這是幼兒園教育筆記推薦《我也要“地位”》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記推薦《我也要“地位”》

教育筆記：我也要“地位”

　　一天，孩子們在進行區角游戲，玩得正高興時，突然聽見了一個小朋友的哭聲，聞聲趕過去，我蹲下來有點著急地問：“怎么了，發生什么事了?”還沒等這個小朋友說話，站在旁邊“圍觀”的小朋友說道：“老師，是君君把她弄哭的。”一邊叫小朋友繼續游戲，一邊把這兩個小朋友叫到一旁，我問君君：“是你把她弄哭的嗎?發生什么事了?”她似乎還不知道自己做錯了，說：“我想玩她的玩具，她不給我，我就去搶了……”

　　區角自選游戲是小朋友最喜歡玩的游戲，每一次玩游戲，總有小“摩擦”發生，但我的耳朵里聽得最多的就是“老師，君君搶我的玩具!”她似乎成了我班的調皮大王，我想造成她這樣的行為，和家庭教育“兩面派”的原因分不開：

　　君君的父母年紀較大，在幼兒家庭教育這個方面有許多“盲區”，母親的教育方式比較“粗暴”，父親又比較溺愛，父母在教育孩子的時候意見經常不統一，對于孩子各方面的行為也沒有明確的要求。因此導致孩子行為比較放縱，我行我素。

　　針對該幼兒在園的各項表現，我們去她家進行了家訪，發現幼兒在家的表現比學校還要自由，沒有一點規則意識，什么事情都得滿足她，沒有滿足的時候就大發脾氣，家長也沒有辦法。我們也向家長表達了要努力配合幼兒園的教育工作，大家一起讓她慢慢改正。

　　在教學活動及游戲之間的銜接環節中，利用簡短的時間和小朋友講述分享的樂趣及有趣的分享故事，模仿故事中的角色，并請君君經常參與這樣的表演，還請小朋友帶來了一些水果、書籍，讓周子君把自己帶來的東西去和他的同伴分享，并及時表揚她這樣的行為，同時也讓所有小朋友一起表揚她，讓小朋友講述君君和大家分享的東西很美味，所有人都喜歡。老師也發現她有了悄悄地改變……

　　通過一段時間的努力，君君和剛開學時的表現相比，有了明顯的進步，沒那么“強悍”了，對于老師和她講的道理，她也能接受一些。在她的身上我們也知道了，有時候，一味地說孩子不正確的行為，孩子也會產生“逆反心理”。對于性格脾氣倔強的孩子來說，應該多嘗試用“軟”一些的方法來教育使其慢慢地改變，發生一點變化，就要及時表揚，讓她在同伴中間也有“地位”。