這是幼兒園下學期教育筆記《不遵守規則的孩子們》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園下學期教育筆記《不遵守規則的孩子們》

　　教育筆記：不遵守規則的孩子們

　　孩子們入園已經一個多月了，由于休息了一個寒假，有的孩子又養成了許多的不良習慣，無論玩什么都喜歡插隊。幼兒園規則的建立是幼兒集體教育的需要，它能促進幼兒身心健康發展，培養他們良好的情緒，提高幼兒生活和活動的質量，同時也可以規范和約束那些有不良行為的幼兒，從小培養孩子們的排隊常規意識是非常重要的。

　　今天上午戶外活動時，我交代完了要求后請孩子們玩大型玩具，孩子們非常興奮，也很有秩序的排著隊伍進行。可是玩了幾圈后，有的孩子就出現了奔跑的現象，而又的孩子則出現了插隊的現象。之間哲哲從滑梯滑下來后，又馬上跑回來，直接沖到了隊伍的最前面，弄得后面的孩子差點被他推到。當他再次滑下來后，又擠到了隊伍的最前面，一直重復，使得排在后面的孩子一直輪不到，眼巴巴的看著他在玩。

　　在看蕩秋千那里，也是如此。霸道一點的孩子一直不肯下秋千，在旁邊等的孩子不停的問：你什么時候下來?你什么時候下來?只能靜靜地站在那兒看著別人蕩秋千。

　　看到孩子們亂插隊的現象，讓我想起了他們剛入園的情形。那時候他們無論對什么事情都是沒有規則意識，自己想干嘛就干嘛。因為家里的寵愛，使得孩子都很自我。可經過一學期的集體生活，孩子們的這些不良行為已經慢慢消失了，在幼兒園這個大家庭中已經慢慢建立了一定的規則意識，可一個寒假之后又恢復了以前，讓我陷入了沉思。

　　實施措施：

　　1.面對那些愛插隊的孩子們，我不會立馬去指責他們，而是和其他孩子一樣排隊滑滑梯，融入到孩子當中。那些愛插隊的孩子肯定會注意到我，咦，老師滑滑梯怎么也要排隊，那他們也會像我學習，有秩序的進行排隊，一個一個按秩序的滑滑梯。

　　2.另外還要利用QQ群，家長會等形式向家長宣傳，從要培養孩子的規則意識，家長首先要做好表率作用，讓孩子潛移默化的影響孩子，讓孩子學會謙讓學會等待，只有進行家園合作才能讓孩子養成良好的規則意識。

2、幼兒園下學期教育筆記《不要忽略了安靜的孩子們》

　　教育隨筆：不要忽略了安靜的孩子們

　　對于已經相處了半年的孩子們，跟小朋友們從完全不認識，到細心愛護他們、耐心教導他們，與孩子們建立起溝通和信任的橋梁。漸漸地，早晨來園早的孩子以及放學離園略晚的孩子會趁著我不忙碌的時候來跟我交流交流自己心里的小想法。

　　在與大部分孩子有過單獨的交流以后，我發現其實每一個孩子都是非常獨立的個體，他們有自己的想法。活潑的孩子與活潑的孩子想法不一樣，安靜的孩子與安靜的孩子也是又不一樣的看法。

　　比如我們班比較安靜的孩子有雅涵、語彤、嘉誠、開洋等等。雅涵雖然安靜，但是跟家長交流過后發現，其實她在家里也是很愿意說話的孩子，會跟家長主動交流幼兒園里面的情況。語彤則是個雖然安靜，但是很有主見、非常有自己想法的小姑娘，偶然一次午睡起床后，大多數孩子都是穿好鞋子就走出睡房了，而我發現語彤認認真真地疊著她的小被子，我看睡房只剩下了幾個孩子，邊對語彤說：“被子放著吧，讓阿姨來疊。” 語彤卻像個小大人似的對我說：“阿姨要疊這么多被子，很累的。” 嘉誠則是屬于對老師依賴較大的小朋友，可能心里還是對幼兒園生活存在一定程度的不適應，總想著自己在家里是這樣的習慣，但是在幼兒園里卻要那樣，一時間還是沒有辦法立刻把從小的生活習慣改變過來。開洋卻是個安靜又有自己小聰明的孩子，別的孩子拿不出自己的主意，開洋總是能有自己的想法，卻不像其他孩子一樣一有一個主意就大聲的說出來。

　　經過半年多的相處，我發現相對安靜的孩子總是比那些活潑好動的孩子讓人容易忽略。一方面原因是因為對于活潑好動的孩子，老師需要更多的關注，避免他們做出不當的行為，而安靜的孩子則大多能管好自己，跟著老師的步子走。另一方面也因為安靜的孩子較少會主動提出自己的訴求，老師也就往往容易忽略。

　　因此，我時刻提醒自己，不能忽略安靜的孩子，有時候他們會比那些活潑、樂于表達的孩子更需要老師的關心、關注。

3、幼兒園下學期教育筆記《遇到難題會解決的孩子們》

　　教育筆記：遇到難題會解決的孩子們

　　今天下午，在孩子們進各個區角活活動的時候，幾個孩子一下子涌到暖暖小鋪，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當服務員，我先來的!”“不行!我也要當服務員，我從沒當過服務員!”原來是何昌韻和李圣為了當服務員爭得面紅耳赤。只見李圣一手抓著圍裙，一手緊拿著杯子，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!

　　看著看著我萌發了看看他們如何解決問題的方法。于是，我躲到不遠處觀察。不一會當客人的王籽昊也過來了，他想了想說:“你們倆個一人當一會吧?”這時何昌韻也想出了辦法：“要不今天你先當服務員，明天我再來當服務員，好不好?”

　　其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發生爭執，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經常碰到的問題，給了孩子寶貴的發展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現的問題，學會了交往技巧。

　　因此，不妨再發生問題的時候多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。

4、幼兒園下學期教育筆記《不遵守規則的孩子們》

　　教育筆記：不遵守規則的孩子們

　　孩子們入園已經一個多月了，由于休息了一個寒假，有的孩子又養成了許多的不良習慣，無論玩什么都喜歡插隊。幼兒園規則的建立是幼兒集體教育的需要，它能促進幼兒身心健康發展，培養他們良好的情緒，提高幼兒生活和活動的質量，同時也可以規范和約束那些有不良行為的幼兒，從小培養孩子們的排隊常規意識是非常重要的。

　　今天上午戶外活動時，我交代完了要求后請孩子們玩大型玩具，孩子們非常興奮，也很有秩序的排著隊伍進行。可是玩了幾圈后，有的孩子就出現了奔跑的現象，而又的孩子則出現了插隊的現象。之間哲哲從滑梯滑下來后，又馬上跑回來，直接沖到了隊伍的最前面，弄得后面的孩子差點被他推到。當他再次滑下來后，又擠到了隊伍的最前面，一直重復，使得排在后面的孩子一直輪不到，眼巴巴的看著他在玩。

　　在看蕩秋千那里，也是如此。霸道一點的孩子一直不肯下秋千，在旁邊等的孩子不停的問：你什么時候下來?你什么時候下來?只能靜靜地站在那兒看著別人蕩秋千。

　　看到孩子們亂插隊的現象，讓我想起了他們剛入園的情形。那時候他們無論對什么事情都是沒有規則意識，自己想干嘛就干嘛。因為家里的寵愛，使得孩子都很自我。可經過一學期的集體生活，孩子們的這些不良行為已經慢慢消失了，在幼兒園這個大家庭中已經慢慢建立了一定的規則意識，可一個寒假之后又恢復了以前，讓我陷入了沉思。

　　實施措施：

　　1.面對那些愛插隊的孩子們，我不會立馬去指責他們，而是和其他孩子一樣排隊滑滑梯，融入到孩子當中。那些愛插隊的孩子肯定會注意到我，咦，老師滑滑梯怎么也要排隊，那他們也會像我學習，有秩序的進行排隊，一個一個按秩序的滑滑梯。

　　2.另外還要利用QQ群，家長會等形式向家長宣傳，從要培養孩子的規則意識，家長首先要做好表率作用，讓孩子潛移默化的影響孩子，讓孩子學會謙讓學會等待，只有進行家園合作才能讓孩子養成良好的規則意識。

5、幼兒園下學期教育筆記《一個人也要遵守區域規則》

教育筆記：一個人也要遵守區域規則

　　區域活動是幼兒園孩子最愛的活動之一，每天都會有幼兒因為要去區角玩提前到幼兒園來。剛開始，每次進區角總會出現爭吵、擁擠、玩具不整理等現象，結合活動中出現的問題，為了培養大班孩子的規則意識，我們和班內孩子共同制定了一些圖文并茂的區域規則，通過近一段觀察，孩子們遵守的比較好。

　　周六的上午，因為要裝空調，所以我早早的的來班內等著安裝師傅的到來。沒有了孩子們的喧鬧，教室里顯得格外的安靜和冷清。一句“項老師好”打破了等待的寂寞，是我班可可，他是同事趙老師家孩子，趙老師在小一班。“你怎么來了?”我問，“我陪媽媽來裝空調。”“媽媽會裝空調啊，這么厲害。”我故意說。“不是媽媽會裝空調，是媽媽看著那些叔叔裝空調，你是不是也在等著裝空調?”“是!”小家伙真是個機靈鬼。“你怎么沒在媽媽班玩啊?”我岔開話題“媽媽班沒有插塑玩具”，聽了這話，我明白了小家伙的意圖。“你去玩吧”“謝謝項老師!”我看到他的小臉笑得像一朵花兒。

　　師傅們相互之間配合的號子聲，來來往往的忙碌的腳步聲有些嘈雜，我看看可可，小家伙絲毫沒受影響，簡直像是沒聽見一樣。等空調安裝好，我打掃完衛生準備走了，去叫可可，他還在安安靜靜的玩著，好幾個已經完成的作品整齊的排成一隊。在這時我突然發現，區角里插了一張通行證，因為平時班內孩子較多，幼兒憑通行證進入區角，每個區角限定進6名小朋友。孩子們會根據通行證的多少來選擇進入區角或轉向其他的區角。可今天只有可可自己，而且是周末，他會……為了弄清真相，我問：“昨天誰的通行證忘記拿掉了。”可可說：“不是啊，這是我的通行證。”“是嗎，可今天沒有別的小朋友啊。”我進一步求證，“項老師你不是說好孩子要遵守規則嗎，一個人的時候也要遵守規則，要不不是好孩子。”“恩!你真是個好孩子!”我高興地說。

　　對于幼兒園的孩子來說，特別是進入大班的幼兒，教師在日常生活中有目的的培養他們遵守規則的意識對幼兒以后的學習和生活都具有重要的意義。

6、幼兒園下學期教育筆記《激發孩子們對顏色的探索》

　　在上周的社會活動《找綠色》中，我首先考慮到的是我們班孩子們的注意力的問題，所以運用了談話，引起孩子們的興趣。

　　然后在幼兒園里玩找綠色的游戲，先找找教室里的綠色物體，然后學會發問，學會回答，之后延伸到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠?他們會回答：花兒葉子綠。我覺得重要的是在游戲中，讓孩子不知不覺學會知識，然后激發他們對顏色的探索。

　　最后，在幼兒操作環節，給樹葉點上綠葉和紅花，孩子們非常開心，這樣的活動深受孩子們的喜歡。