這是幼兒園下學(xué)期教育筆記《害羞貪玩的宣萱》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園下學(xué)期教育筆記《害羞貪玩的宣萱》

教育筆記：害羞貪玩的宣萱

　　宣萱是我們班這個學(xué)期剛來的一個小女孩，她平時梳著一個辮子，長著一雙大大的眼睛，非常可愛。

　　今天早上她高高興興地來到了幼兒園，和老師打過招呼后就來到了區(qū)角進行活動。因為她比較喜歡玩具，所以來到建構(gòu)區(qū)以后好長時間都沒有出來。在孩子們進行活動的時候，我提醒過小朋友兩次，告訴他們要去廁所小便。因為早上孩子在家里多數(shù)要喝奶，所以來園一會兒就要小便。可是宣萱玩得太投入了，結(jié)果把褲子尿濕了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，我來到她身邊，和她說給她換上一條褲子(宣萱自己從家中帶來的備用褲子)，可是她就是坐在小椅子上不動。我手中拿著備用褲子怎么勸說，她就是不聽。這個時候我不停地在想，該怎么辦?當(dāng)時我的腦海里忽然想到：是不是她怕羞呢?于是我到她的耳朵邊對她說：“宣萱，陳老師不告訴別的小朋友，咱們到洗手間去換褲子好嗎?你這樣穿著濕褲子多難受呀。”沒想到宣萱聽了我的話以后，竟然乖乖地跟著我來到了洗手間，帶上洗手間的門以后，我很快給她換上了褲子。在換褲子的時候我和她聊天，告訴她以后如果有尿的話應(yīng)該趕快去廁所，沒想到她說：“陳老師，我去尿尿，怕別的小朋友把我的玩具拿走。所以我不想去廁所。”聽了她的這段話，以前的情景忽然在我的腦海里閃過。在以前小朋友玩玩具的時候也曾經(jīng)有尿褲子的時候，雖然我也提醒孩子去小便，可是就是有孩子尿褲子，原來是這個原因呀。宣萱的這段話讓我恍然大悟。

　　今天在宣萱身上發(fā)生的這兩件事情，讓我深深地認識到：第一，要尊重孩子的自尊心，不要認為小孩子，無所謂的。老師如果有這種想法就是錯誤的。孩子雖然年齡小，可是她也怕羞，她不想讓小朋友知道她尿褲子的事情，再說在小朋友面前換褲子她也感覺到害羞。所以當(dāng)班中以后再有小朋友尿褲子的時候，我們老師應(yīng)該找個沒人的地方給孩子換褲子。第二，孩子是貪玩的，他們的想法是很有趣的，以后孩子在玩玩具的時候我不但要繼續(xù)提醒孩子們?nèi)バ”悖€要告訴孩子們老師幫著小朋友看好玩具，讓孩子們放心地去小便。呵呵呵，有意思吧?這就是我們的孩子，雖然他們才3――4周歲。

2、幼兒園下學(xué)期教育筆記《幼兒應(yīng)及早進行早期教育》

　　教育隨筆：幼兒應(yīng)及早進行早期教育

　　1.幼兒從出生到3歲以前，其神經(jīng)細胞急劇生長，可生出140-160億個神經(jīng)細胞;到5歲時，大腦的主要機能基本上趨于完善。這說明，嬰幼兒完全有接受早期教育的基礎(chǔ)與可能。

　　2.幼兒從出生到8歲是智力發(fā)展的主要階段。據(jù)美國一位叫布魯姆的心理學(xué)家推算，如果兒童從出生到17歲時的智力水平達到100%的話，那么，從出生到4歲可達50%;5歲至8歲可達到80%;其他20%在9-12歲完成。因此可以說一般孩子在6歲以前的智力發(fā)展，已經(jīng)具備了接受教育的條件。

　　3.幼兒5歲以前是智力潛能發(fā)展的最佳時期。如果孩子從生下來就有100%的智力潛能，那么，到5歲時開始教育，就只能發(fā)揮80%;到10歲時開始教育，只能發(fā)揮60%;隨著年齡的增長，教育開始的越晚，智力潛能發(fā)揮得就越差。

　　4.對幼兒在3-4歲以前就進行系統(tǒng)的早期教育，就有可能培訓(xùn)出高智商的超常兒童。通過對幼兒智力商數(shù)的測定情況看，智力開始得早的兒童，可以達到“天才”或“英才”的水平;即使是一些智力落后的兒童，其智力也可以提高到中等或中等以上水平。

　　5.及早開發(fā)兒童智慧，進行早期教育，效果明顯，碩果累累。古代戰(zhàn)國時期秦國的甘羅，12歲就當(dāng)了上卿;南北朝的荀灌娘，13歲就能帶兵打仗;東漢時期的張衡，10歲就博覽群書，后成了一位赫赫有名的天文地理科學(xué)家。奧地利作曲家莫扎特8歲能作交響樂，11歲作歌劇。由這些例子我們可以看出在幼兒時期便及時進行早期教育對以后孩子的成長很有好處。

3、幼兒園下學(xué)期教育筆記《耐心教育孩子》

　　教育筆記：耐心教育孩子

　　今天早上孩子們戶外活動結(jié)束后，在回教室的路上，有一位幼兒不小心溜倒了，堯堯看見，馬上來了精神，他不是去拉他，而是趁勢也滑了下去，后面一些孩子也學(xué)樣倒下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫，我連忙過去把孩子們一個一個拉起來。剛回活動室，超超小朋友拿出自己的小人書在看，堯堯也很喜歡看書，他拿起書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦!把書給撕壞了，超超馬上報告老師：“宋老師!堯堯把我的書撕壞了。”他一臉的無辜地話，“不是啊!我翻翻它就壞了。真的把我氣壞了，我剛要發(fā)火，可轉(zhuǎn)念又一想：堯堯是我班一個聰明可愛又調(diào)皮好動的孩子。平時的他，臉上一直是笑嘻嘻的，而在他感興趣的活動中都是一臉的專注，有時很可愛，但是有時也會很調(diào)皮。如果老師批評他，他就會一聲不吭，或者趕忙道歉。但過不了多久，他多動的毛病又要犯了，喜歡動別的孩子，有時甚至來點惡作劇，搞點小破壞，經(jīng)常有小朋友告狀。每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們的正確引導(dǎo)，加上有效的教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師要以愛、耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心尊重他的個性，用寬容的心來對待孩子，相信只要我們努力，堅持，只要我們家園配合，每個孩子都是好孩子。

　　于是我輕輕的把堯堯叫到我身邊耐心的教育起了孩子........

4、幼兒園下學(xué)期教育筆記《換種教育孩子的方式》

教育筆記：換種教育孩子的方式

　　隨著孩子的年齡增長，他們的睡眠時間也隨之減少了。每天中午午睡總有幾個孩子躺在小床上翻來覆去睡不著，下午活動時他們精神明顯不足、精力不充沛，而且只要值班老師稍不留神，就會給這些不睡覺的孩子提供可乘之機。他們會打擾旁邊的小朋友，從而會擴大他們的陣容。經(jīng)常我會告訴他們：“小班的弟弟妹妹都睡了，你們是他們的榜樣，他們要向你們學(xué)習(xí)的，所以你們快睡覺吧!”剛升入大班時，他們還有這種自豪感，可是時間一久，這一招就失效了。

　　這天中午孩子們躺下后，以秀秀為首的小搗蛋又要開始和我做午睡斗爭了，秀秀和小宇作為班級里不睡覺的典型代表，真可謂是我們班午睡的風(fēng)向標。他倆睡了，其他小朋友都睡得很香，他倆不睡覺其他小朋友也跟著不睡覺。這時我悄悄地走過去提醒他倆穿好衣服到對面的小班看看他們的午睡情況。他們看到小班的弟弟妹妹在被窩里睡得特別香，感覺很不好意思，回到教室后很快就睡著了。

　　大班的幼兒的自尊和自強意識已經(jīng)達到了一個比較敏感的時期，他們的社會情感有了一個很大的提升，其實孩子的潛意識里都有要好好睡覺、好好表現(xiàn)、爭當(dāng)好寶寶的概念，通過跟小班弟弟妹妹的對比讓他們的自尊意識得到了強烈的沖擊。所以教育的過程中不僅要表揚為主，同時也要通過對比觀察等方法讓幼兒對自身有一個清醒的定位和認識，只有這樣才能更好的教育幼兒。

5、幼兒園下學(xué)期教育筆記《害羞貪玩的宣萱》

教育筆記：害羞貪玩的宣萱

　　宣萱是我們班這個學(xué)期剛來的一個小女孩，她平時梳著一個辮子，長著一雙大大的眼睛，非常可愛。

　　今天早上她高高興興地來到了幼兒園，和老師打過招呼后就來到了區(qū)角進行活動。因為她比較喜歡玩具，所以來到建構(gòu)區(qū)以后好長時間都沒有出來。在孩子們進行活動的時候，我提醒過小朋友兩次，告訴他們要去廁所小便。因為早上孩子在家里多數(shù)要喝奶，所以來園一會兒就要小便。可是宣萱玩得太投入了，結(jié)果把褲子尿濕了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，我來到她身邊，和她說給她換上一條褲子(宣萱自己從家中帶來的備用褲子)，可是她就是坐在小椅子上不動。我手中拿著備用褲子怎么勸說，她就是不聽。這個時候我不停地在想，該怎么辦?當(dāng)時我的腦海里忽然想到：是不是她怕羞呢?于是我到她的耳朵邊對她說：“宣萱，陳老師不告訴別的小朋友，咱們到洗手間去換褲子好嗎?你這樣穿著濕褲子多難受呀。”沒想到宣萱聽了我的話以后，竟然乖乖地跟著我來到了洗手間，帶上洗手間的門以后，我很快給她換上了褲子。在換褲子的時候我和她聊天，告訴她以后如果有尿的話應(yīng)該趕快去廁所，沒想到她說：“陳老師，我去尿尿，怕別的小朋友把我的玩具拿走。所以我不想去廁所。”聽了她的這段話，以前的情景忽然在我的腦海里閃過。在以前小朋友玩玩具的時候也曾經(jīng)有尿褲子的時候，雖然我也提醒孩子去小便，可是就是有孩子尿褲子，原來是這個原因呀。宣萱的這段話讓我恍然大悟。

　　今天在宣萱身上發(fā)生的這兩件事情，讓我深深地認識到：第一，要尊重孩子的自尊心，不要認為小孩子，無所謂的。老師如果有這種想法就是錯誤的。孩子雖然年齡小，可是她也怕羞，她不想讓小朋友知道她尿褲子的事情，再說在小朋友面前換褲子她也感覺到害羞。所以當(dāng)班中以后再有小朋友尿褲子的時候，我們老師應(yīng)該找個沒人的地方給孩子換褲子。第二，孩子是貪玩的，他們的想法是很有趣的，以后孩子在玩玩具的時候我不但要繼續(xù)提醒孩子們?nèi)バ”悖€要告訴孩子們老師幫著小朋友看好玩具，讓孩子們放心地去小便。呵呵呵，有意思吧?這就是我們的孩子，雖然他們才3――4周歲。

6、幼兒園下學(xué)期教育筆記《巧妙的隨機教育》

　　孩子們進入大班以后，我明顯感覺到常規(guī)越來越難管理。比如，早晨讓孩子們排隊到樓下晨間活動時，雖然我一直提醒他們每組按序號來排隊，但是由于有的孩子還沒有來園，加上總有一些孩子搶著站第一個，所以排隊的秩序也跟著亂了。這天早上，又發(fā)生了類似的情況，李夢菲和李民哲等幾個孩子為了搶著站第一個，差點就打了起來。我見狀，趕緊喊：“請小朋友們按座位的序號排隊!”但我的話似乎沒有起到多大的作用，秩序依然很亂。這時，我突然想到，最近孩子們特別喜歡劉謙表演的魔術(shù)，每當(dāng)我跟他們講到魔術(shù)時，孩子們個個都聽得津津有味。于是，我便靈機一動，對他們說：“你們想做神奇的魔術(shù)師嗎?”這句話吸引了他們，孩子們頓時安靜了下來，而且異口同聲地說：“想!”我見狀便立刻對他們說：“好，那我們就一起來學(xué)做魔術(shù)師!黃老師背對著你們，當(dāng)我數(shù)到“五”的時候，你們就把隊伍‘變’整齊了，好嗎?”“好!”孩子們高興地回答。說完，我就轉(zhuǎn)過身，背對著孩子們并且放慢速度數(shù)著“一、二、三、四、五”，果然，當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來，孩子們真的已經(jīng)安靜地把隊伍排整齊了，我趕緊豎起大拇指，高興地對他們說：“太棒了，看來你們都是神奇的魔術(shù)師啦!”聽到我的表揚，孩子們一個個臉上洋溢著得意的笑容。同樣的方法，我運用到一日活動的各個環(huán)節(jié)中，比如：吃飯時，孩子們會做神奇的魔術(shù)師，安靜地吃完自己的飯菜，并把桌面、地面“變”得干干凈凈;睡覺時，他們做神奇的魔術(shù)師，讓寢室“變”得安安靜靜;繪畫時，他們也做神奇的魔術(shù)師，“變”出一幅幅漂亮的繪畫作品……

　　正如烏索娃所說的，“正確地組織兒童的生活和活動，就意味著正確地教育他們，在各種形式的游戲和游戲時的各種相互關(guān)系中，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教育過程，正因為兒童在這里不是學(xué)習(xí)生活，而是過自己的生活。”這件事讓我懂得，作為一名幼兒老師，首先要學(xué)會觀察幼兒，善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事物，從而找到其中所隱含的教育價值，然后正確把握教育的契機，巧妙地進行隨機教育，就能使孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、幼兒園下學(xué)期教育筆記《文明禮貌教育從幼兒抓起》

　　不知從什么時候開始，我班的那些淘氣鬼經(jīng)常互相講起一些不文明的話語，什么某某某是什么了，某某某怎么怎么樣了。講得多了，孩子間開始斤斤計較，相互埋怨，還有小朋友接二連三到我身邊來狀告某某小朋友的不是，誰罵我了，誰叫我別的名字了，誰說了難聽的話了，諸如此類。為了平息孩子們之間的糾紛，也為了糾正孩子的不良文明禮貌習(xí)慣，我們對幼兒進行了文明禮貌教育，并開展了“文明之星”評比活動。

　　首先，我們教育幼兒明辨是非。向孩子指出這句話不好聽、不文明。讓孩子知道這是不良的行為，應(yīng)予以制止和改正。同時，我們示范給孩子如何用文明的語言表達出所要表達的思想、感情，從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念，為孩子形成良好的語言習(xí)慣打下基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)他們使用文明禮貌用語，督促孩子能夠主動向老師和小朋友問早，會用“請”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語的孩子。另外，我們規(guī)定，如果孩子會文明的和其他小朋友交往，就能成為“文明之星”，在毎周五的時候，我們?yōu)槌蔀椤拔拿髦恰钡暮⒆影l(fā)張小獎狀，以作表揚，從而激發(fā)其他的小朋友，努力爭取下個禮拜當(dāng)“文明之星”。我們老師也以身作則，為孩子樹立榜樣，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。和小朋友見面時親切的打招呼，請他們做事時不忘說聲“請”和“謝謝”。當(dāng)我們不小心撞到孩子，蹲下去真誠的向孩子說聲“對不起”，我們在打擾孩子的時候，就應(yīng)悄悄的說聲“對不起，打擾一下”等等。久而久之孩子們也會在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語。

　　經(jīng)過一段時間的努力，孩子們進步很大。來老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨，孩子都會主動和小朋友、老師問好，在遇到困難需要幫助的時候，都會禮貌地說“請你幫我一下好嗎?”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習(xí)慣，家長們都說自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習(xí)慣，我們還要求在家與在園一樣，不管是爸爸、媽媽、還是孩子，都要學(xué)會常用的禮貌用語，最有禮貌的就是“文明之星”。

　　文明禮貌是一個人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣，必須長期堅持，要在日常的生活、學(xué)習(xí)中一點一滴的滲透，給幼兒創(chuàng)造一個文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實現(xiàn)對幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)和示范作用。相信我們會繼續(xù)努力幫助每一位孩子，讓他們個個成為“文明之星”。

8、幼兒園下學(xué)期教育筆記《不要忽視“懲罰”在教育中的作用》

　　在幼兒園里，打架是時有發(fā)生的事情，孩子間經(jīng)常有這樣那樣的矛盾，因為他們還不懂得什么叫謙讓什么叫分享，每當(dāng)沖突發(fā)生后就會爭吵，我們班就有這么一位愛招惹的“小麻蜂”。

　　這不，又有人來告狀了：“老師，奧奧搶我的書，還把它撕壞了!”我的眼神跟隨著這位小朋友手指的方向，只見奧奧拿著一本嶄新的圖書，一邊撕一邊像拋雪花一樣地仍，看著一片片光亮的紙頭掉在了地上，只讓人心疼。心中的怒火不由得全冒出來了：“奧奧，老師不是說不能撕書的嗎，怎么你......”我兩眼怒瞪著他，氣呼呼地對他說。他下意識地把臉背了過去，我以為他知道自己錯了，就對他進行了思想教育，可是當(dāng)我剛離開，他又接著干了，我只能把他拉到我的身邊安靜地看書。

　　其他的孩子們都拿著小椅子排排坐好，奧奧不知道什么時候從我身邊溜走的，只見奕一正對著奧奧理論著什么，奧奧也不示弱，瞬間兩人就扭在了一起，周老師見機不妙，立馬上前制止，并對他們倆剛剛的行為進行調(diào)查與協(xié)調(diào)：“你們誰先動手的，不是講過打人是不對的嗎?”曹奕一理直氣壯地說：“是他先打我的!”奧奧也很不服氣地接上來說：“她后打我的!”當(dāng)時我和周老師頓時噗笑出來。奧奧的邏輯總是和別人不一樣，不過他這樣還算是敢于承認事實的真相。奧奧已經(jīng)不止一次被我們“思想教育”了。可還是改不了，一遇到解決不了的事情就會用手來解決。我們都知道當(dāng)孩子犯錯誤時，我們要以引導(dǎo)者來指引孩子走上正確的道路。孩子就像一顆小樹，需要不斷修剪才能長成參天大樹，然而老師就像辛勤的園丁，要不斷為這些小樹修剪枝葉。所以對待幼兒的錯誤行為，教師的方法和態(tài)度尤為重要。可是對他這樣屢教不改并自由散漫慣了的孩子用這樣的方式無濟于事，我們該怎么辦呢?

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。這里說的“懲罰”不是體罰、傷害，更不是心理虐待、歧視。“懲罰”的一個根本出發(fā)點和目的，是讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責(zé)，做有責(zé)任感的人。為此，我讓奧奧也對自己不好的行為進行了負責(zé)。

　　我對奧奧進行了懲罰，罰他這個星期沒有五角星。果然“宣判”他懲罰結(jié)果后的幾天里，乖巧了很多，班里的麻煩事也少了很多。但當(dāng)孩子也有了改錯的行為后，接下來要及時給予表揚，并堅持正面引導(dǎo)，這樣才有利于他好習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在我相信沒有“懲罰”的教育是不完整的教育。