這是幼兒園老師教育筆記《孩子的創(chuàng)造力從何而來？》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園老師教育筆記《孩子的創(chuàng)造力從何而來？》

　　教育隨筆：孩子的創(chuàng)造力從何而來?

　　孩子今天在繪畫班繪畫，主題是想象畫《西瓜》，我看孩子畫了好多切開的西瓜，沒有像其他小朋友一樣，把西瓜變成娃娃，或者是房子，就很好奇問：“你畫的是什么?”孩子說：“切開的西瓜牙兒，我畫的是西瓜市場”，我更好奇了：“西瓜市場怎么會有這么多切開的西瓜?孩子說：“是讓買西瓜的人看看西瓜瓤紅不紅，紅了再買不用換”“噢，孩子的世界想問題就是與眾不同”。

　　由此聯(lián)系到孩子的創(chuàng)造想象，孩子創(chuàng)造性發(fā)展是建立在再造想象的基礎(chǔ)上的，可能孩子在畫畫時聯(lián)想到了曾經(jīng)在西瓜市場上看見過的賣西瓜的攤位上總有切開的西瓜牙擺放，因此自己把曾經(jīng)的經(jīng)驗運用到自己的畫面上，還創(chuàng)造性的為這幅畫設(shè)計了名字，想象力并不是憑空出現(xiàn)的，任何人在創(chuàng)造時候都要經(jīng)過再造想象這個階段，在在造想象的基礎(chǔ)上有自己一點點的想法產(chǎn)生就是自己的獨創(chuàng)的想象，給孩子創(chuàng)造機會豐富孩子的感性知識，面對孩子的世界多問“為什么”激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望，并及時給與肯定和回應(yīng)，讓孩子有創(chuàng)造的信心，我想，任何一個孩子的創(chuàng)造力都會一點點被培養(yǎng)出來的。