這是幼兒園教養筆記《孩子為何大便不肯說》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教養筆記《孩子為何大便不肯說》

　　琦琦是我班一位可愛又聰明的孩子，他各方面表現都很不錯，唯獨有一點令我們老師、家長都很困惑——孩子大便不肯說。琦琦的爸爸媽媽都很重視他各方面的發展，每天也為他準備了一些活動計劃，并重視他獨立能力的培養。每次穿衣服他碰到困難時，我們給予幫助，他總是說老師我來吧。可就是每次大便時不肯說，他爸媽說在家里每次大便總要看他眼神，眼神不對了就知道是要大便了。可在幼兒園里人多，我們很難注意到他的眼神。每次都是我們先聞到大便的味道，才知道肯定是琦琦大便了。然后叫他過來，他一副很擔心的樣子不肯過來。

　　我們也不知道他為何不肯說“我要大便。”他的爸爸媽媽也很重視經常讓他看巧虎，看巧虎大便，可當自己要大便時就是不肯說。我們老師也苦口婆心跟他講大便的事，還讓他嘗試蹲幼兒園的廁所，可就是無忌于是。自己教過的孩子也不算少，可就是沒看見過像琦琦這樣不肯說大便的，每次都要大到褲子上。嘿!真是拿他沒辦法。

2、幼兒園老師教養筆記《執拗的孩子》

教育筆記：執拗的孩子

　　一般的孩子，犯了錯或受了委屈會和老師說，也有不承認的，但老師給講了道理之后，都會點頭答應以后好好表現。但如果遇到了很執拗的孩子，就是認為自己做的對，無論老師怎么講道理，就認為自己對，那就是難題了。

　　我們班的李培培平時很乖，但也會有男孩子的調皮在里面。

　　有一次，我出去打飯，回來就有小朋友告狀說李培培把宋壘弄哭了。我叫來他們倆了解情況，培培就不是很樂意的樣子。后來，我問他倆誰先講，先看培培，可他不張口，我就看宋壘，宋壘就說她趴在桌子上，培培就打她，她也沒打他。培培不說話，但我知道培培不會去主動去打別的小朋友的，就問誰先打的誰。宋壘說是培培，培培說是宋壘。講了半天還是沒講明白，我就看著培培說，我知道，你是不會先去打別人的，可是你不說，我怎么知道到底是怎么回事，大家都說你把她打哭了，如果你是老師，你會相信哪一個?聽完我的話，培培欲說還休。我知道他是想說了，覺得委屈了。我說：你說吧，老師聽著呢。許是緊張了，聲音有些急促：“我沒有打她，我是嚇唬她，然后她就打我，我才打她的。”“你嚇唬她?有沒有打她?”“我就是嚇唬她，沒有打到她她就打我。”聽到這里，我明白了。笑著說：“哦，我明白了。原來是這么回事。”于是我把事情經過講了一遍：“宋壘趴在桌子上，后來坐起來了，培培想嚇唬宋壘就假裝去打宋壘，其實并沒有打到宋壘，可宋壘以為培培是故意的就去還手，于是兩個人就打了起來，后來宋壘就哭了。對不對?”培培點點頭。于是，我跟培培講：“培培，你覺得這件事你有沒有錯?”培培認為自己沒錯。我跟他講道理，他不說話，我知道他沒有認同我的觀點，還是認為自己沒錯。看來，培培的工作不好做，于是我轉身對宋壘解釋，讓她理解培培的初衷，知道是在開玩笑，讓她原諒培培。宋壘點頭答應了。于是我又轉身面向培培，鄭重其事的跟他講：“如果你別人鬧，比方說其他男孩子，他會認為你在和他鬧著玩，就是嚇唬他，比方說你經常和哪些小朋友鬧，比方說鄒天一，他們知道，哦，培培又和我鬧著玩呢，又在嚇唬我，而不會以為你想打他們，他們就不會跟你急，不會去還手，即使還手也是鬧著的。可是小女孩就不一樣，比方說宋壘，你一般不會去和她玩，或者開玩笑，所以，你嚇唬她，她就當真了。”“可是，我嚇唬不了鄒天一。”他急急的說出這一句。聽罷，我笑了。孩子們的想法啊，都是那么自然。我嚇唬人當然是要找能被嚇到的人了，鄒天一不怕嚇自然不會找他。看來，我又要從別處著手了。于是，我告訴他小男孩和小女孩玩的方式有哪些不同，讓他發現這些不同，有選擇性的去采取合適的方式和別人交往。可是，不能說聽不懂，應該是不愿意接受吧，因為培培自始至終都抱著一個態度：我沒錯。他認為只要不是故意的，就不是錯，何況，宋壘也動手了，而且是先動手的。卻不知道宋壘那叫正當防衛。最后，我把該說的都說了，培培還是沒有反應。我想，我已經講的很明白了，現在他不能接受，但他沒有逃避，一直在聽，不管聽進去多少，能吸收多少現在也不能勉強，等慢慢領會吧。于是，我對培培說：“好了，老師已經講完了，你自己有時間慢慢想想，不是要求你必須怎么樣，但如果你覺得老師講的有道理，你就試著去改變一下，好嗎?”知道他不會回答，我說：“行，趕快回去吧。有時間慢慢想，不著急。”

　　后來，也沒聽說培培再去嚇唬誰去。

　　還有一次，中午鄒天一找培培鬧，培培推了天一一下，天一正好撞到丹丹，把丹丹撞倒了。后來，我跟天一講，是他故意找培培鬧才導致了丹丹被推倒，有他的責任，所以天一需要向丹丹道歉，天一道了歉。我又對培培說：丹丹是因為你推天一才導致摔倒，雖然，是天一先找的你，是天一不對，但丹丹摔倒和你也是有關系的，如果你不推天一，而是避開他或者告訴老師，丹丹也就不會摔倒了。丹丹是無辜的。所以你也需要向丹丹道歉。培培不說話，表示不能接受我的理論。認為自己是受害者，丹丹摔倒是鄒天一引起的，如果天一不找他鬧，他也就不會推丹丹，自己不用跟丹丹道歉，自己還委屈著呢。后來，我讓他換位思考，假設他是丹丹，可培培依然不接受。最后，還是，道理講透了，讓培培自己去慢慢領會。

　　遇到執拗的孩子，一定不能急于讓孩子去認同自己的想法，那樣孩子會更封閉，不愿告知自己的想法。可以給孩子思考的空間，讓孩子慢慢領會，即使不能馬上領會，他也會在以后避免相同事件的發生，因為不管他承認不承認錯誤，他已經知道這樣做不好了。但，過分執拗的孩子在以后沒有很好的開解的話，只怕會封閉在自己的思維模式中，所以，老師，家長一定要在日常的點滴中滲透，讓孩子看待事情有更寬廣的角度，能夠更多的考慮別人一些，這樣孩子會更樂觀更灑脫一些。

3、幼兒園教養筆記《和孩子做朋友》

教育筆記：和孩子做朋友

　　孩子雖然小，可是他們也明白道理，所以遇到問題先不要著急，和他們講道理，他們會更樂于接受。

　　一天中午，別的孩子都躺下了，可是XX卻沒有，于是我走過去問他：“你為什么不躺下呢?”他指著領一個小朋友說：“我不想躺這兒，我想躺在他那。”我一看駿駿旁邊已經有人了，沒有地方了，于是我說：“可是他旁邊已經有人睡了啊。”他卻說：“那你讓他起來我躺那!”我一聽很意外，平時挺乖的孩子，怎么會這樣說呢?于是我心平氣和地說：“這樣可不行啊，你想：如果你已經躺在那睡了，別的小朋友要睡你那，讓我把你叫起來，然后他躺那，你說他這樣對么?”XX眨巴了幾下眼睛，撅起的小嘴咧開了，笑著躺下乖乖地睡了。

　　教育孩子，你不能把他當一個孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，這樣他有什么事才愿意告訴你，你才可以走進他的內心世界去了解他，關心他!

4、幼兒園教養筆記《給孩子自信》

教育筆記：給孩子自信

　　今年由于情況特殊，我被調離了原來的班級，去到大班當班主任。對于班里的孩子我并不熟悉，無論是對于他們的能力也好，個性也好，有的孩子剛開始我還經常會叫錯，但是她——小琴，卻是一個讓我印象深刻的女孩。

　　剛開學第一周來的時候，美術活動“快快長”是畫三個時期的自己：剛出生時、小班時、大班時，孩子們在畫的時候都是像小學生一樣坐得端端正正的，大家的畫我一眼就能看到，并能及時給他們出出主意，讓孩子們的畫面顯得更美觀。我逐一觀察、指導來到小琴的身邊時，只見她整個身體趴在桌上，一只手拿著筆在畫畫，一只手橫過整張畫紙把已經畫好的畫遮住，不讓任何人看見。我便問到：“小琴，把你的畫讓我看看行嗎?”她繼續壓著不讓看，我想她可能是想畫完了再讓看吧，于是我便離開了。指導了一圈之后，我在好奇心的驅使下再次來到她的身邊，我見她蠟筆已經涂到了畫紙的右邊了，我猜想她已經畫的差不多了，于是把遮住畫的手移開了一點，這是她邊上的孩子轉過來，正好看見了她的畫，畫上的人長著半圓形的手掌和三角形的手指，便說：“畫的真難看。”小琴一聽彎下身子，臉都快貼在畫上了，忍不住流下了傷心的眼淚，我急忙安慰道：“誰說的，她畫的手是手掌、手指分明，有的孩子畫的手連手掌都沒有，手指直接長在手臂上。小琴你畫的很好!”我不斷在她的身邊講述著她畫中好的地方，她這才擦干了眼淚，但是她要求我不要把她的畫拿出來分享、講評，看她那么傷心我便先答應了。但是如果我真的那么做才是在害她，而不是幫她，不拿出來不僅僅等于是她自己承認了畫的難看，還等于作為教師的我也是這樣認為，這樣更是讓那些見過她畫的人肆無忌憚的嘲笑她的作品，更重要的是小琴的自信將無法豎立起來，從此心理蒙上了一層名叫“我永遠畫不好”的陰影。

　　我在沒經小琴同意的情況下，在交流講評的最后拿出了她的作品，一拿出來有不少的孩子就在說難看，我大聲的駁斥了他們，并拿出一張作品比較說：“你們看她的手畫的多好有右手指和手掌，而這張你們剛才說好看的卻是手指直接長在手臂上，因此在這里我要表揚小琴。”孩子們聽了之后都紛紛點點頭，我便追問：“小琴畫的好嗎?”“好的。”這時的小琴已有些難為情了，她用雙手緊緊捂住自己的臉。我上前拉開她的手，并對著所有的孩子說：“每個人的畫都有自己的優點，以后不要隨意批評別人的畫。”我雖然違背了約定，但是卻讓一個孩子重拾回了她的自信，同時讓我的孩子們知道要學著用發現的眼光去發現別人的優點，這樣有助于他們經后能正確、客觀的去評價自己和他人。

　　同時，教師也要有一雙善于發現的眼睛，去尋找每一個孩子身上的閃光點，讓孩子在表揚和鼓勵的聲音中快樂的成長與進步。

5、幼兒園教養筆記《適當表揚孩子》

教育筆記：適當表揚孩子

　　新學期剛開學，楊xx來幼兒園的時侯時常會有哭鬧.有一次上課的時候有幾個小朋友跑著去玩玩具,我說:“我表揚認真聽老師講課的小朋友。”一向不太愛講話的楊xx說：“老師我也認真聽啦!我也乖!”我說：“你早上高高興的來幼兒園不哭就更乖啦!”他痛快的答應了!“答應老師了一定做到啊!”我很鄭重的告訴楊xx，果然第二天自己跑進來都不讓媽媽抱了!突然一瞬間感覺澤宇長大啦!

　　孩子也是希望自己會受到表揚，適當的鼓勵孩子，他們會一點一點的進步。

6、幼兒園教養筆記《孩子為何大便不肯說》

　　琦琦是我班一位可愛又聰明的孩子，他各方面表現都很不錯，唯獨有一點令我們老師、家長都很困惑——孩子大便不肯說。琦琦的爸爸媽媽都很重視他各方面的發展，每天也為他準備了一些活動計劃，并重視他獨立能力的培養。每次穿衣服他碰到困難時，我們給予幫助，他總是說老師我來吧。可就是每次大便時不肯說，他爸媽說在家里每次大便總要看他眼神，眼神不對了就知道是要大便了。可在幼兒園里人多，我們很難注意到他的眼神。每次都是我們先聞到大便的味道，才知道肯定是琦琦大便了。然后叫他過來，他一副很擔心的樣子不肯過來。

　　我們也不知道他為何不肯說“我要大便。”他的爸爸媽媽也很重視經常讓他看巧虎，看巧虎大便，可當自己要大便時就是不肯說。我們老師也苦口婆心跟他講大便的事，還讓他嘗試蹲幼兒園的廁所，可就是無忌于是。自己教過的孩子也不算少，可就是沒看見過像琦琦這樣不肯說大便的，每次都要大到褲子上。嘿!真是拿他沒辦法。