這是幼兒園教師教育筆記《你的進步是我的快樂》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育筆記《你的進步是我的快樂》

　　教育筆記：你的進步是我的快樂

　　我們班的的帆帆是個男孩子，在小班時經常因身體不好長期缺席。步入中班，也是三天打魚二天曬網，而且每天只上半天的學，在幼兒園里，性格比較內向，不喜歡說話。最近病好剛剛來校，他不愿意參加桌面游戲，他用純真的眼睛無助的看著我，眼里翻滾著眼淚，見此，我走過去安慰他，“怎么了?”他邊哭邊說：“我想媽媽了?！蔽抑?，這是他孤獨無助的一種表現。我輕輕地摟著他，對他說：“那老師陪你，我們一起搭積木?！彼c點頭，答應了。之后，他不愿意主動參加活動。但是在教學活動時，我意外得發現，他開口說話了，而且聲音很響亮。那是我問出一個問題后，他給出的第一個回應，讓我很激動也很開心。整個教學活動他都很專心，時不時就會回答幾句。在數學活動中，他的操作也很棒，只是時間有點慢。其他都還不錯。就是晨間做操時他不愿意動起來。為了傷害他，我總是很溫柔的提醒他：“帆帆，動起來吧!”可是他總是用皺眉頭來回應我，似乎告訴我他有點為難?？此莻€樣子我也不想強求他。

　　就這樣一天一天得過去了，他堅持了4天，這天,我突然發現，韻律操時他動起來了，而且很努力得模仿著我的動作。這讓我一下子高興萬分。一種成就感油然而生，看來我的做法沒有錯，因為有成效了。我內心的激動讓我做操更賣力了，時不時還對著他笑，表揚帆帆。不一會韻律操就結束了，感覺過得很快。集體活動了，我特意走到帆帆面前，蹲下來，摟著他說：“和小朋友一起玩游戲吧，老師相信你會玩得很棒，就想做操那樣棒!”他看了看我，笑了笑。介紹完游戲規則后，孩子們開始游戲了。今天玩的是踩高蹺，很多小朋友都很喜歡。當輪到帆帆時，我特意走過去幫助他站上高蹺上。鼓勵他大膽往前走。他走得很棒。達到終點后，我表揚他，并告訴他：“老師知道你一定會做得很棒，接下來帆帆可以自己玩了，對嗎?”他笑著點點頭，他的回應讓我很高興。這是他第一次和小朋友們玩在一起。我又一次感覺到，付出后的收獲是如此甜美。

　　其實，帆帆的進步之快，離不開我與配班老師錢老師的相互配合，因為他和我的看法一致，我們都用同一種方式，去照顧他、關心他，在集體面前表揚他，給他榮譽，幫助他樹立自信心。多與他溝通、交流，讓他感覺到老師的親切，給他營造一個溫馨的環境，很快就適應了，真為他高興。

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會

　　在小朋友們的教學活動中，我發現了一個現象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會。那么，老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會。

　　可是我看了一下，他平時的繪畫，挺不錯的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會畫，而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸的這樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養個小孩子，是要有自己的創新思維，能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學習學習。

3、幼兒園老師教育筆記《進步的孩子》

　　教育筆記：進步的孩子

　　時光荏苒，轉眼一個學期又接近尾聲了?？纯春⒆觽兒枚喽加辛诉M步，我心里感到十分安慰。

　　小姑娘心心，曾和兩個同桌鬧的不愉快，經過老師調換同桌，并耐心地教育，最近，她和同學們相處地還是不錯的?？吹剿苏谜J真聽講的時候多了，看到她很要強的一面。作業總是認真寫，字很漂亮。說要進行迎新年書畫賽了，她用心畫了一幅非常漂亮的畫，還得了一等獎呢!希望心心永遠和同學友好相處。

　　聰明的明明，以前愛耍脾氣。我發現有時他表現出不愿意的樣子是因為他臉皮特薄，比如，批評他了，他就覺得很不好意思，然后就越發不知道怎么做好了。后來，我給他講了道理，人都會犯錯誤碼，包括老師也一樣，改了就是好孩子啊!為什么老師一說讓坐好，卻越發坐不好呢?也不用不好意思啊!聰明的孩子就是聰明，道理聽明白了，也知道挨批評后怎么做了。

　　小超越，學拼音時，幾乎一個也讀不會。后來，經過我和家長溝通，平時再多看著點兒，他的學習慢慢趕上來了，字寫得也很工整，每次老師留把字練好看的作業，他都認認真真地寫。現在他雖然上課有時還玩，但是我覺得已經進步多了。

　　雙恩其實很聰明，就是太貪玩，不會聽講?，F在我發現他聽講好多了。我了解到以前寫作業都是媽媽一點一點地看著寫，動不動就哭鼻子。經過我的鼓勵和教育，加上和家長聯系想一些策略，現在的他逐漸能獨立寫作業了。盡管字寫得還是有點丑，但我相信，經過努力他會有更大的進步。

　　藝馨，剛剛學生字時字寫得就是一般，經過我的指導和鼓勵，加上和家長聯系后家長的重視，她的字在校書畫賽中獲一等獎，真是可喜可賀。

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　　進步的孩子真的很多很多。我說不盡，道不完。每當我看到八十多雙眼睛都看著黑板專注聽講時，我的心里有說不出的感動和自豪。

　　孩子進步了，我付出了心血，犧牲了許多自己的時間;孩子進步了，這與他們在慢慢長大，慢慢懂事有很大的關系;孩子進步了，也是因為家長在配合和支持我的工作。

　　累，快樂并感動著!

4、幼兒園下學期教育筆記《老師和小朋友會等待你的進步》

教育筆記：老師和小朋友會等待你的進步

　　跟上學期一樣，我還是帶小班，小班剛進來時孩子情緒波動大，張琪琪，一個可愛又聰明的小女孩，她是我們小班中年齡最小，是八月份生的，當別的小朋友已經適應了一周，差不多都不哭了，她因為上學前一天從床上摔下磕了下嘴唇，第二周媽媽把她送來了，她來了兩周每天不管老師怎么哄，怎么說，每天來園哭，吃飯哭，睡覺哭，每次哭都至少要哭四十分鐘以上，第二天、第三天、整整兩周孩子不會自己吃飯要老師一口口喂飯，不肯睡覺，不肯上廁所，不肯坐小板凳(喜歡坐地上),要外面玩滑滑梯，碰到這樣的孩子，有時候我也會想這么愛哭的小朋友孩子不要來上學了，哭的大家都沒法上課了，可是剛面對家長信任的眼光時，我覺得自己當時的想法真的很幼稚 ，我們幼兒老師有時候遇到這些孩子會沒有耐心或是抱怨，的確帶這樣的孩子也會非常累，幾乎是要一對一，但如果我們放棄了孩子，那么就等于放棄了孩子成長的機會，孩子之間存在著個體差異，琪琪年齡小更要老師付出更多的愛心和關懷，當然對她各方面的要求也應該降低一些。針對孩子不愿意上幼兒園我們也應該采取一些實際行動，首先還是應該花大量時間和家長溝通，讓家長知道孩子的表現，并及時鼓勵孩子進步，讓家長配合堅持送孩子來園，取得家長的理解、信任和配合。琪琪總是想到回家我可以根據孩子特點創設一個溫馨舒適的娃娃家，里面的東西盡量做到仿真，讓孩子有家的感覺。另外也創設了娃娃醫院、表演家等角色家讓孩子喜歡上幼兒園，有東西吸引孩子，另外我還讓孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《認識老師》中認識朋友、熟悉老師，讓孩子能主動找到朋友玩，與老師建立親密感，從而減少分園焦慮。

　　相信琪琪和其他小朋友一樣，也會高高興興上幼兒園，老師和你的朋友會一起等待你的進步!

5、幼兒園老師教育筆記《老師的鼓勵是孩子進步的動力》

教育筆記：老師的鼓勵是孩子進步的動力

　　對幼兒適當進行表揚和鼓勵，這是我們每一個老師都會做的?？稍趯嵤┍頁P這種評價方法時，有沒有偏心呢?幼兒又是如何看待表揚的?下面是我觀察的部分孩子受到表揚后在大人接他們回家時表現：

　　“媽媽，今天老師表揚我了，說我畫的畫真漂亮。你瞧，還獎了我一個‘金太陽’呢，我下次要畫的更漂亮，再得一個金太陽?！?/p>

　　“奶奶，老師夸我上課坐得很神氣，老師表揚我啦?！?/p>

　　“爸爸，快看我的額頭上有什么，老師說我上課積極舉手發言，獎給我‘金太陽’啦!”

　　從幼兒表現的情況看，受到表揚肯定是開心的。可是，大家有沒有想到，還有一些沒有受到表揚的孩子心里是什么滋味呢?

　　其實，只要我們留心觀察，你會發現，那些沒有受到老師表揚，沒有得到金太陽的幼兒，在大人來接他們時，看到那些受到表揚的孩子在父母面前“炫耀”金太陽時，他們總是拉著大人的手悶悶不樂地想盡快離開，孩子們此刻的心情，我們有何曾去細細體會呢?我想他們肯定也在期待著老師的表揚、鼓勵。

　　我們一直在說，對待每一個孩子都要平等，都要給他們愛?？墒?，在實際過程中，卻沒有做到。有些老師認為，對某些幼兒不能表揚，一表揚，他就會忘乎所以，還是批評好，讓他清醒，知道自己還做的不夠好。真的嗎?對有錯誤的要批評，但只要他真有進步了。就應該給予及時的表揚，肯定了他的進步。讓他知道該怎么做就會受到表揚。如果一個幼兒，連一次表揚都得不到，甚至做得很好也得不到表揚，其上進心得不到保護，要想讓他有更大的進步，是很難了。

　　善于利用表揚，往往能使我們的教育效果更好!我們教育工作者不要因為孩子的優秀才會去表揚他們，也不要吝惜你的表揚和鼓勵，而應該讓孩子們在得到了你的表揚和鼓勵后，成長得更加出色、優秀。

6、幼兒園老師教育筆記《老師和小朋友會等待你的進步》

　　教育筆記：老師和小朋友會等待你的進步

　　跟上學期一樣，我還是帶小班，小班剛進來時孩子情緒波動大，張琪琪，一個可愛又聰明的小女孩，她是我們小班中年齡最小，是八月份生的，當別的小朋友已經適應了一周，差不多都不哭了，她因為上學前一天從床上摔下磕了下嘴唇，第二周媽媽把她送來了，她來了兩周每天不管老師怎么哄，怎么說，每天來園哭，吃飯哭，睡覺哭，每次哭都至少要哭四十分鐘以上，第二天、第三天、整整兩周孩子不會自己吃飯要老師一口口喂飯，不肯睡覺，不肯上廁所，不肯坐小板凳(喜歡坐地上),要外面玩滑滑梯，碰到這樣的孩子，有時候我也會想這么愛哭的小朋友孩子不要來上學了，哭的大家都沒法上課了，可是剛面對家長信任的眼光時，我覺得自己當時的想法真的很幼稚 ，我們幼兒老師有時候遇到這些孩子會沒有耐心或是抱怨，的確帶這樣的孩子也會非常累，幾乎是要一對一，但如果我們放棄了孩子，那么就等于放棄了孩子成長的機會，孩子之間存在著個體差異，琪琪年齡小更要老師付出更多的愛心和關懷，當然對她各方面的要求也應該降低一些。針對孩子不愿意上幼兒園我們也應該采取一些實際行動，首先還是應該花大量時間和家長溝通，讓家長知道孩子的表現，并及時鼓勵孩子進步，讓家長配合堅持送孩子來園，取得家長的理解、信任和配合。琪琪總是想到回家我可以根據孩子特點創設一個溫馨舒適的娃娃家，里面的東西盡量做到仿真，讓孩子有家的感覺。另外也創設了娃娃醫院、表演家等角色家讓孩子喜歡上幼兒園，有東西吸引孩子，另外我還讓孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《認識老師》中認識朋友、熟悉老師，讓孩子能主動找到朋友玩，與老師建立親密感，從而減少分園焦慮。

　　相信琪琪和其他小朋友一樣，也會高高興興上幼兒園，老師和你的朋友會一起等待你的進步!