這是幼兒上學期教養筆記《給孩子一份自信》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒上學期教養筆記《給孩子一份自信》

　　教育筆記：給孩子一份自信

　　今天的教學中，教授的是高矮，請幼兒來表現高矮的變化，大多數幼兒很努力的表現高的，而不愿意表現矮的。園園很努力的踮著腳尖，伸高手臂讓我看：“老師，你看我長大了，長高了。”其實，孩子很喜歡表現自己長大了。玩滑梯的時候，總是很向往去玩大滑梯。吃飯的時候，，告訴他們都吃飯就能從小美女，小帥哥變成大美女，大帥哥，都很積極地吃飯，好像立馬就能變成大美女大帥哥似的。在這些孩子心目中，長大好像是他們的夢想，長大了自己就可以做很多事情。所以幼兒都爭相表現自己馬上就要長大了。正是這種渴望促使著他們去努力做一些自己認為不可能完成的事情，促使孩子一步一步向前發展。不管是在幼兒園還是在家庭生活中，我們堅決避免給孩子灌輸：“我還小，這件事我做不了，還是讓爸爸媽媽幫我做吧?！?給孩子一種理念：“我長大了，自己的事情自己做。”能很好的幫助幼兒自理自立。

2、幼兒下學期教養筆記《給每個孩子表現的機會》

教育筆記：給每個孩子表現的機會

　　又到了中午打飯的時間了，我便對我班東東說，你幫老師“管著”點其他小朋友，別讓他們亂，好不好，東東非常的高興，可是，等我提著飯上來時便看到了這樣一幕。好多小朋友都在爭著說“楊xx是班長，我們聽他的;還有的說，東東是班長，我們應該聽他的，還有的說我也要當班長，你們要聽我的等等”。

　　這個時候，我突然意識到，其實每個孩子都應該要有表現自己，證明自己的一個機會，哪怕是平時在班里經常搗亂的小朋友，我們也應該給他們一個公平的競爭，于是，我便對小朋友們說：“從今天起我們來制定一項規定好不好?每個小朋友都可以輪流來當小班長，每個星期我們會選出當得最好的那個小朋友對他進行獎勵，所以，現在小朋友就不要再爭搶了，因為每個人都是有機會的，到時候你們都要努力去做好一個小班長的“工作”好嗎?孩子們聽到之后都非常的贊成，而且，我發現，那些平時愛搗亂的小朋友在自己當了小班長之后漸漸地不是那么總搞“小破壞了”，上課時也比較愿意認真去聽課了，這使我欣喜不已，不僅維持了班內的秩序，也使那些愛搗亂的孩子收斂了自己的壞毛病。

3、幼兒上學期教養筆記《給孩子一份自信》

　　教育筆記：給孩子一份自信

　　今天的教學中，教授的是高矮，請幼兒來表現高矮的變化，大多數幼兒很努力的表現高的，而不愿意表現矮的。園園很努力的踮著腳尖，伸高手臂讓我看：“老師，你看我長大了，長高了?！逼鋵崳⒆雍芟矚g表現自己長大了。玩滑梯的時候，總是很向往去玩大滑梯。吃飯的時候，，告訴他們都吃飯就能從小美女，小帥哥變成大美女，大帥哥，都很積極地吃飯，好像立馬就能變成大美女大帥哥似的。在這些孩子心目中，長大好像是他們的夢想，長大了自己就可以做很多事情。所以幼兒都爭相表現自己馬上就要長大了。正是這種渴望促使著他們去努力做一些自己認為不可能完成的事情，促使孩子一步一步向前發展。不管是在幼兒園還是在家庭生活中，我們堅決避免給孩子灌輸：“我還小，這件事我做不了，還是讓爸爸媽媽幫我做吧。” 給孩子一種理念：“我長大了，自己的事情自己做。”能很好的幫助幼兒自理自立。

4、幼兒下學期教養筆記《給孩子一次機會》

教育筆記：給孩子一次機會

　　每天中午我掃完地后， 總會在小朋友中找一位聽話的去給我拿簸萁。我總是讓那些聰明，聽話的小朋友去。很少讓那些調皮、不愛說話的小朋友去。

　　這次，我依舊和以前一樣。忽然，蕾蕾悄悄地走過來，又小聲地說：“老師，我去幫您拿簸萁，好嗎?”看著蕾蕾不好意思的樣子，我忽然有一種想抱她的感覺?！叭グ??！蔽艺f。

　　以后的幾天里，蕾蕾都來做這件事，而且，說話的聲音也大了，干的也非常認真。最讓我感動的是，她悄悄貼近我耳朵說：“我想抱抱你，老師。”當時我張開雙臂，激動地說不出話來。她抱著我的時候，什么也沒說，一會就高興的跑了，我的激動還沒有散去。

　　也許是我平時給孩子的機會太少，孩子的能力都沒有表現出來。作為老師應該在生活細節上多觀察幼兒。每個幼兒都想表現自己，需要表揚和鼓勵。有時候表揚和鼓勵 ，只需要一個簡單的動作，就能滿足一個幼小的心靈。給每一個孩子機會，也許你的收獲會更多。

5、幼兒上學期教養筆記《多給孩子一些鼓勵》

教育筆記：請多給孩子一些鼓勵

　　我班有個小朋友名字叫園園，開學的前兩周，她從乘上校車的那刻起就開始不停的哭。來園也不和小朋友做游戲，總是一個人坐在那兒，口里嗚咽著， 無論老師你怎樣去引導他，她總是理也不理。

　　有一天，班里的一位看起來比她還小的女孩潔雨因生病在家，康復來園時也是啼啼哭哭的。我就特地對園園說：“園園，老師知道你很能干，你會照顧小妹妹的?？旌搴逍∶妹冒?”我邊說邊把潔雨安排坐在她的身邊，我特地走開。只見園園用兩只小手一前一后輕輕地拍著小妹妹的身體：“小妹妹不哭、不哭，姐姐給你擦眼淚。”說著還掏出紙巾。也許是孩子之間更容易交流，原本兩個傷心的人都穩定了情緒。我趁熱打鐵用鼓勵又驚喜的口氣對園園說：“呦喂!園元真的很能干耶!快帶著小妹妹去玩積木吧!”那天園園表現棒極啦，吃午飯時一改要我喂的現象，還主動喂小妹妹吃飯。我立即表揚了園園。我第一次看到園園是那么的開心;第一次看到園園笑起來是那么地可愛。

　　從那天起，我發現園園好像是變了一個人。她開始和小伙伴一起玩了，每天快樂的做游戲、吃午餐、睡午覺?？粗倪M步，我也感到無比的欣慰?？磥恚覀兊暮⒆舆€是經常需要鼓勵的。

6、幼兒上學期教養筆記《讓孩子參與評價》

教育筆記：讓孩子參與評價

　　和幼兒一起評價是從評選好孩子開始的。

　　中班以前評選好孩子基本是由老師來評定的，指出某個幼兒哪些地方如何如何好，哪些方面還存在不足，同時也取得其他小朋友的同意，幼兒基本上處于被動狀態。而到了中班之后，，我試著讓幼兒自己評選每周的好孩子。首先請幼兒從自我評價開始，檢驗自己的行為是否符合好孩子的標準。結果多數小朋友都能根據自己的客觀表現，公正地對自己的行為作出評價。為了鞏固幼兒初步形成的這種觀念，即使他們存在這樣或那樣的缺點，我都會以他們能夠客觀地對待自己而給予獎勵。又是，為了評選某一個孩子能否當上好孩子大家會爭得面紅耳赤。在這種情況下，我會引導幼兒看這個孩子的主流，每個人都會有缺點和不足之處，只要愿意改就是好孩子。

　　在此基礎之上，我又試著讓幼兒對他人和他事進行評價。又一次，馬超和陳皞撞到了一起，他們到我這兒來告狀。要是在以前，我會在溫情他們反映的情況之后，指出他們的錯誤和改正拌飯。今天，我請小朋友一起來當裁判。首先，我請兩個相撞的小朋友說說事情的經過。開始時兩個人互不相讓，我聽出點門道之后，提醒幼兒走路時候都要靠自己的右邊走。這是崔云璐提議道：“讓他們把相撞的情景再表演一遍吧!”我說：“真是好主意!”表演之后真相大白了，馬超主動向陳皞承認了錯誤，是他走錯了路。

　　中班的幼兒已經具備初步的是非觀念，將對錯、好壞的討論和評判教給孩子，不失為一種好方法。

7、幼兒上學期教養筆記《給孩子一個溫暖的擁抱》

教育筆記：給孩子一個溫暖的擁抱

　　一次晨間鍛煉，孩子輪流上廁所，大班也有幾個孩子在我們班小便。不一會兒，小欣怡哭著回到了教室，站在那里哭的很傷心，像是受了極大地委屈。我心里一驚，以為出了什么事。這時，只聽到孩子們說道“老師，我看到大班的哥哥打她”“是不小心碰到她了”“是他們欺負她”從孩子們斷斷續續的話語中我得知，可能是剛才大班的某個孩子欺負了小欣怡。

　　一般來說，孩子之間鬧矛盾引發的哭哭啼啼是很常見的。以前遇到這種情況，我通常會安撫受欺負的孩子，找到“元兇”進行批評教育。

　　今天我改變了處理方式，我什么也沒說，只是用關愛的目光看著她，然后蹲下來伸開雙臂，哭的正傷心的小欣怡馬上向我奔來，一下撲到了我懷里，緊緊地摟著我的脖子，不一會兒，她停住了哭泣，抬起頭看著我，我對她笑了笑，她也用了個微笑回應我，然后回到了自己的位置。

　　這件事就這樣過去了，回味一下整個過程，我認識到當孩子受到委屈時，需要的不是什么大道理，也不執著于尋究原因，只需要給他一個溫暖的擁抱，關愛的目光來撫慰他就可以了。

　　對于教師來說重要的是要意識到此時此地有一個需要撫慰的孩子，對孩子來說重要的是此時此地能得到教師的理解、關愛與撫慰。