這是幼兒園教養筆記《在音樂聲中入睡》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教養筆記《在音樂聲中入睡》

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　當當長的虎頭虎腦，調皮、聰明、可愛全在他身上包含了，每天早上總是蹦蹦跳跳的進來，用他不清楚的口齒和老師問好。可是當當最讓老師頭痛的就是他的午睡問題，每天午睡他前半個小時他都會在被窩里動來動去不管你怎么哄怎么嚇唬，他都睡不著。

　　今天和往常一樣，我讓寶寶們自己會脫衣褲的自己脫，有的小朋友在老師的幫助下，也脫好衣褲睡好了，只有當當還沒有安靜下來。我走到他的身邊輕輕地對他說：“當當乖，快睡好了，好嗎?”當當可愛的朝著我笑笑，我就坐在他的身旁用手輕輕地拍拍他，可是他說，“你不要拍我，這樣難受，我會自己睡覺的。”“嗯，老師看著你睡好嗎?”這時隔壁實驗中學的音樂聲響起來了，我就對他說“我們當當最喜歡聽音樂了，音樂結束了，當當就會睡著的是吧!”音樂足足響了五分鐘，我一直在旁邊看著，這時當當一動也沒有動過，不一會就進入了夢鄉。

　　在以后的午睡時當當一般都會在音樂結束后慢慢地入睡。所以，與孩子打交道要注意方式方法，不要用成人的威嚴命令似的要求孩子怎么樣去做，即使孩子服從你去做了也會失去孩子對你的信任和愛，有的甚至會適得其反。

2、幼兒園教養筆記《老師小點聲》

教育筆記：老師，小點聲

　　每天在園里幾乎都會有控制不住自己的情緒的時候，然后扯開嗓門喊：小朋友們請安靜!尤其是在放學前，因為小朋友們急著回家，我也擔心孩子們被其他人帶走，所以就不止一次的對孩子們說：爸爸媽媽來接的時候一定要跟老師說再見。但是孩子們這時候根本就們有時間理會你，他們在忙自己的事情，這時候一著急，自己的情緒又會控制不住大喊。

　　就這樣沒幾天，然后再大喊的時候我班孩子就開始抗議了。澤澤用手捂著耳朵說：老師，小聲點，我們都知道了，快下去吧!我當時就感覺很無語。所以就隨口問了一句，小朋友們都知道了嗎?小朋友們都說知道了就把他們帶下去了。

　　回來后我就想，老師或許真的沒有必要非要等到孩子們放學的時候向孩子灌輸這些概念，完全可以在平時的教學中去滲透，在放學的時候就讓孩子們高高興興的回家，別在大喊了，再說孩子們也是可以形成習慣的，既然都說了這么多次了，應該也差不多了。所以在第二天我沒有說在放學是在扯著嗓子對孩子說跟老師說再見什么的，但是孩子們在爸爸媽媽來接的時候還是沒有忘記給我說再見。

　　所以情緒失控或是大喊都是沒什么大的實際效果的，在適當的時候，放低聲音對孩子放縱一下會有意想不到的效果。不要低估孩子的能力，作為教師也一定要選擇正確的方法去對待孩子。

3、幼兒園教養筆記《在音樂聲中入睡》

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　當當長的虎頭虎腦，調皮、聰明、可愛全在他身上包含了，每天早上總是蹦蹦跳跳的進來，用他不清楚的口齒和老師問好。可是當當最讓老師頭痛的就是他的午睡問題，每天午睡他前半個小時他都會在被窩里動來動去不管你怎么哄怎么嚇唬，他都睡不著。

　　今天和往常一樣，我讓寶寶們自己會脫衣褲的自己脫，有的小朋友在老師的幫助下，也脫好衣褲睡好了，只有當當還沒有安靜下來。我走到他的身邊輕輕地對他說：“當當乖，快睡好了，好嗎?”當當可愛的朝著我笑笑，我就坐在他的身旁用手輕輕地拍拍他，可是他說，“你不要拍我，這樣難受，我會自己睡覺的。”“嗯，老師看著你睡好嗎?”這時隔壁實驗中學的音樂聲響起來了，我就對他說“我們當當最喜歡聽音樂了，音樂結束了，當當就會睡著的是吧!”音樂足足響了五分鐘，我一直在旁邊看著，這時當當一動也沒有動過，不一會就進入了夢鄉。

　　在以后的午睡時當當一般都會在音樂結束后慢慢地入睡。所以，與孩子打交道要注意方式方法，不要用成人的威嚴命令似的要求孩子怎么樣去做，即使孩子服從你去做了也會失去孩子對你的信任和愛，有的甚至會適得其反。

4、優秀幼兒園教養筆記《在等待中判斷，在順應中推進》

　　自由活動時，幾個孩子三五成群地結對游戲著，不經意間我發現有個小朋友一臉沮喪地單獨呆坐著，出于直覺的判斷，我想他肯定遇到了不能解決的問題，于是我蹲下來問：“歡歡，你怎么了?”他看了看我，沒有給予回應，而是默默起身走開了，換了個地方繼續呆坐著。我的介入并沒有打開他的心扉，于是我決定仔細觀察一下，再做決定。過了一會兒，我看到他離開了自己的座位，向游戲著的毛毛走去，走過去便叉著腰說：“你破壞了我和樂樂之間的友誼?你知道嗎?”被質問的毛毛只是看了他一眼，對他的話聽都不聽，歡歡急了，直接拉著他的衣服說：“樂樂一直是我的好朋友，你不知道嗎?”毛毛使勁甩開歡歡的衣服，大聲說：“樂樂不愿意和你玩了，你再找別的好朋友吧!”實在沒辦法的歡歡哭著離開了，把目光投向了我，當我的眼神和他的眼神對接的時候，我示意他走過來，他一過來就哭著說：“老師，毛毛破壞了我和樂樂的友誼，你管不管啊?”，“友誼”這個詞一經他嘴說出，我詫異的同時，似乎也明白了事情的原委。

　　我想這場友誼爭奪賽該如何圓滿結束呢?于是我想應該讓他們都能成為好朋友。于是我告訴他：“樂樂是你的好朋友，她同樣也是我們大家的好朋友。如果你愿意的話，我們一起和他們玩啊，這樣你就多了一個好朋友，對嗎?”他似乎明白了，點頭說：“他們愿意和我成為朋友嗎?”我肯定地說：“如果你愿意，一定行的!讓我們一起去試試吧!”我拉著他的手，徑直走向了樂樂和毛毛，用有禮貌的話說：“我想和你們一起玩，好嗎?”他們兩個商量了一下，伸手表示愿意，歡歡加入了游戲，臉上露出了笑容。

　　看到他的笑容，我想在孩子們的世界里，出現了爭執時，不要大驚小怪，隨意下定論，要學會尊重他們，用心去觀察和呵護他們，善于給自己和幼兒時間，讓幼兒嘗試自己去解決問題，也讓我們在積極的等待中發現、解讀孩子行為背后的真實想法，從而對其行為作出準確的判斷，順勢進行正確的引導，促進幼兒的情感發展，我很慶幸自己這樣做了。

5、幼兒園教養筆記《讓幼兒在自己的討論中解決問題》

　　背景：午飯的時間又到了，我邊忙著給孩子們分菜邊叮囑他們去洗手準備吃飯。還沒等我把菜分完，第一組那邊就傳來了叫聲：“老師，王赟把菜打翻在桌子上了”，于是我只好停下來手里的事，來到了第一組。

　　“菜為什么會打翻到桌子上的呀?”我沒有馬上用抹布擦掉菜湯，而是問起了原因。

　　天天馬上用手點著王赟說道：“是她弄翻在桌子上的。”

　　余文昕說道：“老師菜剛分好后，王赟用手去扳，所以就灑了”

　　“哦，那怎么樣才不會把菜弄到桌子上呢?”我又問道。

　　“不要用手去扳”恬瑤輕聲的說著。

　　“拿菜時要輕輕的，不要拿的太高“心怡也連忙說道。

　　“那菜弄到桌子上了，該怎么辦呢?”

　　“叫抹布擦掉”正在拿菜的依婷搶著說道。

　　由于抹布掛得太高，孩子們取不到，最后在我的幫助下孩子們自己把桌子上的菜湯擦干凈了。

分析與反思：

　　其實一直以來都會發生豆漿和菜翻倒的事情，只是一直是老師幫他們擦掉的，而今天我正好還在分菜不能幫他們，他們就不知道如何處理了，也使我抓住了一次機會，讓幼兒在自己的討論中解決問題，獲得相關的一些經驗。生活中有很多事情有著較大的教育價值，我們應該抓住這些教育的時機，引導幼兒進行討論、探索、嘗試，讓幼兒在真實的事件中學習解決問題的方法，豐富幼兒的生活經驗，將幼兒的能力提升到一個新的水平。

6、中班教師教養筆記《難以入睡》

　　睡午覺對于孩子來說是件很難的事，特別是我們班換了新的寢室，小朋友情緒很高漲，特別有幾個“頑固分子”精神高漲，情緒活躍，他們一會把手舉起來，掰掰手指頭，一會又瞪大眼看這看那，更有的是還會影響到已經入睡的幼兒，去揪別人的被子，摸摸別人的頭。

　　我們每天中午老師會來回巡視，當你走到他面前時，他就閉上眼睛，當你剛走過他身邊時，馬上就睜大眼睛。現在我們每個班都發了一本故事書，每天中午孩子睡覺時給他們講故事，孩子們都很愿意聽故事包括那幾個難以入睡的幼兒，聽著故事也會睡著，現在孩子們聽故事已經習慣了，中午睡覺就會躺好等這老師講故事。看到幼兒的這一表現老師很高興。

7、幼兒園教養筆記《對于午睡不易入睡的幼兒》

　　“老師，今天xxx午睡睡著了嗎?”這個星期里，媽媽幾乎每天都要問同樣的問題

　　原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔心，孩子每天在幼兒園里的這段時間是怎樣渡過的。

　　其實，對于我來說，xxx的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，xxx就是無法入睡。

　　又到了午睡的時間，好多小朋友已經入了夢鄉，我忽然聽到一個輕輕的嘀咕聲，走進一看，又是xxx。“xxx，你在說什么呢?”她沒有理我，繼續搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來他在數數，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，xxx還是準確地將數字數下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽他數到了一百。“xxx，你好聰明，能數到100。”“我在數羊，數完100只羊，我就可以睡著了。”這肯定是大人教他入睡的好方法。“這可真是個好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺呢!xxx和他們一起睡，好嗎?”xxx欣然同意，第一次主動閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進入夢鄉。

　　孩子從小沒有養成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時間，是有一定的難度。但是，習慣也是可以改變的，需要逐步的培養，關鍵要找到一個入口點，孩子在數到100只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來，孩子只要數到幾十羊后就能很快入睡了。

　　對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當的壓力，如：時間上的限制，就能達到很好的效果。我對幼兒說：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長腦子”“老師要看看哪個小朋友要做聰明的孩子。”孩子們哪個不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。