別人的東西不對，也不光彩，這種情況下，作為老師要站在孩子的立場思考，顧及孩子的自尊心，慢慢地引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，養(yǎng)成養(yǎng)好的行為習(xí)慣。

7、幼兒園教育筆記推薦《老師，我長大了》

教育筆記：老師，我長大了

　　晨晨是一個比較活潑好動的孩子，剛開始入園時有點不適應(yīng)幼兒園的生活，但是現(xiàn)在慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，天天都能高興的來幼兒園。這幾天，奶奶決定讓晨晨在幼兒園吃午飯，保證晨晨在中午能得到很好的休息。但是，這幾天晨晨來幼兒園總是不高興，還沒進教室老遠就聽到晨晨的哭喊聲，并且不愿意松開奶奶的衣服，原來晨晨不愿意在幼兒園吃午飯，每天中午放學(xué)，其他小朋友都來接，晨晨就開始坐在板凳上傷心，吃飯的時候吃得也不是很多，每天都如此。

　　造成這樣的結(jié)果，是因為晨晨小朋友心理上的擔憂而造成了影響，他時刻害怕媽媽奶奶不接她回家，我們不斷的與她談話，舒緩他的緊張情緒，讓他明白家長會在放學(xué)時很快來接她。同時在每天中午吃完飯的時候，老師會適當?shù)慕o與獎勵來鼓勵她做得更好，有好多次晨晨光顧著玩兒不吃飯，老師陪她吃到最后，讓她在心里有個安全的依靠。這樣一來，現(xiàn)在的晨晨能跟得上其他小朋友的步伐，也不會哭鬧了，會常常跑來跟老師說：“老師，我長大了，奶奶待會兒就來接。”我欣慰的笑了。通過這件事情，我認為作為小班的老師更應(yīng)該注重孩子的心理需求，在他們需要幫助的時候能夠及時給與她們心理的安慰。