這是精品幼兒園教養(yǎng)筆記《學(xué)會(huì)放手》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《學(xué)會(huì)放手》

教育筆記：學(xué)會(huì)放手

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無(wú)意間看到孩子們?cè)诿Φ牟灰鄻?lè)乎，老師們把桌子分成了好幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都擺放著不同的材料，上前仔細(xì)一看原來(lái)是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認(rèn)真了，可惜沒(méi)帶手機(jī)不然就給記錄下來(lái)了。

　　吃飯時(shí)就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見(jiàn)習(xí)老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動(dòng)以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動(dòng)手制作道具,這不只是一種活動(dòng)，更是一種體驗(yàn)，一種學(xué)習(xí)。在制作道具的過(guò)程中不僅能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還讓孩子在制作的過(guò)成中體驗(yàn)到制作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯(cuò)了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現(xiàn)，總怕讓孩子弄會(huì)弄得一團(tuán)糟，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)材料，讓老師干，現(xiàn)在一想全錯(cuò)了，我們干這個(gè)的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結(jié)果卻恰恰相反。

　　應(yīng)該相信他們，放手讓他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做出屬于他們自己的財(cái)富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學(xué)會(huì)飛翔，

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無(wú)意間看到孩子們?cè)诿Φ牟灰鄻?lè)乎，老師們把桌子分成了好幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都擺放著不同的材料，上前仔細(xì)一看原來(lái)是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認(rèn)真了，可惜沒(méi)帶手機(jī)不然就給記錄下來(lái)了。

　　吃飯時(shí)就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見(jiàn)習(xí)老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動(dòng)以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動(dòng)手制作道具,這不只是一種活動(dòng)，更是一種體驗(yàn)，一種學(xué)習(xí)。在制作道具的過(guò)程中不僅能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還讓孩子在制作的過(guò)成中體驗(yàn)到制作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯(cuò)了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現(xiàn)，總怕讓孩子弄會(huì)弄得一團(tuán)糟，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)材料，讓老師干，現(xiàn)在一想全錯(cuò)了，我們干這個(gè)的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結(jié)果卻恰恰相反。

　　應(yīng)該相信他們，放手讓他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做出屬于他們自己的財(cái)富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學(xué)會(huì)飛翔，

2、幼兒園教養(yǎng)筆記《學(xué)會(huì)分享玩具，融入集體生活》

教育筆記：學(xué)會(huì)分享玩具，融入集體生活

　　這周，孩子們帶來(lái)了許多玩具，為“娃娃家”、“玩具城”游戲增添了不少新的材料。但是，孩子們還不會(huì)玩別人帶來(lái)的玩具。借著這個(gè)游戲的機(jī)會(huì)，和孩子們一起去玩一玩他們的玩具。第一個(gè)介紹的害羞的小雨，他帶來(lái)了可愛(ài)的烏龜，這個(gè)小男孩非常靦腆，說(shuō)話的聲音也是細(xì)聲細(xì)氣，最后我們才知道小烏龜是推著玩的。接下來(lái)，就是王晨熠，他聲音響亮的介紹了自己的玩具和玩法，大家一下子就聽(tīng)明白了。這次帶來(lái)的小朋友都請(qǐng)到了介紹自己的玩具以及玩法，還有沒(méi)有帶玩具來(lái)的小朋友也想來(lái)介紹，“還有很多小朋友的家里肯定還有好多好多有趣的玩具，下次帶到幼兒園里和大家一起分享，好嗎?”孩子們可開(kāi)心了，都想把自己家里好玩的玩具帶來(lái)個(gè)幼兒園的小朋友一起分享呢。孩子們?cè)诩叶际恰靶』实邸薄靶」鳌保辉敢夂蛣e人分享自己的玩具。這次，為了讓他們?nèi)谌胱约旱募w生活，分享自己的玩具。采取了一系列的活動(dòng)，讓他們慢慢融入我們的集體生活。我還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友不愛(ài)發(fā)言，對(duì)于老師的提問(wèn)沒(méi)有做出反映，這次通過(guò)介紹自己的玩具，讓他們大膽的在集體面前發(fā)言，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

3、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《我們都應(yīng)該放手》

　　教育筆記：我們都應(yīng)該放手

　　瑞瑞，班里比較小的孩子，由于家里人都很寵愛(ài)，尤其是媽媽，她總是在遇到自己不喜歡吃的東西時(shí)很快的全都吐出來(lái)，總讓人覺(jué)得不舒服。

　　吃點(diǎn)東西就吐，連喝水都會(huì)吐，我覺(jué)得應(yīng)該是孩子在幼兒園里害怕或者是沒(méi)有玩伴造成的。早上，我從媽媽的懷里接過(guò)哭的很傷心的她，就一直抱著，不斷地說(shuō)著安慰的話，而媽媽也是很不放心，總是站在門口看著。都已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，孩子進(jìn)來(lái)還是會(huì)哭，媽媽一走過(guò)不了多大會(huì)她就很好了，但是還是吃點(diǎn)東西就吐。我覺(jué)得不應(yīng)該這樣了，孩子本身在家里就很受寵，可能什么都不會(huì)做，吃飯還要媽媽或者是奶奶喂，而在幼兒園里老師有事給予百般的照顧，對(duì)孩子而言一點(diǎn)好處都沒(méi)有，不但不會(huì)讓孩子有絲毫的進(jìn)步，可能還會(huì)讓孩子的表現(xiàn)越來(lái)越差，將來(lái)我們可能會(huì)有滿足不了孩子的事情。于是我開(kāi)始慢慢的給她制定了一套方案，早上入園的時(shí)候我不再去抱她，而是給她脫下衣服來(lái)就讓她去洗手，不讓她和媽媽有過(guò)多糾纏。吃飯時(shí)我一遍遍的說(shuō):“瑞瑞今天穿的衣服這么漂亮，可不能再吐了，要是吐臟了衣服就要把衣服脫下來(lái)了，老師給你盛了一點(diǎn)點(diǎn)飯，你肯定能夠都吃得了是么?”這樣每天都鼓勵(lì)她，讓她把自己的事情自己處理好，慢慢的她從喝點(diǎn)水都吐開(kāi)始越來(lái)越少了，有的時(shí)候一天下來(lái)都不會(huì)吐。上課的時(shí)候也很專心，能把老師教的東西基本上掌握的較好了。

　　我也在瑞瑞的媽媽面前經(jīng)常性的夸獎(jiǎng)她，而且也跟媽媽說(shuō)讓她放手，還是給孩子一個(gè)自己的空間，讓她自己去面對(duì)一些事情，讓她自己去處理，有時(shí)候我們給予了太多的幫助和關(guān)愛(ài)反而會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。所以說(shuō)我們應(yīng)該都放手，放手讓孩子自己去成長(zhǎng)，我們可以糾正他們的不良習(xí)慣，但是不要給與過(guò)多的幫助，孩子們總要自己邁出第一步的，我們不應(yīng)該為他們?nèi)珯?quán)包辦，更不應(yīng)該為他們鋪設(shè)我們想想的道路。

4、精選幼兒園教養(yǎng)筆記《放手也是一種愛(ài)》

教育筆記：“放手”也是一種愛(ài)

　　天越來(lái)越冷了，午睡的時(shí)候，我們都給小朋友脫外衣。每次到這時(shí)候，我和王老師都忙得不亦樂(lè)乎。于是，我們兩個(gè)決定讓小朋友們“自力更生”。

　　下午，我們提前叫醒小朋友起床，起床后自己穿衣服，我的話剛說(shuō)完，就有小朋友自己穿起來(lái)，穿的還挺認(rèn)真，只有個(gè)別小朋友說(shuō)不會(huì)穿，坐在那里等老師幫忙。我和王老師一邊幫不會(huì)的小朋友穿衣，一邊指導(dǎo)自己穿衣的小朋友。小朋友的衣服穿的是千奇百怪，有的穿反了，有的把領(lǐng)子穿到屁股上去了，各種情況都有，我們一邊笑一邊幫他們糾正，孩子們也不知我們笑什么，也在盡情的笑?？粗∨笥褌兊臉幼樱液茯湴粒?yàn)榻裉旌⒆觽冏约簞?dòng)手了，都開(kāi)始知道自己的事情要學(xué)著自己做了，這就是進(jìn)步，這就是成長(zhǎng)。

　　孩子們是有能力的。所以親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，給孩子一個(gè)空間，讓他們盡情的去發(fā)揮，這時(shí)候，放手也是一種愛(ài).

5、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《學(xué)會(huì)放手》

教育筆記：學(xué)會(huì)放手

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無(wú)意間看到孩子們?cè)诿Φ牟灰鄻?lè)乎，老師們把桌子分成了好幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都擺放著不同的材料，上前仔細(xì)一看原來(lái)是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認(rèn)真了，可惜沒(méi)帶手機(jī)不然就給記錄下來(lái)了。

　　吃飯時(shí)就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見(jiàn)習(xí)老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動(dòng)以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動(dòng)手制作道具,這不只是一種活動(dòng)，更是一種體驗(yàn)，一種學(xué)習(xí)。在制作道具的過(guò)程中不僅能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還讓孩子在制作的過(guò)成中體驗(yàn)到制作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯(cuò)了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現(xiàn)，總怕讓孩子弄會(huì)弄得一團(tuán)糟，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)材料，讓老師干，現(xiàn)在一想全錯(cuò)了，我們干這個(gè)的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結(jié)果卻恰恰相反。

　　應(yīng)該相信他們，放手讓他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做出屬于他們自己的財(cái)富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學(xué)會(huì)飛翔，

　　今天上去小三班找尹老師一起去吃飯，無(wú)意間看到孩子們?cè)诿Φ牟灰鄻?lè)乎，老師們把桌子分成了好幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都擺放著不同的材料，上前仔細(xì)一看原來(lái)是在做道具，尤其是做頭飾的小朋友做的可認(rèn)真了，可惜沒(méi)帶手機(jī)不然就給記錄下來(lái)了。

　　吃飯時(shí)就在想：“在這之前我都找好材料了，就差讓見(jiàn)習(xí)老師給制作頭飾了，可看了小班的這一舉動(dòng)以后我的那些想法全打破了，小班的小朋友都可以自己的頭飾而且都做得特別棒，更何況中班的孩子們，以前的那些做法就等于包辦，讓孩子自己動(dòng)手制作道具,這不只是一種活動(dòng)，更是一種體驗(yàn)，一種學(xué)習(xí)。在制作道具的過(guò)程中不僅能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，而且還讓孩子在制作的過(guò)成中體驗(yàn)到制作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

　　從這里看我又做錯(cuò)了，以后以前的作法是一種不相信孩子的表現(xiàn)，總怕讓孩子弄會(huì)弄得一團(tuán)糟，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)材料，讓老師干，現(xiàn)在一想全錯(cuò)了，我們干這個(gè)的目的是什么，就是為了孩子，可這樣做結(jié)果卻恰恰相反。

　　應(yīng)該相信他們，放手讓他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做出屬于他們自己的財(cái)富，放手讓他們像雛鷹一樣一步一步慢慢靠自己的努力學(xué)會(huì)飛翔，

6、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《沒(méi)關(guān)系》

　　教育筆記：沒(méi)關(guān)系

　　“沒(méi)關(guān)系”我循聲望去，看到：小侯旭堯正笑著拉著曹xx的手說(shuō)。

　　小旭堯是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)的小家伙，但剛剛進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候卻經(jīng)常侵犯小伙伴，而且不喜歡說(shuō)“對(duì)不起”，那時(shí)候的他每次“侵犯了別人”都需要引導(dǎo)才能說(shuō)出來(lái)，真的很費(fèi)周折……

　　瞬間，小旭堯的變化就如幻燈片一樣，一幕一幕在腦海里播放著—

　　堯堯把小朋友推倒了，怎么也不說(shuō)對(duì)不起。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子終于緊緊地依著我，很小聲地對(duì)小朋友說(shuō)——對(duì)不起。

　　我把堯堯擺的玩具碰倒了，堯堯大聲地說(shuō)：“老師，你快點(diǎn)對(duì)玩具說(shuō)對(duì)不起?！薄巴婢撸瑢?duì)不起?！薄皼](méi)關(guān)系”

　　堯堯踩到了我的鞋子，看著我，好似在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)。但，經(jīng)過(guò)大概不到一分鐘終于說(shuō)——老師，對(duì)不起。

　　堯堯把我的背包碰到了地上，很快地說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”

　　我在收拾教具時(shí)碰到了堯堯的胳膊“堯堯，對(duì)不起?！薄皼](méi)關(guān)系”。聽(tīng)到堯堯爽朗的聲音，看到堯堯沒(méi)有受到任何影響繼續(xù)活動(dòng)，我笑了。

　　記得堯堯的媽媽曾在2013年11月份的家長(zhǎng)反饋中寫下了這樣一段話：寶寶在家里犯了錯(cuò)誤，終于能夠說(shuō)對(duì)不起了，雖然有些不主動(dòng)而且聲音還小，但是我們已經(jīng)很滿意了。

　　現(xiàn)在是2015年的3月份——小旭堯不在故意侵犯小伙伴;不在故意犯錯(cuò)誤;甚至?xí)椭』锇榧m正錯(cuò)誤。

　　是的，沒(méi)關(guān)系~

　　是的，孩子，老師陪你慢慢地成長(zhǎng)。

7、精品幼兒園教養(yǎng)筆記《愛(ài)的擁抱》

教育筆記：愛(ài)的擁抱

　　本周我組織幼兒開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《扭扭蟲的舞蹈》。在活動(dòng)前我特地向別人借了個(gè)長(zhǎng)毛絨的毛毛蟲玩具。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先把我?guī)У拿x玩具讓孩子們輪流抱一抱、親一親，孩子們都爭(zhēng)著和毛毛蟲做好朋友。接著我讓孩子學(xué)學(xué)扭扭蟲的樣子，先我自己用夸張的肢體動(dòng)作示范表現(xiàn)扭扭蟲扭動(dòng)的樣子，然后讓幼兒們來(lái)模仿。在樂(lè)句末我重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒抱一抱身邊的同伴和老師，讓他們感受到愛(ài)、感受到快樂(lè)。為此我特地準(zhǔn)備了照相機(jī)，在幼兒擁抱時(shí)給幼兒拍照留念，為他們留下了美麗可愛(ài)真摯的樣子。

　　在這次音樂(lè)活動(dòng)中，我觀察到孩子的天性是好動(dòng)的，就如毛毛蟲一樣，在音樂(lè)的感染下孩子的身體會(huì)自然地隨著旋律起伏、擺動(dòng)，能在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自由地扭動(dòng)、創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型，還能大膽的給別人一個(gè)大大的擁抱。一個(gè)擁抱就滿足了孩子們情感上的需要，讓他們感受到了老師的親切自然、同伴的和諧友愛(ài),這有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。我們班的孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中情緒高漲，笑聲不斷。當(dāng)然在活動(dòng)的開(kāi)展中也有個(gè)別幼兒不愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，我就努力引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，在游戲表演中特意給他們一個(gè)大大的、真摯的擁抱，通過(guò)我的帶領(lǐng)個(gè)別膽小的孩子也能陸陸續(xù)續(xù)的參與進(jìn)來(lái)。一個(gè)愛(ài)的擁抱能讓孩子感受到老師和同伴的愛(ài)，讓我們多給孩子一個(gè)擁抱，讓我們的孩子感受到最真的愛(ài)吧!

8、幼兒園教養(yǎng)筆記《學(xué)會(huì)為孩子鼓掌》

教育筆記：學(xué)會(huì)為孩子鼓掌

　　xx，一個(gè)活潑快樂(lè)的孩子，他剛分入小二班，他就開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)，我的耳邊總會(huì)想起孩子們對(duì)他的抱怨聲：“老師xx要打我。”“老師他推我?！薄袄蠋熕淹婢呷拥降厣喜粨炱饋?lái)。”“老師xx玩水了”。有時(shí)我也有點(diǎn)思維定勢(shì)了，他們一喊老師的時(shí)候，我的第一反應(yīng)就是會(huì)不會(huì)是他又犯錯(cuò)誤了?對(duì)于孩子們的告狀，我仔細(xì)觀察過(guò)、了解過(guò)、但過(guò)了幾天，有點(diǎn)變質(zhì)了。有的孩子添油加醋，也經(jīng)常把班里發(fā)生的大小事都賴在他身上。對(duì)于這種情況，我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心，怕這樣下去，xx會(huì)是大家心目中的搗蛋鬼，即使他沒(méi)有做錯(cuò)事，孩子們也認(rèn)為是他做的，大家往往忽略了他的優(yōu)點(diǎn)。

　　為了避免這種情況，我跟孩子們進(jìn)行了一次“我很棒”的談話活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始，我的第一個(gè)建議“覺(jué)得自己很棒的小朋友請(qǐng)舉手”,班里大部分小朋友都舉了手?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)?”舉手的小朋友少了，不過(guò)還有一部分孩子有表達(dá)的欲望，李順雨說(shuō)：“我喜歡畫畫，我還會(huì)自己吃飯。”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)順雨有什么優(yōu)點(diǎn)?”“順雨吃飯干凈”，“愿意幫助小朋友”，“她唱歌很好聽(tīng)”。我又依次叫了幾位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并請(qǐng)其他孩子進(jìn)行了補(bǔ)充。當(dāng)我提到xx的時(shí)候，小朋友又開(kāi)始埋怨了。心直口快的雯雯隨口說(shuō)了句“反正我就是不喜歡他”“他真愛(ài)玩水”，“他真愛(ài)打人”?！澳貌坏秸也坏剿男∨笥?，都是xx幫忙的?！薄皒x很勇敢，從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，xx很可愛(ài)，老師們都很喜歡他?！闭f(shuō)完，我有意識(shí)的請(qǐng)了幾位比較會(huì)說(shuō)的小朋友，在我的引導(dǎo)下，他們也說(shuō)了幾點(diǎn)，有的說(shuō)：“xx跑步快，身體好不生病，每天堅(jiān)持上幼兒園”?！八矚g幫老師做事情，每次吃完飯，一直都是他幫老師把桌子地板收拾干凈，把小椅子擺放整齊，他一直很努力的在幫老師做事情?！薄靶∨笥褌?，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你們瞧，xx也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，小朋友們你們喜歡xx嗎?喜歡他的小朋友請(qǐng)舉手?！边@時(shí)候很多小朋友都舉起了小手，異口同聲的喊著喜歡。任宇飛還熱情的擁抱了xx，xx害羞的笑了。

　　“xx，老師和小朋友像你的爸爸媽媽一樣喜歡你，老師給你提個(gè)小小的建議，你愿意接受嗎?”xx使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭?！崩蠋熛ＭＭ隳馨焉砩系娜秉c(diǎn)改掉，那樣我和小朋友們會(huì)更加喜歡你的，老師相信你一定能做到，等你有進(jìn)步老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)棒棒糖。xx一聽(tīng)開(kāi)心的笑了。雯雯也大聲的喊“你表現(xiàn)好了我給你帶桔子吃哈”，小朋友們爭(zhēng)先恐后的喊著“我給你帶餅干吃，我給你帶。。。。。。”

　　“老師希望每一個(gè)小朋友都越來(lái)越棒，咱們給xx鼓鼓掌。

　　賞識(shí)孩子,給予孩子充分的關(guān)注贊賞激勵(lì),才能使孩子們健康快樂(lè)的度過(guò)美好的童年時(shí)光