這是大班11月份教養筆記《小小餐巾紙》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、大班11月份教養筆記《小小餐巾紙》

　　每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重保持桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意保持桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

　　最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自己撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自己吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現象仍時有發生。

　　今天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐情況時意外發現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一起共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到特別的溫馨。

　　我問：“這個辦法真好!是誰想出來的?”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎?”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了。”這一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

　　一張小小的餐巾紙，既培養了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

2、大班上學期教育筆記《小小理發店的故事》

　　教育筆記：小小理發店的故事

　　今天小朋友們的興致都很高,理發店的生意也不錯。于是我便走了進去，我以客人的身份，詢問了一下理發的價格，但是王逸辰一個人根本就忙不過來，所以我就叫了在一旁無所事事的陳億衡過來當服務員，招呼等待理發的小客人。果然，理發店里的秩序好了一些。過了一會兒，當我再次走過去的時候，陳億衡卻不在理發店了，我便問王逸辰，王逸辰說他出去買東西了，可是我去找了一圈都沒發現陳億衡的身影。等到下班收拾物品的時候，陳億衡小朋友還是沒有回來。在本次活動中我了解到幼兒已經有了要及時幫助他人的意識，幫王逸辰一起打理理發店。但是幼兒的責任感可能稍微弱點，任需要別人的提醒。事后我找到了陳億衡，問他為什么沒有去整理理發店的物品，結果，他說他忘記了，所以以后應該多多提醒陳億衡，使他逐步養成整理物品的意識。如果有進步，應該及時的鼓勵他。

3、大班教師教育筆記《情境游戲小小野戰軍》

　　情境游戲：小小野戰軍

　　背景

　　我們班的情境游戲已經開展了很長一段時間，為了讓幼兒有更多的運動空間，還利用周邊的自然資源并設計各種野趣活動，提供環境材料，每次孩子們都迫不及待的來這里游戲。前段時間還組織了一次軍訓活動，大班的幼兒已有了很強的運動能力，喜歡挑戰，于是我設置了具有游戲情境的“打野戰”活動，以小戰士貫穿整個活動，利用武器“水槍”瞄準、躲避進行對戰，爭奪“物資”，搶占彩旗。滿足幼兒拿著“槍”，做勇敢的小戰士的愿望，也培養他們大膽、自信、勇敢、堅持到底、互相合作的意志品質。

　　案例

　　幼兒先進行了前期的訓練工作，當兩隊的隊長召集商量怎么攻打后，幼兒就開始了作戰的準備，首先是熟悉取物資卡的路線：先鉆過小魚山洞，翻過小山，再穿過小樹林，走過蕩橋，爬過戰溝，翻過草垛，幼兒必須取一張物資卡貼在板上，再重頭開始。用最快的速度躲避對方，如果被打到，馬上舉起手到醫護站救治。射擊隊自己選擇準備好的陣地，瞄準對方再射擊，不浪費子彈，阻止對方取到物資卡。爭奪彩旗環節開始了，哪個隊拿到對方的彩旗，哪個隊就勝利。戰隊中隊長和隊員們都商量著怎么保護彩旗，用介紹的好的射擊和躲避方法，奪彩旗，中槍了及時救治。選擇最方便的路線，用最快的速度奪到彩旗。

　　分析與反思

　　本次運動活動主要利用了周邊的自然環境，體現野趣活動的樂趣，使幼兒身臨其境的參與游戲，滿足幼兒的需求。匍匐前進、走、停頓、臥倒等了解戰士們的訓練方式，使身體充分舒展，為后面的活動做鋪墊。在活動中也充分發揮環境優勢，通過一系列的情景創設，將幼兒分成兩隊，先尋找藏在不同高度樹上的戰斗武器“水槍”，再搶占“物資卡”，搭建戰壕，爭奪彩旗，在這個過程中設置不同的障礙、如鉆過山洞、翻過小山、穿過樹林、走過蕩橋、爬過戰溝、翻過草垛、爬過沼澤地等，用“水槍”進行對戰，這充分鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡、躲閃等身體各方面的能力，激發幼兒參與活動的興趣，這種在自然環境中的活動中充分發展幼兒的運動能力?；顒迎h節中，以小組的形式開展，符合大班幼兒的年齡特點，在活動中相互商量、合作，充分體現團隊的精神。在游戲過程中幼兒在活動中既發展了瞄準、躲閃等運動技能，同時在勇敢、合作，主動參與鍛煉的意識和能力得到明顯的提高，這種體驗逐步遷移到孩子以后的活動中去，對他們今后的發展起著一定的作用。

4、幼兒教養筆記《小小辯論會》

教育筆記：小小辯論會

　　吃過下午飯后，又到了我們的“弟子規”時間。孩子們很認真的把所學的弟子規全部內容誦讀過后，我說孩子們你們表現的不錯。我們就讀到這吧?，F在都搬著小凳子做過來一起聊聊天。誰先想和我們說一說呢?這時，我們班的小瀚突然站起來，老師我想和你們說說，“我咱天看到電視說日本有一個小女孩遇難了，我覺得她很可憐，我們以后不要在和日本打仗了?！编?說的我一愣，沒想到這么小的孩子能夠說出這樣的話題。接下來，有個更了不起的小家伙兒站了起來，說：“老師，我覺得，我們不能放過日本，他們還要占領我們的釣魚島呢?聽我爸爸說，以前他們殺害了很多中國人。緊接著，后面又有個聲音出來了，我贊同。放眼望去，這個聲音是從小仁嘴里出來的。這時，我看見有好多孩子都想說。之后，我靈機一動說，咱們就以“該不該和日本打仗”這個話題。開一個小小辯論話吧。現在，贊同和不贊同分成兩組，并說說你的理由。接下來，就更熱烈了。發言的也多了起來。第一個舉起小手的是不贊同打仗的小梓，他說，老師，我認為不應該和日本打仗，因為打仗會有血流。嘿，這小話說的。真有那么一點意思。說完之后，很多小家伙都很贊同?？磥恚艺媸切】此麄兞?。猛地又站起來一個說：“我認為應該打日本，誰讓他們殺死那么多的中國人了。還侵占我們的釣魚島。隨后，也有很多贊同的聲音。就這樣一場原以為會是大人們爭論的一個話題居然在我們的中一班展開了。遺憾的是當孩子們還沒有意猶未盡的時候，離園的時間快到了。最后，我統計了一下贊同不打仗的多余贊同打仗的。從這次，小小辯論會上又讓我重新認識了我的孩子們。沒有想到，他們懂得那么多。又一次給我敲響了警鐘：我想在我們的教學過程中隨機教育很重要。要給孩子充分發揮的空間。他會讓我們獲得更多意想不到收獲!

5、大班11月份教養筆記《小小餐巾紙》

　　每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重保持桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意保持桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

　　最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自己撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自己吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現象仍時有發生。

　　今天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐情況時意外發現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一起共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到特別的溫馨。

　　我問：“這個辦法真好!是誰想出來的?”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎?”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

　　一張小小的餐巾紙，既培養了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

6、大班11月份教養筆記《怎樣讓孩子多喝水》

　　早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也經常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經常悄悄地觀察孩子們喝水的情況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果還是不怎么理想;然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經常采用故事法來教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？捎袀€媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人知道自己的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫助幼兒慢慢地理解喝水的學問。

　　關于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經常提醒孩子們去喝水，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達到喝水的目的。培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要。

7、幼兒園教養筆記《小小的洗手環節》

　　洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經?？吹竭@樣的現象：三五個孩子在玩水;忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。

　　于是在之后的一次洗手時，我也加入進來，并有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來?！霸⒔逃谏睢⒂螒蛑小弊層變涸谟泄澴嗫炻淖兓校ㄟ^動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。

　　雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。

　　教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時調整，并改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。