這是幼兒園教育筆記推薦《插隊的啟示》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記推薦《插隊的啟示》

教育隨筆：插隊的啟示

　　在我們幼兒園就餐要到幾十米外的餐廳，每次都是一個個有條不紊地排隊走，今天不知怎么都亂起來了。只見大家議論紛紛，擠來擠去的，你不讓我，我不讓你的。原來是張弛、馬洪亮兩個小朋友中午要回家吃飯，家長接來了，就急呼呼地擠到最前面，大家都反對的喊到：“張弛、馬洪亮，不許插隊。”其他小朋友絲毫沒有反應，始終堅持要他們排隊，并且說：“老師說過要排隊，你必須聽老師的話，不能插隊。”就這樣，爭吵不休。

　　在戶外游戲時我要求幼兒排隊，上洗手間洗手時要求排隊，為了保持良好的秩序，我平時都要求幼兒在排隊。從今天的事件中，我發(fā)現(xiàn)秩序是有了，但缺少相互體貼與忍讓的同情心。

　　我突然意識到教育的重要性，教師不能一味的追求嚴格要求與遵守紀律以便于管理，更要注重對幼兒人格的塑造。所以教育過程中應嚴中有愛，教育幼兒既要嚴格的要求自己遵守規(guī)則，還要讓幼兒懂得去關(guān)愛，體貼，幫助別人的情感意識，努力塑造幼兒健康的人格。

2、幼兒園教育筆記推薦《老師，我要上幼兒園》

　　教育筆記：老師，我要上幼兒園

　　星期一，班上的豪豪小朋友生病了，沒有來上課，第二天早上子豪媽媽送他來幼兒園時告訴我：“胡老師，子豪昨天生病了，但還是吵著要上幼兒園，我不同意，他就告訴我說，媽媽，今天星期一，我們幼兒園要升國旗的，我要和老師、小朋友一起敬禮呀!媽媽，我就要上幼兒園。”盡管孩子說出了理由，但因為他生病了，媽媽不放心，還是沒送他來幼兒園。我笑著對子豪媽媽說：“你放心吧，我會多注意他的。”

　　晨間談話的時候，我特意表揚了子豪小朋友，為了鼓勵其他小朋友向他學習，我特意獎勵了他一個貼紙，他臉上露出了燦爛的笑容。這時，上幼兒園天天哭的一位小朋友也嚷開了：“老師，我也想要貼貼紙，我也喜歡上幼兒園，明天我就不哭了。”這時，我就給他以及平時有點鬧情緒的小朋友每人獎勵了一棵愛心貼紙，并告訴他們上幼兒園的好處與快樂。

　　孩子是天真的，無邪的，本來我以為那位小朋友知識因為想要貼紙才說不哭的，可沒想到第二天來園時，他真的就不哭了，還高高興興地跟媽媽說再見呢!頓時，我感到無比的欣慰!

3、幼兒園教育筆記推薦《幼兒園教師電話的另一頭》

幼兒園教師教育隨筆：電話的另一頭

　　午休時間，孩子們收拾好了之后，都在安靜的睡覺。只有子墨小朋友在小床上翻過來，側(cè)過去就是不肯入睡。我緩緩的來到她身邊坐下來，問她：“你怎么了?不想睡覺嗎?”子墨揉了揉眼睛說：“老師，媽媽們不在身邊我睡不著，我想找媽媽。”我說：“老師在這里陪著你，你乖乖的睡吧!”她慢慢把頭轉(zhuǎn)過去，不再看我的眼睛。

　　我原本以為她只要不亂動，慢慢的就會睡著的。事實并不是像我想的那樣。子墨一開始只是默默的不出聲音，后來她竟然低聲的抽泣起來。我看著著實很心疼，把她從床上抱起來，坐在區(qū)域的墊子上，希望玩游戲可以分散她的注意力。

　　她起初沒一點玩的心情，我就慢慢的引導她說：“子墨，我們想媽媽，媽媽也想你，要不然我們給媽媽打個電話吧!”她一聽馬上來了精神，拿起一塊積木放在耳朵邊上說：“喂!”我看她這樣的表現(xiàn)，也趕緊也拿起一塊積木放在耳邊跟她對話：“喂!是子墨嗎?今天在學校乖嗎?”這時候子墨摸摸自己的腦袋，眼睛里閃著光，低沉的說：“媽媽，我想你了，我想回家!”這時候，我接著說：“子墨，乖乖的，聽老師的話，媽媽會很快接你回家的。”這時，孩子只是使勁的點點頭。我們放下電話之后，我告訴她：“子墨，你先睡會兒，睡醒了之后我們玩游戲，然后媽媽就快要來接你回家了。”聽完我說的話之后，她慢慢的走到自己的床邊，緩緩地躺下，輕輕的閉上眼睛，不一會兒就睡著了。

　　我來到她身邊給她蓋一點毛毯，看著孩子帶著笑意的臉入睡。不禁想到：孩子們的內(nèi)心是多么的需要安全感，而老師能做到的又有多少呢?就從子墨的身上可以看出，一通平凡的電話，幾句簡單的話語，卻能給孩子帶來內(nèi)心的安慰。而我們只是在扮演者孩子們心目中的摸樣!

　　電話的另一頭是孩子心靈的寄托，也是老師無盡的關(guān)懷!

　　喜歡上幼兒園的。

4、幼兒園教育筆記推薦《幼兒園繪本教學觀摩教研筆記》

　　幼兒園繪本教學觀摩教研筆記

　　伴隨著威海入冬的第一場初雪，我們繪本教學觀摩教研也在四樓多媒體教室如火如荼地進行著……。盡管窗外凜冽的寒風肆虐、紛飛的雪花起舞，但絲毫不影響大家專注教學觀摩的情緒。此時二輕園教師與第二學區(qū)的拉手園的老師們，以飽滿的熱情共同學習了繪本教學的新方法。

　　首先為大家呈現(xiàn)的是叢麗靜老師的《屋檐下的臘八粥》，此情此景與現(xiàn)在的天氣境況不謀而合，不僅僅為孩子也為老師生動的講解了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的習俗。迎梅老師的《拉不開的門》故事在層層遞進中得到升華，充分調(diào)動了大家探索的欲望以及怎樣打開大門的積極性，在觀察中學會思索，原來事物還有另外一面。張琳老師的《沖鋒槍》緊緊抓住了中班幼兒的年齡段特點，在快樂教學中讓孩子體會到與人分享的快樂。張譯方老師的《青蛙鼓》結(jié)合了小班幼兒的特點，游戲與教學相結(jié)合，讓孩子們懂得在適當?shù)膱龊蠎撚们‘數(shù)姆绞脚c人溝通交往。

　　付瑜老師的《小貝挖寶》將整個活動推向高潮，不僅僅是孩子，老師也被小貝執(zhí)著的精神所吸引所感動，教師幽默詼諧的言談，孩子們積極踴躍的發(fā)言著實讓人為之感動。梁敏老師的《雞在晚上看不見》讓孩子們在觀察中體會到一些簡單的生活常識以及要改掉挑食的習慣。王雯老師的《我先，我先》通過圖文并茂的形式讓孩子感知一些行為習慣對他人的影響。整個活動孩子們伴隨著輕松歡快的音樂走場入場，在舒暢的音樂聲中翻閱書籍，這畫面，如癡如醉。

　　課程結(jié)束后，大家暢所欲言，第二學區(qū)的教師也為大家提出了很多寶貴的意見，由衷的感受到此次繪本觀摩教研如春風復蘇了大地，陽光消融了冰雪。我們堅信只要大家對繪本熱情持續(xù)下去，就會迎來二輕園繪本教育教學燦爛的明天。

5、幼兒園教育筆記推薦《我不想上幼兒園》

　　教育筆記：我不想上幼兒園

　　浩浩小朋友是上個學期從小班升到我們中一班的，這個學期進步了很多，很有禮貌也特別能干經(jīng)常幫助小朋友，幫助老師做些力所能及的事情，而且有什么事情能主動來和老師交流、溝通，自從上個星期感冒了所以一直就沒來上幼兒園，這天中午有時間我打電話給媽媽問問孩子的情況，可是媽媽的一番話使我陷入了沉思，媽媽說：“孩子這幾天一直不肯上幼兒園，說我還感冒，還沒好，是不是你們老師說了她什么啊?還有以后孩子們交來的作品不要當著孩子們的面去丟掉，這樣很打擊孩子的自尊心及積極性。”聽著媽媽的一番話我一直在努力回憶著這些事情，剛好兩位老師在幼兒園我便把這一情況和老師們說了一下，大家也都在回憶著什么時候說過孩子嗎?這時蘭老師說：“是不是上周五我在守睡的時候她很咳的很厲害，然后隔壁班的老師就說，咳的這么厲害就在家里休息兩天啊。”確實前幾天我在守睡時也咳的很厲害，我們都在想是不是這句話讓孩子聽進心里了，其實這位老師也是為她好，可是孩子們不能理解老師的意思啊，這時兩位老師都感嘆到，現(xiàn)在在孩子們面前說話得注意啊，確實現(xiàn)在的孩子們都是很懂事、很靈敏的，老師們的一言一行他們都看在眼里，記在心上的。

　　接下來第二個問題當著孩子們的面丟他們的作品到垃圾桶，我們想著孩子們交來的作業(yè)我們都收著，只是孩子們的作品展示了一個星期后換下一周的時就會撕掉，但撕掉的時候會爛掉很多所以我們一般就不要了，因為這個學期我們沒有粘貼作品袋了，以前都是把孩子們的作品直接放到他自己的作品袋里，到期末時在發(fā)給他們，而這一個學期都是把他們作品直接粘到墻上面，可能在丟作品的時候剛好被孩子看到了，經(jīng)過我們幾個老師的商量，這個學期也就這樣了，只是把孩子的作品粘貼展示后再好好的撕下來發(fā)給他們拿回家去，以后還是裝到作品袋里好一些，這樣一個學期的作品給他們裝訂好回家可以留個紀念，也可以回家給家人看看。

　　我們真的要感謝這位家長，使我們在以后的工作更加到位，更加注意自己的一言一行，說什么、做什么之前都要先考慮考慮孩子的感受，讓自己盡量做一名讓孩子們開心喜歡、家長們放心的好老師。

6、幼兒園教育筆記推薦《插隊的啟示》

教育隨筆：插隊的啟示

　　在我們幼兒園就餐要到幾十米外的餐廳，每次都是一個個有條不紊地排隊走，今天不知怎么都亂起來了。只見大家議論紛紛，擠來擠去的，你不讓我，我不讓你的。原來是張弛、馬洪亮兩個小朋友中午要回家吃飯，家長接來了，就急呼呼地擠到最前面，大家都反對的喊到：“張弛、馬洪亮，不許插隊。”其他小朋友絲毫沒有反應，始終堅持要他們排隊，并且說：“老師說過要排隊，你必須聽老師的話，不能插隊。”就這樣，爭吵不休。

　　在戶外游戲時我要求幼兒排隊，上洗手間洗手時要求排隊，為了保持良好的秩序，我平時都要求幼兒在排隊。從今天的事件中，我發(fā)現(xiàn)秩序是有了，但缺少相互體貼與忍讓的同情心。

　　我突然意識到教育的重要性，教師不能一味的追求嚴格要求與遵守紀律以便于管理，更要注重對幼兒人格的塑造。所以教育過程中應嚴中有愛，教育幼兒既要嚴格的要求自己遵守規(guī)則，還要讓幼兒懂得去關(guān)愛，體貼，幫助別人的情感意識，努力塑造幼兒健康的人格。

7、幼兒園教育筆記推薦《幼兒園的“小事故”》

教育筆記：幼兒園的“小事故”

　　小凡和陽陽是好朋友，可是，今天倆人卻發(fā)生了一個“小事故”。戶外活動剛開始不久就傳來了小凡的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：“陽陽碰著我了。”我一看，小凡的額頭上有一個紅印。當我轉(zhuǎn)過頭去看陽陽時，他正嘟著嘴一副“我沒有錯”的樣子，頓時我的火氣騰地就上來了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑小凡的一面之詞就定他的“罪”。于是，我平靜了一下自己的心情，就開始了解事情的始末。通過我的詢問，我才明白，原來是老師喊站隊的時候，小凡沒有聽見，陽陽就想把小凡拽起來，可是陽陽的力氣稍大了些不小心把小凡拽倒了。于是，就發(fā)生了剛才的那一幕。

　　平時幼兒在一起游戲或者是玩大型玩具時，難免會發(fā)生一些跌傷、碰傷、劃傷之類的小事故。因此，當我們老師和家長見到孩子“受傷”時，一定要穩(wěn)定住情緒，千萬不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子不安、驚恐的心理。這時應做的是仔細檢查傷處，搞清楚受傷是由于孩子太頑皮還是在游戲中有推搡現(xiàn)象造成的，并趁機對孩子進行自我保護教育，而不是一味的先斥責批評孩子。當下午家長接孩子的時候，我們老師一定在放學時做好家長的解釋工作，把孩子受傷的過程簡單而婉轉(zhuǎn)的向家長說明，態(tài)度要誠懇。另外，要盡量避免幼兒園中可能對幼兒造成傷害的不安全因素，使幼兒安安全全來園，高高興興回家。