這是教養筆記：換一種教育方式，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、教養筆記：換一種教育方式

教育筆記：換一種教育方式

　　在一次午餐環節中，當大部分小朋友都已經把飯吃完在喝湯的時候，陽陽也不例外，我給他也盛了一碗湯并對他說：“趕快稱熱把湯喝完，要不然涼了，喝到肚子里會感冒的”，他點了點頭，然后用他手中的小勺子喝起湯來了。

　　過了一會，只剩下幾個孩子在喝湯了，陽陽就是其中的一個，班上的阿姨正在收拾已經吃完飯的小朋友的碗勺，我在幫助其中的一位小朋友喝湯，另外一位老師也和我一樣，同樣在幫助其中的另外一位小朋友喝湯，陽陽在沒有征得老師的同意下，走到垃圾桶跟前，嘴巴還念叨著：“我不喝了，我不喝了”。這時阿姨對著陽陽說：“不許倒掉，趕快回到位子上坐好，去把湯喝完”，他一臉委屈的看著我和另外一位老師，可我們都沒有說話，他也只好聽阿姨的話，繼續回座位上喝湯，剩下的幾個孩子也陸陸續續的把湯喝完了，可陽陽碗里的湯還是那么多，一點也不見少。

　　這時，我想起之前看過的一片文章，上面說到：“當孩子不愿意做的事情的時候，我們要找一些孩子感興趣的話題(如：如果你把這件事做好了，你會像超人、奧特曼等等一樣厲害)，去激起孩子的興趣?！蔽蚁牒尾粐L試一下，看看到底可有效果?我來到陽陽的面前，拉著他的小手說：“你喜歡超人嗎”?他一下子就興奮起來了，和我說了好多關于超人的事情，還比劃起超人的動作來。就在他忘我于超人的表演當中，我說了一句：“哇，原來超人是這么厲害的，你想和超人一樣厲害嗎?”陽陽很認真的點了點頭，我接著又說：“如果你快點把碗里的湯喝完，你會像超人一樣厲害，那樣老師會很喜歡你的”。就在我說完這些話以后，陽陽三下兩下就把碗里的湯喝了個凈光，我立即表揚了他并對他說：你和超人一樣厲害，真棒”。

　　在幼兒園里，作為老師要時時刻刻做一個有心的人，要靈活機動去對待在孩子身上發生的每一件事。就像在李沐上吃飯的這件事上，我換了一種方式，他就可以很快把湯喝完。所以在日常生活中，我們要時刻注意孩子們的喜好，從孩子的興趣點入手，這樣不僅可以與孩子拉近距離，還可以讓孩子變得自信，會讓孩子覺得自己是一個很能干的寶寶。

2、幼兒園中班教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　說起那些淘氣的孩子，總是令老師頭疼，我們中一班的調皮大王吳幸運誰都認識也都領教了他的“瘋狂”，真的，他還每天都有使不完的勁，常常把你氣得哭笑不得，他還如無其事的樣子，不知多少回我批評了他，但還是無濟于事，他根本聽不下你說任何一句批評的話。

　　記得有一次，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評了他,，“幸運,這樣做是不對的，如果小朋友搶走了你的筆你會怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完，他就把臉轉到另一邊，雙手把耳朵給捂了起來。還有一次，上課時他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了，就直接下去把他們的卡片收了批評了他們，只見他又哭又鬧，吵要拿回自己的卡。我并沒有答應。因為游戲卡的問題已經在班里下過禁令，只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思，他耍起了脾氣，活動課也不上了，還一個勁的吵鬧。

　　這樣的事情已經不是一兩回了，對于我的批評，他就會當作耳旁風，所謂物極必反吧，說多了，他也麻木了。我經過仔細觀察，發現他的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。我還發現他有較強的表現欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀律，有時候上課，他一開始還很認真，可沒一會就開小差了。

　　有一次活動課中 ，他開小差看到這樣的情況，我并不象以往那樣批評他，而是換了另一種說法：“黃希真不錯，上課認真，還積極舉手回答問題，我相信吳幸運也能和黃希一樣。”吳幸運聽到這些話后，感到老師還是信任自己的，他就自覺地克制自己，那節課他很認真還積極舉手回答了問題，那是我第一次看到他整節課都那么認真。

　　通過那件事我明白盡管孩子年齡小，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，調皮孩子渴望得到人們的愛，不希望常常受到父母或教師的責罵。在我們的日常教學中，對于調皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的威嚴管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等，換一種眼光看待調皮的孩子，適時地給調皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

3、幼兒園教育筆記：換一種方法

　　教育筆記：換一種方法

　　倔強、任性是目前許多幼兒的一大特點。郁安琪小朋友就是其中一個，據家長反映在家上下樓總要大人抱 ，生氣時老說別人壞，不跟你好了;在幼兒園也特別任性，與小朋友玩時經常會生氣，總會跺著腳說不跟你好了，大壞蛋。特別是下樓或出操時，她憑你怎么叫，都不會理你，站在原地不動，只有抱她，才愿意下樓。就這事，我跟家長做了交流，家長也覺得沒什么好的辦法。但今天發生的一件事，讓我對自己的教育方法有了一些反思。

　　今天早來園時，郁安琪就有點不高興，白著眼睛看老師，也不打招呼，你叫她也不答應，到做操前上廁所拉也拉不進去，大家拉著衣服開火車出教室，她卻站在那里，翹著嘴，不管怎么叫都不理你，配班老師把她的手那過來放在另一位小朋友的衣服上，她就是不走，還跺著腳哭了。這時我真有點生氣，就說：“再不走，我們都走了!”她就哭得更兇了，真拿她沒辦法。要不硬的不行來點軟的?于是我話鋒一轉，在 她的耳邊小聲地叫她的乳名：“琪琪，你今天打扮得這么漂亮，老師很喜歡你，如果你今天小火車開得好，那就會更漂亮，老師也會更喜歡你的，我們把火車開到樓下去，讓哥哥姐姐看一下好嗎?”郁安琪看了我一眼，雖然有點不自然，不過還是跟了上來，拉著前面小朋友的衣服，做操時的情緒較好?？粗倪@一轉變，我高興極了。

　　通過這一件小事，我意識到幼兒在犯錯誤時不能一味指責、批評，要給孩子留點面子?？梢圆捎靡恍┻m當的方式來解決，可能孩子會更容易接受，效果也回更好。

4、教養筆記：家有“才子”

　　教養筆記：家有“才子”

　　“軒軒，小懶豬，快起床!”早上我和老公輪翻上陣，喊破了嗓子，可床上的懶豬連眉毛都沒動一下，還是呼呼大睡。正當我們偃旗息鼓時,突然聽到：“爸爸，快快快!要小便?！被艁y中老公拿來了尿盆，軒軒站在床沿一邊小解一邊念到：“飛流直下三千尺”。老公憋著大笑，故意問道：“這是什么詩啊?怎么沒聽過?！避庈庎狡鹦∽齑舐暤?“這是小便詩，你還不知道?”(哈，李白真慘!)

　　這就是我家小“才子”軒軒，常因自作聰明笑翻全家。

　　某天晚上，媽媽給他講故事，故事中提到了摩天大樓，軒軒立即打住問道:“摩天大樓是什么樓啊?”我給他解釋“摩天大樓就是很高很大的樓房……(還沒說完)?！避庈庱R上說：“媽媽，我知道了，就是‘危樓高百尺’，你繼續講”。(聰明!) ;

　　放寒假，軒軒去了媽媽公司，一位阿姨逗他：“軒軒，你們幼兒園的老師漂亮不漂亮?”正在專心玩玩具的軒軒抬起頭，表情嚴肅、眉頭微蹙，用他最低沉的聲音一字一頓地說：“漂亮，她們是世界上最漂亮的人?！?頓時全辦公室一片驚嘆!)阿姨不死心再逗：“你今天真帥!”軒軒嘟起嘴：“我本來就最帥，你才發現?”(臭美!);

　　有一次，軒軒畫了一只小雞，四周畫的全是亂七八糟的短線，實在忍不住指點，“軒軒，小雞四周畫那么多黑線不好看!”;軒軒白了我一眼道，“我畫的是小蟲子，要讓小雞飽餐一頓。(懂嗎!);

　　另一次，軒軒在小區跑步機上專心地看便用說明，一個散步的老奶奶好奇地問：“你知道上面寫的什么嗎?”軒軒很驕傲地大聲朗讀起來“I can fly，I can fly high，I can fly high in the sky .....”(一首英文兒歌)老奶奶驚奇地說：“真了不起!讀得太棒了!”(瞎蒙!)

　　回想從搖搖晃晃學步時的笨拙，咿咿呀呀學語時的憨態到如今的“急智詩人、創意畫家、健身超人……”軒軒每天都在快樂健康地成長，給家人、老師、朋友帶來歡聲笑語,也祝愿所有寶寶夢想的羽翼越來越豐滿 ，終有一日翱翔藍天。

5、幼兒園中班教育筆記：教你換一種方式夸孩子

　　幼兒園教育筆記：教你換一種方式夸孩子

　　在平常的教育教學中，我們總是會表揚孩子的。但如何有效的表揚孩子成了難題，是不是僅僅一句你真棒就能激勵孩子的內心呢?

　　一、你知道的真多

　　仔細分析一下，當我們看到孩子上課回答對很難的問題時，我們經常是脫口而出：你真棒、你真聰明。這些話語里面還會帶有贊嘆的成分。我們隨口的夸獎，可能會帶來怎樣的消極影與其對孩子說你真棒，不如我們換一種說法：你很努力。這樣有針對性的表揚，孩子可能就會覺得自己應該多看書，多長知識。更能激勵孩子積極向上，更會選擇有挑戰性的任務。

　　二、你很細心

　　首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在表揚孩子的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子做完值日生后，可以說：“你擦桌子的時候很細心，來回擦了兩遍。每次從廁所里出來，也不忘記要帶抹布。這樣就把孩子在做值日生花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。

　　三、.把夸獎當“預防針”

　　夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。

　　對于一些挑食的孩子，可以事先這樣說：我發現xxx和別人真的不一樣的，別人不喜歡吃蔬菜，他卻特別愛吃蔬菜。然后，你會發現他真的會把蔬菜全部吃完。

　　夸孩子不能光用你真棒，你真聰明。試試一些有創意的夸獎吧!

6、幼兒園教育筆記：換一種方式行走

　　幼兒園教育筆記：換一種方式行走幼兒早期的閱讀教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、 寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。一、營造氛圍，激發興趣。為了讓幼兒樂于閱讀，我們為他們創造一個樂意閱讀的空間，我們將閱讀區設在安靜的角落用矮柜隔出一個半封閉的空間，地板上鋪設了柔軟、舒適、色彩鮮明的地墊，再放上幾個抱枕、靠墊，盡可能地讓他們擁有一個光線充足、柔和、寧靜、舒適的閱讀環境。二、開展多彩活動，激發積極性。1.開展好書分享活動。開展好書分享活動，孩子們將自己喜歡的書帶到幼兒園，推薦給同伴閱讀，與同伴一起分享好書，并說說自己最喜歡這本書的理由。每周進行繪本漂流，我們將幼兒的繪本放在桌子上，讓幼兒和家長共同挑選一本喜歡的繪本，帶回家中和家長一起閱讀，隔天帶回幼兒園。同時讓孩子向大家介紹、講述自己借的繪本叫什么，講了一個什么故事。然后我們老師再根據幼兒講述的情況確定每周二去小喇叭廣播的幼兒。2.開展早期閱讀活動。每周開展一次以繪本為主的早期閱讀教學活動。每個繪本里會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，設計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想，對故事進行自我擴充、延伸。短小精薄的繪本，如同一部精采的單元劇。因此，我們還會利用每周區角活動時間，讓選擇表演區的幼兒自主扮演角色，對大家喜愛的故事進行表演。3.組織以強帶弱閱讀活動。我們常組織孩子們開展以強帶弱的閱讀活動，班中每個孩子的發展程度不一樣，有些孩子自主閱讀能力和口語表達能力都很強，而有些孩子相對而言較弱，讓讀圖能力強的幼兒帶領幫助能力弱的幼兒一起閱讀。我們還開展了每日晨讀、創編故事、故事情節表演、競選故事大王等多種活動，通過一系列豐富多彩的閱讀活動，培養了幼兒的競爭意識，發展了幼兒的語言，提高了幼兒的閱讀能力，增強幼兒閱讀的自信心。三、家園合作，培養習慣。1.宣傳早期閱讀的重要性。我們利用校訊通、家長開放日活動、家園互動手冊、家園聯系欄、班級qq群等形式，向家長宣傳閱讀的重要性。2.鼓勵家長創設氛圍。幼兒都喜歡模仿，如果父母讀書，家里有各種書，幼兒很容易對書產生興趣，早期閱讀重在為幼兒提供閱讀經驗，指導家長利用一切機會和場所，多帶孩子參加一些閱讀活動。如：經常帶幼兒去書店、圖書館瀏覽那些沒有接觸過的圖書，那里聚集著很多愛看書的大人孩子，濃濃的讀書氣氛感染著每一個人，孩子不由自主地被深深吸引著，長此以往，書籍就成為孩子心靈里不可缺少的一份“營養大餐”。建議家長利用休息時間、睡前10分鐘，和孩子一起閱讀、講故事，共同營造一個書香環境，從而讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀。3.指導家長選擇書籍。(1)針對孩子的年齡特點指導家長選擇圖書。大班的孩子可選擇多種類別的圖書，如世界著名童話、幻想故事、寓言、詩歌以及有關孩子生活內容方面的圖書，以滿足孩子旺盛的求知欲和迅速發展的語言、智力的需要。(2)根據孩子的發展現狀選擇圖書。如有孩子做事三心二意，就可以選擇《小貓釣魚》的故事;有的孩子愛撒謊，可有意識地為他選一些有關誠實方面的書，如《木偶奇遇記》等。(3)根據孩子的興趣愛好選擇圖書。家長在選擇圖書時，要顧及孩子的愛好。如有的孩子喜歡動物故事，有的孩子則喜歡童話故事，只有孩子自己感興趣，他才會主動去看、去學。因此，購書時家長應給孩子一定的自主權，讓孩子自己挑選一些他感興趣的書。4.開展親子共讀活動。指導家長能每天安排一個固定時期為孩子朗讀，有的是晚飯后，有的是睡覺前，這不僅可以增進親子關系，還培養孩子良好的閱讀習慣。通過開展一系列的閱讀指導活動，使幼兒體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣，從而學會閱讀，和書真正成為了好朋友。通過看書，使孩子們增長知識，拓展視野、明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人的道理。也使幼兒在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂!

7、教養筆記：換一種教育方式

教育筆記：換一種教育方式

　　在一次午餐環節中，當大部分小朋友都已經把飯吃完在喝湯的時候，陽陽也不例外，我給他也盛了一碗湯并對他說：“趕快稱熱把湯喝完，要不然涼了，喝到肚子里會感冒的”，他點了點頭，然后用他手中的小勺子喝起湯來了。

　　過了一會，只剩下幾個孩子在喝湯了，陽陽就是其中的一個，班上的阿姨正在收拾已經吃完飯的小朋友的碗勺，我在幫助其中的一位小朋友喝湯，另外一位老師也和我一樣，同樣在幫助其中的另外一位小朋友喝湯，陽陽在沒有征得老師的同意下，走到垃圾桶跟前，嘴巴還念叨著：“我不喝了，我不喝了”。這時阿姨對著陽陽說：“不許倒掉，趕快回到位子上坐好，去把湯喝完”，他一臉委屈的看著我和另外一位老師，可我們都沒有說話，他也只好聽阿姨的話，繼續回座位上喝湯，剩下的幾個孩子也陸陸續續的把湯喝完了，可陽陽碗里的湯還是那么多，一點也不見少。

　　這時，我想起之前看過的一片文章，上面說到：“當孩子不愿意做的事情的時候，我們要找一些孩子感興趣的話題(如：如果你把這件事做好了，你會像超人、奧特曼等等一樣厲害)，去激起孩子的興趣?！蔽蚁牒尾粐L試一下，看看到底可有效果?我來到陽陽的面前，拉著他的小手說：“你喜歡超人嗎”?他一下子就興奮起來了，和我說了好多關于超人的事情，還比劃起超人的動作來。就在他忘我于超人的表演當中，我說了一句：“哇，原來超人是這么厲害的，你想和超人一樣厲害嗎?”陽陽很認真的點了點頭，我接著又說：“如果你快點把碗里的湯喝完，你會像超人一樣厲害，那樣老師會很喜歡你的”。就在我說完這些話以后，陽陽三下兩下就把碗里的湯喝了個凈光，我立即表揚了他并對他說：你和超人一樣厲害，真棒”。

　　在幼兒園里，作為老師要時時刻刻做一個有心的人，要靈活機動去對待在孩子身上發生的每一件事。就像在李沐上吃飯的這件事上，我換了一種方式，他就可以很快把湯喝完。所以在日常生活中，我們要時刻注意孩子們的喜好，從孩子的興趣點入手，這樣不僅可以與孩子拉近距離，還可以讓孩子變得自信，會讓孩子覺得自己是一個很能干的寶寶。