這是幼兒園教師教育隨筆《孩子的不自信》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育隨筆《孩子的不自信》

教育筆記：勺子帶給孩子的不自信

　　班級里來了一位新的幼兒，總是小小聲的哭泣著，每到中午的時候她就會哭的很厲害，我一直沒想明白到底是為了什么?

　　有一天，孩子的奶奶無意間說：孩子在家的時候都是我一口一口喂著吃飯，也不知道在幼兒園里能不能吃飽。聽了這句話我終于明白了，原來是因為這個孩子對勺子的恐懼!每天中午的時候，她會要求老師喂她，因為她剛剛來幼兒園，入園的焦慮期還沒有度過，因此老師也總是耐心的喂著她，然而小朋友總是問：“老師，她那么大了，為什么還讓老師喂啊?”每到此時，這個孩子都是哭的很厲害!經過仔細的觀察，我發現這個孩子她是會使用勺子的，也許平時都是奶奶喂著吃飯，自己沒有嘗試著使用，所以缺乏那份自信卻多了一些恐懼吧!

　　之后的每個中午吃飯的時候，我會先和這個孩子講：“寶貝，其實你自己會吃飯!”孩子疑惑的眼神看著我，我就很肯定的點點頭，剛開始我也是喂著她吃飯，在我的要求下，孩子們沒有在說什么的了，她也不在哭了，慢慢的我開始讓她自己吃一口，然后給她一個大大的鼓勵，在平時的工作中，我也選擇一些可以使用勺子的工作，每次都請她給小朋友展示，每次我都和小朋友一起鼓勵她，終于有一天，這個孩子不在因為自己吃飯而哭泣了!

2、幼兒園老師教育筆記《鼓勵，幫助孩子拾回了自信》

教育筆記：鼓勵，幫助孩子拾回了自信

　　案例背景：

　　3歲的晟晟是班上動手能力很弱的一個男孩子。由于長期奶奶的生活照顧，包辦代替，他的生活自理能力極差。前些時間，在我們老師的鼓勵下，他正在努力地做到“自己的事情自己做”，如，獨立小便，自己提拉褲子，午睡前自己脫鞋子、褲子，午睡起床時自己穿褲子、鞋子。經過班上老師們的督促和幫助，晟晟的進步很大?？墒?。孩子的主動性、有堅持性不夠，遇到困難時容易失去信心。

　　案例描述：

　　午睡起床后，晟晟和其他孩子一樣，自己穿褲子，自己穿鞋子，自己的事情自己做，這時候的老師們，正逐一幫助已經起床的孩子疊被子，當我用自己的余光發現，開始還在自己穿鞋子的晟晟，現在的他伸長了兩腿舒適地躺在小床上，一動也不動，期待著有一個老師可以去幫他穿鞋子。于是我走過去，正想數落他幾句，但是，高度地責任感讓我壓住了自己的沖動，強忍住火氣，和藹地對晟晟說：“晟晟，坐起來，你已經長大了，不能總讓老師來幫忙，要自己的事情自己做哦!”我邊說邊把他拉著坐到小床邊上，讓他自己穿鞋子?？墒?，直率地晟晟回答我說“我不會!”我說：“你沒有試過，怎么知道自己不會呢?”接著，我蹲下身體，眼睛直視著他說：“上次講的故事《小馬過河》還記得嗎?小馬看到河水，不敢過河，只能回家問媽媽。后來，大馬告訴小馬，遇到事情，先要自己想一想，再試一試，試過了就知道行不行了。你告訴我，后來小馬有沒有去試了?后來小馬過河嗎?”通過故事的啟發，晟晟試著將小腳伸到鞋子里去，板鞋鞋幫上蓋布擋住了小腳，他的小腳總是伸不進去，嘗試了幾次以后，他又要放棄的時候，我進行手把手教，“一個小手拉住蓋布，另一只小手撐開鞋口，讓小腳伸進鞋子口，穿呀穿，小腳進去啦!”雖然他的動作不是很靈活，兩只小手配合也不協調，但是，他總算穿上了鞋子。我知道，現在的他最需要老師的鼓勵：“晟晟，你成功啦!開心嗎?”“開心!”晟晟笑了。我接著說：“晟晟，其實穿鞋不難，很容易的，是不是啊?”“嗯!”晟晟小雞啄米似的點著頭。最后，在我的鼓勵下，晟晟又成功地穿好另一只小鞋子，他看著自己穿好的鞋子，故意重重地踩著午睡房的地板，一步一步地走出了午睡房。

　　分析與反思：

　　對于一個3歲的孩子來說，自己穿鞋是一件力所能及的事情。但是，習慣于奶奶和保育員老師長期照顧幫助的晟晟來說，真是一件不容易的事情。特別是穿板鞋、球鞋時，鞋幫上的蓋布成了穿鞋子的一大障礙。因此，晟晟就是一個遇到困難就會放棄的孩子。案例中，當晟晟遇到困難失去信心的時候，我用《小馬過河》的故事，暗示他積極嘗試，當我發現難題出在“鞋幫上的那塊蓋布”上以后，及時手把手的教會他正確的方法，并用激勵性的語言來給他解壓：“其實，穿鞋不難!對不對?”，最后用鼓勵的話來幫助他拾回自信：“晟晟，你成功啦!”

　　通過這個案例，使我深刻體會到，一個教師的教學觀念和教學行為對孩子的成長起著多么重要的作用啊。當孩子遇到困難停滯不前的時候，老師要善于正確引導，用敏銳的眼睛去發現阻礙孩子的原因在哪里，并及時幫助孩子一起排除困難爭取成功。老師更不能由著自己的脾氣來打壓孩子的自尊心和積極性。如：“別人都已經做好了，你怎么還沒做好?”“你是怎么搞的?真是笨死人了!”……。事實上，一個人的獨立或依賴是被培養出來的，只有正確引導，對孩子該放手時就放手，才能給孩子提供鍛煉的機會。包辦替代一時，是無法替代他的一生，教會他做，才可以讓他享用一輩子。 案例中的我，通過及時地鼓勵，恰當地幫助，幫助孩子拾回了做事的自信心。

3、幼兒園上學期教育隨筆《尊重孩子》

教育筆記：尊重孩子

　　早上姜成均來幼兒園時手里拿了一件玩具，奶奶送他來的，說他沒吃飯，我就告訴他讓他把玩具放下，先搬小椅子洗手去吃飯，可是均均太喜歡那個新玩具了，就是不放，還和我說：“老師我想玩會玩具。”我就對他說：“現在是吃飯時間，小朋友要去吃飯，到玩玩具的時間才能玩呢”。我就伸手到均均面前，希望他把玩具放到我手里，可是均均直直的看著我，還是不舍得放下玩具，我都能看到寶寶眼里的無奈。均均想了好一會，對我說：“老師，我想自己把玩具放到柜子里?！蔽衣犃送Ω吲d的就答應他去放下玩具了，均均也高興的去吃飯了。

　　通過這件事我明白了，當老師自己有想法時，不能只是顧及自己心里想怎么做，要去傾聽孩子的心聲，去站到孩子角度上想想會怎樣面對同樣的問題。這樣才能讓孩子更好的尊重自己，老師和孩子之間的尊重是相互的。

4、幼兒園教師教育隨筆《讓幼兒學會自控》

教育筆記：讓幼兒學會自控

　　在幼兒園里，當幼兒表現非常好時作為鼓勵我們都會給予幼兒獎勵，這都是非常常見的事情，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。

　　中午吃飯的時候，孩子通常在等待的時候經常坐不住，不是做這就是做那，一點都閑不住，而我們老師又忙于給孩子們打飯盛飯，所以孩子經常會在這個時候乘機搗亂。就在今天中午，我看他們坐在位子上總是說話，一點都不聽從指揮，就對他們說：“今天哪位小朋友坐的好，不搗亂不亂說話，那小朋友就可以自己選出你覺得哪位小朋友表現好然后給予他獎勵，把我們今天折的動物寶寶送給他，讓你們也體驗一下當小老師的感覺好嗎?”小朋友聽了之后，都非常的高興，平時都是老師給予他們獎勵今天他們也可以獎勵一下別人了，于是，這個方法起到了非常好的作用，小朋友們立即坐的非常好，并且非常安靜，我發現這還真是個管用的好辦法，一直持續到現在，利用這個方法他們都做的非常棒。

　　把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。

5、幼兒園教師教育隨筆《老師你給我一個吧》

教育筆記：老師你給我一個吧

　　星期五下午是每個星期都有的一次分享課，這周我們班孩子帶分享的不多，還是我們班實行“小紅點小黑叉”評比的第一周，我請了個假，中午跑到外面超市買了些吃的等下午和小朋友分享，并獎勵給這一周表現好的小朋友，得小紅點多的小朋友。

　　下午，等分享完小朋友的好好，我拿出自己的說：“每次都是小朋友拿好東西來分享，老師今天也拿好東西和你們分享好不好?”小朋友們可興奮了。等他們吃完，我又說：“老師原來說過，每個星期五都要給這一個星期表現好的，得小紅點多的小朋友發獎勵，是不是?”“是!”孩子們大聲回答?！澳俏椰F在就看看這星期誰得的小紅點多?！闭f著我就走到小評比欄旁，一一對應念了起來：“李xx，早上來了主動和老師打招呼，并自己把自己的衣服疊好，輕輕的走到自己的座位上認真看書，喝水好，上課認真聽講，做操認真，睡覺好，排隊做操好，下午家長來了也不亂。嗯，很好，有樹增的獎勵?！闭f著就分給了樹增一塊糖?！凹渭危鞣矫嬉捕纪玫?，就是上課有時聽著聽著就和旁邊小朋友說話了，把這一點改了就好了，能改嗎?”“恩”嘉嘉點了點頭。“我相信你一定能做到的，來，也獎給你一個?！奔渭胃吲d地接受了?！昂屛铱纯?，哦，老師很想獎給你一個，可恐怕老師沒辦法給你了?！薄袄蠋熌憬o我一個吧，我以后上課不和***說話了?！蔽冶欢簶妨??！澳阒滥愫?**說話啊，那你答應老師以后上課認真聽講不亂講話?！薄拔掖饝?。”“那好，老師看你下星期表現，表現好了老師下星期五再獎給你，好不好?”“好!”“老師相信涵涵一定能夠說到做到，是不是?”“是?！?/p>

　　就這樣，分享課結束，一周評價獎勵也落實了。我想，我的美食獎勵策略應該會在一定時期內繼續發揮它的作用吧，而當孩子們良好的習慣形成了，不再為了美食而改善，那么我的目的就達到了。

6、幼兒園教育隨筆《換一種目光看孩子》

教育筆記：換一種目光看孩子

　　在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

　　但我覺得，這種孩子都很聰明，所以對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使其容入班級整體活動之中去。

　　我班的劉xx就是一個很好的例子，孩子非常調皮，你講課的時候，他東張西望;你讓孩子看書的時候，他會把書翻來翻去;你讓孩子做練習的時候，他會把紙撕掉一塊;你讓孩子畫畫的時候，他會把水彩筆涂得到處都是;你讓孩子休息的時候，他會大聲的說話;你讓拿杯子吃加餐的時候，他會忘記拿自己的杯子······但是有一點，他很聰明，即使上課沒有聽，他也能掌握住百分之八九十的內容，而且想象力很豐富，美術課上他會想到很多其他小朋友想不到的內容。另外，他很聰明，也是為自己能想出好多點子的基礎，也是為了滿足自己的需要?，F在，他已經能很好的適應我，也不會說不想來幼兒園了。

　　看到孩子能接受自己，真的是一種幸福啊!

7、幼兒園教育隨筆《孩子更需要用心關注》

　　教育筆記：這樣的孩子更需要用心關注

　　瑤瑤小朋友很愛講話。無論吃飯時還是課間休息，甚至上課的時候他都愛講話。我說了他很多次，但是她就是約束不主自己，老是情不自禁的說話，我也為此道理也說了很多，吃飯的時候要安靜，細嚼慢咽。一邊說話一邊吃飯會影響吃飯。而且說話就不吃飯了一會飯菜就涼了，涼了吃到肚子里會肚子疼。還要去醫院看病，很難受，上課時說話不僅影響其他小朋友學習，自己也沒有學到知識，但是他還是約束不主自己，我想了一個辦法。讓他講故事，每次飯前都會讓他給大家講一個故事，而且他很開心，小朋友都的掌聲讓他覺得自己很自豪，他也知道自己愛說話的習慣不好，慢慢的自己就改掉了。