這是幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要小看孩子看待問題的能力》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要小看孩子看待問題的能力》

　　教育筆記：不要小看孩子看待問題的能力

　　隨著外界事物不斷地進(jìn)入孩子的視野，同時(shí)孩子也通過自己對人、對事的觀察，他們思考問題的能力也越來越成熟，不再是我們口中說的那個幼稚小孩，甚至在看待問題時(shí)還會有不同于我們成人的獨(dú)到之處。我們在對待孩子提出的問題應(yīng)該是重視，而不是小視，如果你認(rèn)真的傾聽一下孩子的心聲，你會感到新生命的力量極其偉大!

　　周xx小朋友平時(shí)總是一副嚴(yán)肅的表情，當(dāng)講到他感興趣的事物時(shí)，就覺得他在思考一些東西，然后就開始不斷的提出自己的疑問。記得有一次在科學(xué)課上，講認(rèn)識小鳥，其它小朋友都是在認(rèn)識了鳥的名字后就去翻看別的內(nèi)容，而周xx還是看著那些鳥，問我這些鳥的嘴巴有什么特點(diǎn)，吃什么，在哪里能看到這些鳥等等。對于常聽說的袋鼠、丹頂鶴，我還能回答他，但對于夜鷺、白鸛等鳥類，我就開始覺得我的知識層面已經(jīng)不能滿足孩子的好奇心了，于是我在網(wǎng)上查了一些有關(guān)這些鳥的資料然后才告訴他。對于孩子提出的問題，如果我們不能以正確、科學(xué)的答案回答他們，就會給孩子一個誤導(dǎo)，讓他們長大后再重新認(rèn)識這個問題時(shí)就很能改正。所以我們在給孩子?xùn)|西時(shí)，一定要準(zhǔn)備充分，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)具備思考問題、看待問題的能力，隨時(shí)都會發(fā)問，甚至難倒你。不去敷衍孩子，是我們成人對孩子的一種責(zé)任!

　　孩子也是一個獨(dú)立的個體，一個獨(dú)立的生命體，所以請不要因?yàn)槭呛⒆犹岢龅膯栴}就不去做出全面、正確的回答，請正視孩子提出的問題!

2、幼兒教養(yǎng)筆記《教師培養(yǎng)幼兒交往能力時(shí)的行為誤區(qū)》

教育筆記：教師培養(yǎng)幼兒交往能力時(shí)的行為誤區(qū)

　　——讀《幼兒教育》有感

　　整天和孩子接觸的過程中，孩子難免會發(fā)生一些錯誤，在糾正的過程中教師往往會將這孩子的錯誤告訴各位小朋友并希望其他小朋友不要這樣去做，但是老師在引導(dǎo)的過程中往往會產(chǎn)生一些誤區(qū)，當(dāng)我在幼兒教育中看到這篇文章的時(shí)候便引起了我的好奇心，等我看完整個內(nèi)容，真的是讓我目瞪口呆。

　　在文中提到特別是對于我們小班的老師要慎重用當(dāng)眾批評的這一教育手段。因?yàn)槟挲g越小的孩子在受批評的負(fù)面影響很大，對于小班的孩子來講一旦形成受拒絕的同伴地位，淪為受拒絕的對象，之后想改善就很難，在我的教學(xué)過程中也遇到過此類現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆臃稿e了，我覺得不對就應(yīng)該要進(jìn)行指導(dǎo)和教育，同時(shí)我也更想讓其他小朋友知道這么做不對，下次避免孩子再次發(fā)生此類錯誤，下次在這中問題上還是要妥善處理的啊。

　　在這本書中對于教師培養(yǎng)幼兒交往能力中的行為誤區(qū)一共指出了五個大點(diǎn)：1、多次當(dāng)眾批評2、一味進(jìn)行口頭指正3、重現(xiàn)不良行為4、注重短期效果5、急于求成。在這五大誤區(qū)中我覺得更深入了解的就是“一味進(jìn)行口頭指正”確實(shí)是這樣的，因?yàn)樵诤⒆由畛Ｒ?guī)的培養(yǎng)中我也會發(fā)現(xiàn)孩子孩子的一些不好的行為習(xí)慣，就像是排隊(duì)的時(shí)候有小朋友在推前面那個幼兒了，或是一些區(qū)域角內(nèi)容事物不允許幼兒去碰的物體，我們都會對孩子說：“不可以去推小朋友，不可以去碰那個玩具，不要亂扔垃圾，”等這樣的信息，而幼兒聽到的卻是“推”“碰”“扔”等這樣的信息，而且還會繼續(xù)做出這樣的動作，反而會更加的嚴(yán)重。像此類現(xiàn)象該如何解決呢?在書中給了我們很有效的答案，面對此類情形時(shí)，應(yīng)該由教師指出個別表現(xiàn)好的幼兒，并讓其在集體中樹立榜樣，鼓勵幼兒向榜樣學(xué)習(xí)，以進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)與強(qiáng)化。

　　這本書很多的文章讓我都了解了一些有關(guān)如何更好、更有效地教育幼兒的一些信息，包括是這一個內(nèi)容，它讓我懂得在教育好孩子的同時(shí)更要注重幼兒交往能力上的培養(yǎng)，且在培養(yǎng)的過程中所存在的誤區(qū)又該如何更好地去解決。

3、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師我想做個壞孩子》

教育筆記：老師我想做個壞孩子

　　今天有一位小班的老師帶著一個孩子十分氣憤的來找我!老師說：楊老師，你說奇不奇怪，這個孩子無論怎么說都要做一個壞孩子，你說我怎么辦啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班級的狀況，以下是我與孩子的對話

　　我：你為什么想做一個壞孩子啊!

　　孩子：我就是想做個壞孩子!

　　我：你喜歡你班級的壞孩子嗎?

　　孩子：不喜歡，但是老師喜歡

　　孩子這一句話，我已經(jīng)完全明白他為什么想做一個壞子了!看到老師還是一臉的茫然，我真的希望我的猜想是錯的，因?yàn)槲覍?shí)在不愿意看到一個班級的老師對孩子的疏忽，導(dǎo)致孩子想做一個壞子!我試探性的問到：是不是老師平時(shí)只管那些調(diào)皮的孩子，卻不理你啊!他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭!

　　這是一件多么可怕的事情啊!孩子表達(dá)出來了，還不晚!如果孩子表達(dá)不出來呢?也許他慢慢的也就成為了“壞孩子”也許在他以后的人生路上，也會覺得只有壞孩子父母老師才會重視吧!也只有壞孩子才能得到社會的知名度吧!那么這個孩子的人生將是什么呢?我不敢多想!只希望作為幼兒教師的我們能夠給每一個孩子的人生帶來精彩。。。。。

4、幼兒園教養(yǎng)筆記《別小看孩子的能力》

　　教育筆記：別小看孩子的能力

　　每個孩子都是上帝賜給人間的小精靈，每個孩子身上都有無窮的潛力，請別小看孩子的能力。

　　對我們小班來說大多數(shù)幼兒都處在3歲左右的年齡，又多是獨(dú)生子女，是全家人的掌上明珠，尤其是爺爺奶奶對他們更是寵愛有加。我們班的劉xx小朋友以前他說要尿尿，奶奶就趕忙抱到廁所為他脫好褲子準(zhǔn)備好，孩子就像根棍子一樣站在那里，等他解完小便奶奶又給他提上褲子。像這樣的自理能力問題他表現(xiàn)的明顯不如其他小朋友更不用說自己整理衣服了。我曾跟他奶奶溝通過要鍛煉孩子的自理能力，可他奶奶老是認(rèn)為：孩子這么小，他自己弄不好。我鼓勵孩子：自己的事情自己做，我的小手很能干，在我的鼓勵下孩子慢慢學(xué)會了自己穿衣，整理衣服，并能拉好拉鏈。一天下午放學(xué)，奶奶來接她又忙著給孩子穿外套，我走過去對他說：“劉xx，自己穿衣服好嗎?”“好”劉xx高興地拿過奶奶手里的外套，對奶奶說：“我自己會穿外套?！焙芸斓暮⒆訉⑼馓状┖茫⒗美?。奶奶驚訝的說：“原來我孫子這么棒啊。”然后抱過孫子親了又親。放下孫子他奶奶一臉疑惑的問：“老師，可他為什么在家總穿不好呢。”我笑著說：“那是因?yàn)樵诩依锬銢]這樣要求孩子呀，也沒相信孩子有穿好衣服的能力呀!”他奶奶連連點(diǎn)頭說：“是呀，是呀?！?/p>

　　別小看孩子的能力，孩子就是一塊待雕琢的玉，需要正確的引導(dǎo)。請相信自己孩子的能力，讓他們自己發(fā)揮，自己創(chuàng)造，自己動手，自己動腦，他們不再是你們口中的嬌寶寶，他們的動手能力，創(chuàng)造能力，想象能力，自理能力，在用心的挖掘之后，會給你一個滿意的微笑。

5、幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要隨意扼殺孩子的奇怪舉動》

　　教育筆記：不要隨意扼殺孩子的奇怪舉動

　　孩子在自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)上，已經(jīng)學(xué)會了遷移。當(dāng)他們覺得可行時(shí)，一定會付出實(shí)踐去試一試。在我們成人眼中，也許這種行為讓你覺得奇怪或不可思議，但是請耐心等孩子做完，這樣你才會發(fā)現(xiàn)孩子的想法是多么的富有想象力和創(chuàng)造力!

　　一天中午，陳xx和蘇xx意照例幫老師洗碗、洗盤子。當(dāng)他們?nèi)シ磐暗臅r(shí)候，陳xx手里卻搬了一個洗手間放著的小椅子。由于我班的桶要放到門廳放保溫桶的水箱上面，所以孩子放不下去，以前他倆都是放到門廳外就行了，這次對于陳xx搬小椅子我感到很奇怪，剛要制止的時(shí)候，被王老師看到了，她說，你先看看孩子要干什么，我就站到門口看著，只見陳xx站到小椅子上，讓蘇xx意把桶遞給他，然后兩人一起托著桶底就把桶放上去了，對于孩子的這一舉動，我真的感到很驚喜，他們倆人在合作下進(jìn)行完成了這一放桶的過程，對于我們成人來說，也許就是舉手之勞，但對于他們，這卻是一個很大的工程，他們的想法不得不讓我贊嘆孩子真的能帶來奇跡。

　　當(dāng)孩子做一件他們從來沒有做過的事情時(shí)，請不要扼殺，耐心的看他們做完，這樣才會讓孩子不斷地得到鍛煉!

6、幼兒上學(xué)期教養(yǎng)筆記《正確看待每一個孩子》

教育筆記：正確看待每一個孩子

　　每個孩子都是父母心中的寶貝，他們相信，他們的孩子永遠(yuǎn)是最棒的。作為幼兒教師的我們，也應(yīng)該相信，我們教育的每個孩子總有過人之處。在我們心中，不能以聽話不聽話作為評判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該正確對待每個孩子，把他們看作是優(yōu)缺點(diǎn)的“集合體”，真正做到揚(yáng)長避短，使每個孩子都能成為一顆耀眼的明星。

　　我剛到中一班的時(shí)候，對幾個特別乖、特別聽話的孩子就不由的產(chǎn)生一種偏心，喜歡親近他們，和他們說話時(shí)的語氣也相對溫和一些;而對幾個特別調(diào)皮愛動的孩子就不由的產(chǎn)生一種反感，和他們說話時(shí)語氣相對嚴(yán)厲一些。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)乖孩子也有讓老師發(fā)愁的時(shí)候，而愛玩愛動的孩子也會給老師帶來驚喜。于是，我開始細(xì)心觀察每一個孩子，把他們的表現(xiàn)一一記錄下來，然后進(jìn)行歸類，這樣，我才真正體會到怎樣才是真正了解孩子，正確看待孩子。如：馬xx的優(yōu)點(diǎn)是喜歡聽故事，講故事，擅長繪畫;缺點(diǎn)是不認(rèn)識數(shù)字。劉xx的優(yōu)點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)問題，思維敏捷，反應(yīng)快;缺點(diǎn)是愛動，不喜歡看書，不喜歡講故事。周xx的優(yōu)點(diǎn)是對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，在短時(shí)間內(nèi)能認(rèn)出老師教的所有東西;缺點(diǎn)是愛動。還有很多很多，在平日的觀察中，老師會對每個學(xué)生做到了如執(zhí)掌。

　　我認(rèn)為每個老師對班里的所有孩子做一個觀察記錄表是非常有必要的，這樣不僅可以做到因材施教，而且可以根據(jù)記錄表制定孩子不好習(xí)慣的解決方法，在與家長進(jìn)行交流時(shí)，也能讓家長綜合全面的看待自己的孩子，真正做到“善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和獨(dú)特的價(jià)值，為每一個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的德育得到獨(dú)特的發(fā)展?！?/p>