這是幼兒教育筆記《用心關愛每個孩子》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教育筆記《用心關愛每個孩子》

教育筆記：用心關愛每個孩子

　　迪迪是我們班一個性格內向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現不活躍，但也從不給老師添麻煩，總是靜靜地坐在那里。

　　記得有一天戶外活動過后，孩子們都靜靜地回到自己的座位，只見迪迪披頭散發地向我走來，小心翼翼地對我說：“老師，你能幫我梳辮子嗎?”我隨手拿起梳子，幫她把辮子梳好。迪迪一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總是在那個時間披著頭發讓我給她梳辮子 。我感到有些奇怪，便開始暗中觀察她，終于發現迪迪的頭發不是活動時弄亂的，也不是其他小朋友弄亂的，而是自己悄悄拽下來的。答案已經非常明了，頓時讓我感到有點生氣，便急忙走到她跟前說：“迪迪，你的辮子梳得好好的，為什么要自己把它拽下來?是在故意給老師添亂嗎?”迪迪聽了我的話低頭不語，沉默了一會兒才敢抬頭看著我，并怯懦地說：“老師你給潞潞梳得頭發很漂亮，我也想讓老師給我梳頭，所以……”頓時，我對剛才的說話態度感到慚愧，原來迪迪是在羨慕璐璐。最近一段時間，潞潞媽媽上早班沒有充足的時間照顧她，所以就把給孩子梳頭的事拜托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓迪迪記在了心里。而她的話也深深觸動了我的內心。 平時我往往把注意力和精力放在了表現優秀和調皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不會去表現自己的孩子?，F在迪迪用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關愛，我不得不思考這是我在教育上的一點失職，同時也讓我有一絲的心酸和愧疚。

　　通過這件事，我也深刻意識到，要時刻關愛班里的孩子，無論是活潑好動還是內向文靜的孩子，他們都希望得到關心和照顧。而作為老師，要做到的就是平等對待他們每個人。

2、幼兒園老師教育筆記《只要用心，每個孩子都是可愛的》

　　教育筆記：只要用心，每個孩子都是可愛的

　　帶小班已是第二個年頭了，對于還是新教師的我，在小班開學的這幾個星期里，各種酸甜苦辣都已嘗遍了，靜下心來回想這幾周的教學活動，頗有一些體會。

　　開學的前幾天，幼兒的情緒還不穩定，大多數的幼兒無法很快的適應幼兒園的生活，想爸爸媽媽的現象很多。我們三個老師，幾乎每個人懷里都有三個寶寶，兩只手里摟著兩個，腳上還坐著一個，想著各種的方法來轉移寶寶想爸爸媽媽的注意力。給寶寶看好玩的動畫片，與他們一起做游戲。在這段時間里，我們需要足夠的耐心來與他們一同玩耍。但是，寶寶畢竟還小，什么都不懂，在活動室里，各種活動秩序還不是特別了解。對于活動室里的各種東西，隨手拿，隨手一扔的現象數不勝數。我們老師剛收拾好的物品，轉個身就被弄亂，甚至撒的滿地都是?？墒?，對于這一群天真爛漫的孩子，我們怎么說得出“你不乖，我們就不要你了!”我輕輕的告訴他“玩具被你扔在地上他會摔疼的，請你輕輕的拿，輕輕的放好”。在進行晨間鍛煉時，寶寶跟著我們做運動，律動早操還跟不上，動作不會做，踏步也是同手同腳。簡單的彎腰，對于幼兒來說也是一件不容易的事，那我在他旁邊“看好老師咯，學著老師做”，甚至我手把手的去幫助他。

　　在我們班里，有幾個特別調皮的寶寶。我們和他講話，他總是不理，在活動室中，隨便的走老走去。這樣就很難維持之內的秩序，幾個寶寶不遵守，其他寶寶也要學樣。有些寶寶喜歡管別人經常說“老師，。。。在講話”，事實上他講得比別人更厲害。作為老師的我，我在教寶寶學說“請”的同時，首先我自己也要先學會說“請”，“請你說話小聲一點喔”來代替“你別煩了”?！罢埬闳澆耸卟硕家裕@樣身體才會棒棒”來代替“餓死你算了”。在午睡時，我們的寶寶大多數都很乖，都可以自覺的入睡不影響其他寶寶，但是寶寶在床上動來動去，腳敲打著小床，發出聲響。這時我們就說“快點睡吧”。我班有個小男孩，每天來園時總要哭哭啼啼，一天之中不停地圍著我們問“我大姑什么時候來接我”“我老爸什么時候來接我”。對于這樣特殊情況的孩子，我們要拿出更多的耐心來安慰他。但是有時候仍然有些不耐煩，還有待于提高。對于我們年輕老師，孩子大小便弄在身上我還是有點反感，放不開幫他們換洗，但是今天我們有一個小朋友她來不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓著她，幫她擦洗，幫她換，我覺得自己真的是把我們這群孩子當成是自己的寶寶。

　　在活動中，我讓寶寶們學會與同伴分享玩具，看到別人遇到困難了，主動去幫助。多以鼓勵和表揚來激勵每一個孩子，讓孩子在我們的身上同樣感受到爸爸媽媽的溫暖。小班老師除了要多于寶寶溝通，更要多于寶寶的家長溝通，孩子在園一天的表現都要及時的反饋給家長，讓家長充分的了解自己的孩子。讓家長很好的配合我們的家園共育工作。

　　事實證明：只要用心，每個孩子都是可愛的，每位家長都是可以相處的!

　　事實證明：每位家長都希望自己的孩子越來越棒，健康、快樂地成長!

　　事實證明：教育者必備——細心、耐心、愛心、責任心!

　　事實證明：家園不合，事倍可能無功;家園合作，必定事半功倍!

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3、幼兒園教育筆記推薦《關愛給每一個孩子》

　　教育筆記：關愛給每一個孩子

　　睿睿是我們班里比較乖巧的小朋友，很安靜，膽子比較小。他有點挑食，而且吃飯的速度很慢很慢，基本上每次都是最后一個吃完的小朋友。

　　有一個我正在批評幾個上個不認真的小朋友，突然睿?？蘖似饋怼Ｎ亿s緊把他拉到自己的身邊，問他怎么回事。他哭哭啼啼的跟我說“你每次都不先叫我們的”。我聽了有點糊涂，到底是什么意思呢。在我再三的詢問下才知道，原來睿睿是在第四組，每次洗手吃飯的時候我們一般都會按順序從第一組開始喊他們洗手的，他覺得是我沒有先請他們所以他才會每次都最后一個吃完。于是我跟他說“是老師不好，老師沒有想到這么多，那下次老師一定先請你們那一組，好不好。但是你也要答應老師，老師先請了你們之后，你以后不能挑食了，而且吃飯的時候要吃快一點，不能再當最后一名了?！鳖ｎ｜c點頭。

　　我沒想到平時看上去那么乖巧文靜的睿睿腦袋瓜里還有這么多的想法，這也讓我覺得做老師的我好像有點忽略了他。每個孩子都很有自己的想法，那些積極發言，活躍于班級中的孩子是老師喜歡的，關心的，了解的。但那些默默無聞的小朋友也應該是我們了解關心的對象，有時候跟他們聊聊天，你會有不一樣的發現。

4、幼兒園下學期教育筆記《用心尋找每個孩子身上的閃光點》

教育筆記：用心尋找每個孩子身上的閃光點

　　作為一名幼兒教師，每天的入園和離園的時間我都會與孩子的家長相互交流。班里的幾個非常調皮的的小家伙，每天在活動室里大呼小叫，也會欺負別的小孩，每天都有小朋友來告狀，可在與孩子家長的交流中發現他們對自己的孩子評價很高，家長的話里都是夸獎自己的孩子，怎么怎么的聽話，怎么怎么的乖，可這與在幼兒園的表現截然不同。當時我的感覺是孩子家長在故意夸自己的孩子，感覺家長說的和自己說的不是同一孩子，不然怎么在家里和在幼兒園的表現差距這么大呢?想起了前幾次和家長交流時，有些家長說自己的孩子在家里蠻好啊，挺聽話的等等，想到這里我感到很疑惑：為什么在家里蠻好蠻乖的，在我眼里就很調皮，很搗蛋的呢?這引起了我的深思。

　　于是我開始改變對“淘氣鬼”的看法，努力的去尋找他們身上的閃光點。通過幾天的觀察，看到他們有好多很好的行為：調皮的浩浩有時會主動幫別的小朋友穿外套，搗蛋鬼宇宇看到地上的垃圾會撿起來放到紙簍里，平時坐不住的程程聽故事時很認真，……這時，我就去及時的表揚和鼓勵，不好的習慣我也會及時的給予糾正。過了一段時間我發現我的認識有誤區，其實他們都是很不錯的孩子。

　　有的孩子他們的優點是寫在你的眼里，而有的孩子他們的優點是需要你用心去發現。我們不僅用眼睛觀察孩子，更要用心關注孩子，如果我們在日常的生活中把教育的每一個環節像播種呵護心靈的種子一樣去對待孩子們的感情，就會發現最天真、最引人注目、最打動人心的愛往往就在平凡之處。只要我們對教育充滿愛，把愛充分的融入到孩子的心里，從細處入眼，從小處著手，相信我們的教育之愛便會充滿校園生活的每個細節。我會用自己真心的愛滲透融入給每一位渴望成長的心靈之中。

5、幼兒園上學期教育筆記《關愛每一個孩子》

教育筆記：關愛每一個孩子

　　“愛”是教育永恒的主題。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

　　面對一群年齡相當，但是，性格、興趣愛好、行為習慣卻各不相同的孩子。相信大部分老師都跟我一樣喜歡那些有良好行為習慣、聽話懂事的孩子，但作為一名老師，我深知每一位幼兒都渴望得到老師的關愛。因此面對那些任性好動、脾氣暴躁的孩子，我反而給他們以更多的關注，讓他們逐漸改掉自身的不足，而這也是我們每一個教育者的責任。我們班有一個聰明的小男孩，因家里長輩的過分寵愛使他嬌慣出許多的不良習慣：任性、脾氣暴躁，做事總是以自我為中心。所以經常和小朋友發生矛盾，不依他者他就動手打人，天天都有小朋友告他的狀。我知道，這是他真實的展現，而一個人的個性、習慣是沒有辦法一下子改變的。我沒有因為他的行為而大動干戈的訓斥他，而是在不斷地觀察尋找機會幫助他改掉缺點。記得看到過這樣一句話“讓孩子找到好孩子的感覺他就會成為好孩子。”

　　當我發現他和小朋友爭吵沒有動手打人，只是非常生氣的踢一下小椅子時，我就會立刻用贊賞的眼光望著他，夸他進步了，學會了不打小朋友，用踢小椅子來解氣;當他又一次與小朋友遇到矛盾，生氣的坐在小椅子上時，我又不失時機的表揚他，這次不僅學會了不打小朋友，還學會了愛護小椅子了;當他主動把玩具和好朋友分享時，我會結合其他幼兒共同贊揚他：學會分享了，真了不起。

　　不是有這樣一句話嗎?孩子是“夸”出來的，雖然不知道這句話是否正確，但有一點，我認為作為一名老師只有當我們關注了孩子極其微小的進步，讓孩子體會到了你對他表現出的進步及努力的肯定，讓孩子體會到了你對他的愛，他才會朝著你期望的方向前行。因為我始終相信“投之以桃 報之以李”，當我們付出了我們的真心去關愛每一個孩子時，那么我們也定將能收獲到孩子們對你的愛。

6、幼兒教育筆記《用心關愛每個孩子》

教育筆記：用心關愛每個孩子

　　迪迪是我們班一個性格內向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現不活躍，但也從不給老師添麻煩，總是靜靜地坐在那里。

　　記得有一天戶外活動過后，孩子們都靜靜地回到自己的座位，只見迪迪披頭散發地向我走來，小心翼翼地對我說：“老師，你能幫我梳辮子嗎?”我隨手拿起梳子，幫她把辮子梳好。迪迪一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總是在那個時間披著頭發讓我給她梳辮子 。我感到有些奇怪，便開始暗中觀察她，終于發現迪迪的頭發不是活動時弄亂的，也不是其他小朋友弄亂的，而是自己悄悄拽下來的。答案已經非常明了，頓時讓我感到有點生氣，便急忙走到她跟前說：“迪迪，你的辮子梳得好好的，為什么要自己把它拽下來?是在故意給老師添亂嗎?”迪迪聽了我的話低頭不語，沉默了一會兒才敢抬頭看著我，并怯懦地說：“老師你給潞潞梳得頭發很漂亮，我也想讓老師給我梳頭，所以……”頓時，我對剛才的說話態度感到慚愧，原來迪迪是在羨慕璐璐。最近一段時間，潞潞媽媽上早班沒有充足的時間照顧她，所以就把給孩子梳頭的事拜托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓迪迪記在了心里。而她的話也深深觸動了我的內心。 平時我往往把注意力和精力放在了表現優秀和調皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不會去表現自己的孩子。現在迪迪用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關愛，我不得不思考這是我在教育上的一點失職，同時也讓我有一絲的心酸和愧疚。

　　通過這件事，我也深刻意識到，要時刻關愛班里的孩子，無論是活潑好動還是內向文靜的孩子，他們都希望得到關心和照顧。而作為老師，要做到的就是平等對待他們每個人。

7、幼兒園教育筆記案例《用心發現每個孩子的閃光點》

　　教育筆記：用心發現每個孩子的閃光點

　　善于發現孩子閃光點，這是我接受教師培訓是最常聽到的，也是我自己在真正進入幼兒教師這個職業過程中，自己慢慢悟到的一點道理，的確是，從最開始面對孩子們的手足無措，到慢慢適應，慢慢融入到孩子們的世界的過程中，帶給了我很多的啟發。想要教導好孩子，就要從了解他們的內心開始，想要了解他們的內心，就要讓他們信任你，對你有好感，就要從發現他們一點一滴的閃光點開始。

　　一開始，我并沒有意識到這一點，或者說，我沒有認識到這一點的作用。最開始面對一群極其活潑好動的孩子們，對于如何和他們相處感到非常頭疼，尤其是幾個特別活潑好動，經常讓老師造成一些困擾的孩子們，每當有的孩子們又“闖禍”，被其他幼兒告狀的時候，我都在想，要用什么方法和他們相處，要通過什么途徑來教導他們正確的做法呢，那些調皮的孩子真的就只有調皮嗎?在他們犯錯誤的時候，不妨換個方法來教育。以我自己為例，我本身從事的是大班的教育教學工作，說實話，這時候的孩子們的已經有點叛逆的心理了，他們已經開始有自己的主意了。他們每一個行為的背后，說不定都隱藏著自己的一些意義，可是作為大人的我們并不是很明白，所以看到孩子們的一些不盡如人意的行為時，我們的態度和行為又帶給他們什么呢?

　　“金無足赤，人無完人”，更何況是發展中的孩子們，我一直覺得每個孩子的身上都有閃光點，從最開始接觸一個班的孩子們，從每天的頭大頭疼，到靜下心來真正的去觀察孩子們，我突然發現，孩子們帶給我們的有時是生氣，是快樂，可又決不僅僅只有這些，還有很多的驚喜和感動。有時候孩子們一些細微的舉動，會讓作為大人的我們心里暖暖的。

　　我們班有一個女孩，性格比男孩子還要男孩子，整天被其他的幼兒們告狀，“她又弄亂玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的東西了”以至于后來一聽到她的名字，我的心里就會一驚，她又闖什么禍了，也讓我非常頭疼，直到有一次，我帶著我班幼兒去廁所的時候，正好碰到小班的幼兒，小班有個幼兒年齡小，看到大班的幼兒，不敢往外走，我們班其他的幼兒并沒有意識到去照顧一下小班的小弟弟小妹妹們，可是就是那個讓我經常頭疼的孩子，她看到小班的幼兒以后，突然說別擠了，小班孩子在呢，然后護送著那個不敢往外走的幼兒，扶著她的背一路護送到小班的隊伍中去。就是這樣一個細微的小舉動，卻讓我感動了很久，回到教室以后，立刻當著全班同學的面表揚了她，她很開心，以后有什么事情也更加熱心的去幫助別人了，這件事也讓我認識到，每個孩子，我是不是應該重新的去認識她們一下。

　　這件事后來也帶給我很多連鎖反應，她還是會經常讓我頭疼，可是我的認識中卻不再只是她那些讓我頭疼的事，因為我同樣看到了她身上的一些閃閃發光的優秀品質，后來，孩子們再告她的狀時，我會把她叫過來，問問清楚，到底是因為什么，我發現很多時候，我們對孩子的內心缺乏理解和認識，比如有幼兒告她的狀，說搶了別人東西，可是等我真正去問清楚是因為什么的時候，原來她是看到有別人搶了東西之后打抱不平然后又搶回來，縱使她的方式不那么妥當，可是我看到了一顆純真善良的內心，她身上的那些小缺點因為她的善良變得更加可愛，孩子，本來就是可愛的，純真無邪的。

　　我也是在真正和孩子們接觸時懂得什么才是真正的純真，孩子的世界不像大人的那樣勾心斗角，所以面對處理孩子的問題時，處理起來方法卻很重要，因為孩子的性格脾氣是不一樣的，有時候你的處理方法沒有合適到位，孩子們當時可能會接受了，可是我們更要照顧到孩子的內心世界，自從有了我們班“調皮蛋”保護小班幼兒的事件以后，我突然發現，處理孩子的問題，首先要做到了解孩子，無論哪一個孩子，都要真正用心去發現他們，首要的我覺得就是去發現一個孩子的優點，因為一個善良純真的孩子，他做任何事都是會有出發點的，只是這個出發點我們是否看到，或許我們看到的是他調皮闖禍的一面，但是其實他的調皮背后藏了一個善良的想法，只是沒有正確的表達，所以更需要我們用心去發現孩子的閃光點，而不光是用眼睛看到的那些。

　　我們班有一個小男孩，是后來來到我們班的，性格脾氣比較的內向，一開始并不怎么和其他的孩子接觸，面對老師也是不怎么開口說話，直到有一天，一個和他坐在一起的小女孩哭著來找我告狀，說那個男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的確，還有兩個牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一陣心疼，更怕家長看到會心疼了，于是心里生氣，可是也只是認為孩子們之間的一點小打鬧，應該會沒事的，就只是把他叫來給小女孩道了歉，并且教育他這樣是不對的，他也承諾以后再也不了，可是，事情卻沒有就此結束，越來越多的孩子們跑到我這里來告狀，我實在是忍耐不住了，嚴厲的詢問他到底是怎么回事，可是他始終咬著牙，就是不說話，我又急又氣，可是一時又沒有什么好辦法，于是只好讓他回到座位上，開始偷偷的觀察他，事后，我又問了幾個在他附近坐的幼兒，經過我的觀察了詢問其他的幼兒，我才弄明白了是怎么回事，原來這個小男孩性格內向，幾個活潑點的孩子就老是去逗他，拿他的東西，有時候還笑他，那次那個小女孩就是拿了他的東西以后，又就是不還給他，還用手去抓他的臉，他一時氣急才把小女孩給咬了。經過觀察，我發現這個小男孩，真是一個畫畫天才，又一次他畫了喜羊羊與灰太狼里的所有幾個主角，各自給它們畫了不同的形態，而且拿著自己畫的畫給同桌的小朋友講故事，講到精彩的時候，卻來了幾個孩子搗亂，撕壞了他的圖畫本，還嘲笑他的畫，搶走了他的彩筆，他一時氣急了，又咬了別人的手。后來我知道，又找了那些孩子說清道理，孩子們也都覺得自己也有不對的地方。我后來看過他的畫，真的是非常有畫畫天賦，想象力尤其豐富，一個如此善良愛畫的孩子，內心純真的無法再純真，他不知道要怎樣維護他的權益，發泄他的情緒，我從網上查到，孩子咬人一方面就是因為用這種方法宣泄自己的情緒，后來我開始慢慢開導他，課堂上表揚他的畫，他的眼里閃的光更亮了，還鼓勵他幫助以前有過別扭的小朋友畫畫，講故事，他也變得不那么內向，慢慢的還能主動幫助其他小朋友。我因為他那些畫，找到了和他溝通的橋梁，現在，他已經好多了，已經懂得控制自己的情緒，來跟我告狀的也漸漸少了，他畫的畫更好了，更愛講故事了，愛露出純真無邪的笑容。

　　我們認識每一個孩子，總要有一個切入點，一個好的切入點，往往會在處理孩子的問題上起到一點積極向上的作用，我覺得尤其作為一名幼兒教師，面對的都是純真還未受社會污染的孩子們，與其雙眼看到他們調皮闖禍的一面，不如用心去發現他們善良美好的一面，把他們想的美好一點，再美好一點，每個孩子都有自己閃光點，讓你出其不意的亮點，與其去通過他的“不美好”認識他，還不如先用心去發現他的閃光點，通過他的美好去認識他，這樣再處理孩子的事情，總覺得心里是充滿陽光的。

　　曾經看到過這樣一句話：“作為一個教師，應歌唱愛心與責任、善良與智慧、執著與堅強，為每一個孩子送去一縷清新之風?！碑斆鎸⒆觽儯覀儾痪褪且冻龈嗟膼叟c責任，要堅持不懈的幫助他、鼓勵他嗎?著名家庭教育專家盧勤老師曾經說過，“堅信每一個學生身上都有閃光點?！倍覀兙褪且眯牡娜グl現他們，給孩子們帶來引導和幫助，用心發現孩子的閃光點，善于發現他們的美好，同樣也是給我們帶來更多的美好。

8、幼兒園教師教育筆記《用心對待孩子的每個行為》

　　豆豆是班里很調皮的一個孩子，平時沒少給我們兩個老師惹麻煩,所以他犯錯誤時總會被批評教育。時間長了,對他批評教育的方式也顯得越來越簡單，總是不問緣由的讓他這樣，不許他那樣，卻很少去考慮到他自己的想法和行為的初衷，直到有一天：

　　我正在給孩子們上一節語言課,對照著掛圖講完故事以后,小朋友們都被故事吸引了,乘這個機會,我正準備提問題,這時豆豆離開位置,急匆匆向前面跑來,眼睛一直定著地上,要去撿什么東西,我以為他上課時不聽講又在玩什么小東西,頓時我很生氣，大聲說道:“豆豆,你干什么?誰讓你離開位置到處跑的,你上課時能不能認真聽講啊?”豆豆突然停下來,站在那不知所措的看著我,而不像平時那樣乖乖的回到座位上，看到他不為所動的樣子,就像沒有意識到自己的“錯誤”一樣,我更怒從中來,干脆停下講故事,對他進行“批評教育”:“說過多少次了,不要帶小東西到幼兒園來玩,不安全,你怎么總是不聽話!去，給我回到座位上!”從來是“有淚不輕彈”的豆豆被我這么一說,眼睛居然紅了起來,但他還是執拗地蹲下去,撿了一個小東西放在前面的桌子上,然后低著頭回到了位置上。我回頭一看,原來是固定掛圖用的吸鐵石不知啥時掉到地上了，而豆豆正好看見了，所以才……剎那間，我的心靈受到難以言語的觸動,我錯怪了豆豆,他想幫助我的心情被我的粗暴批評深深地傷害了，我立刻向他道歉：“豆豆，孫老師不是故意的，不知道你是幫老師撿吸鐵石才下位置的，謝謝你!你能原諒老師嗎?”豆豆聽了我的話似懂非懂地點點頭，在接下來的活動中，豆豆始終安分的坐著，用茫然的眼神看著黑板。

　　雖然這件事情以我的道歉，豆豆的原諒結束了，但是我的內心卻一直無法平靜，懊惱、后悔充斥著我的大腦，不知道豆豆以后還會不會抑或敢不敢去幫助別人，不知道豆豆的單純、熱情被扼殺了沒有，我無法推測，讓時間去撫平我對他的無意傷害吧，希望我日后的用心能夠彌補我的過失。

　　如今，回憶起豆豆的行為和我當時處理事情的態度，我依然感到深深的愧疚，由于我的自以為是和缺乏耐心，簡單而粗暴的傷害了一個幼小的心靈。幼教一線的同行們，相信在平時帶班的過程中，由于一時的疏忽也會出現類似的情況吧，這就需要我們時刻提醒自己，是不是在用成人的眼光看待孩子的行為?有沒有用心對待孩子的每一個行為?做幼兒老師不是一件容易的事情，畢竟面對的是3-6歲的孩子，孩子是單純稚嫩的，他們不像大齡孩子能夠控制自己的一些行為，這就需要我們有十二分的耐心去了解孩子行為的目的，不能總想讓孩子依照我們的意愿來做事情,就像我對豆豆犯的錯誤一樣：認為老師在上課，孩子就應該坐端正，不可以下位置。的確，從成人的角度看，上課時下位置是違背常規的，是不被允許的行為，我們卻忘記了該站在孩子的角度思考問題——孩子既然會發生這個行為一定有自己的原因。我們常常掛在嘴邊的一句話就是：站在孩子的角度看問題。然而，我們卻常常不自覺的以自己的思維代替孩子們的思考，以自己的主觀臆斷推測孩子們的行為的目的，這樣做的結果可能會傷害到孩子幼小的心靈,打擊他們的積極性,更為嚴重的是可能給孩子留下不健康的心理陰影。

　　那怎樣才能避免類似的事情再次發生呢?我認為最重要的是我們成人,特別是我們幼兒教師，面對孩子們平時的一些行為、做法，需要我們府低視角，細心地去體會。嚴育洪老師曾經告訴我們，做為一個領導者，必須要“蹲下身子”才能看到民眾的喜怒哀樂，才能呼吸著群眾空氣，感應群眾的呼聲，才能成為人民愛戴的領導。而我們做老師的又何嘗不是呢?誠然，我們不是領導者，但我們是孩子的領航者啊，領航者肩上的擔子重如泰山，做一名孩子喜愛，敬佩的老師，尤其需要我們蹲下身子，站在孩子的角度去思考他們的問題，從而真正做到用心對待孩子的每個行為。同時，我們要深入孩子的內心,尊重孩子的想法,在阻止孩子的行為之前，先仔細考慮孩子這樣做的原因，或者耐心的以朋友的身份詢問孩子這樣做的目的，這樣才能真正做到不誤解,傷害孩子的每一個行為。

　　此外，我認為用心對待幼兒的每一個行為，還要求老師必須平等民主地對待幼兒.對全班所有幼兒都要一視同仁,面對千差萬別的幼兒，應該看到他們身上的閃光點，全面地、辨證地認識幼兒，不能過早地給幼兒下結論。就像豆豆的事例一樣，我在事后反思，如果將豆豆換成一個平時中規中矩，一直是認真聽講型的幼兒，我還會不會像上面說到的那樣對待他，答案是：不會!這就是我認識的片面性，給調皮的孩子冠以“調皮的罪名”，認為不管他做出什么行為都是在故意觸犯常規，不去考慮他們行為的目的，而枉下定論：他又想調皮了!是啊，這樣對孩子是多么的不公平啊!這就是我們老師認識的誤區，對待孩子的一種思維定勢，不自覺的放大了孩子的缺點，掩蓋了他們身上可愛的閃光點。

　　經過這件事情以后，我重新認識了班內的每個幼兒，當他們不自覺的犯一些“小錯誤”時，我試著以寬容的心態去理解這些行為，居然會發現這些所謂的錯誤行為其實都是從成人的視角來下的定論，當你真正用愛心，耐心，責任心去對待孩子的行為時，會發現孩子們是多么的天真可愛，現在我愈發地喜歡這份工作了，感謝上蒼給我這份擁抱童真，呵護清純的工作，在未來的工作中，我會牢記：用心對待孩子的每一個行為!