這是優秀幼兒園教養筆記《如果想哭就哭吧》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、優秀幼兒園教養筆記《如果想哭就哭吧》

　　有一天慧慧媽媽對我說：”小慧這段時間怎么不愿來幼兒園?“我一時不知該怎么回答，就來一句：“難道你沒問她什么原因。”“她不愿意說。”我說我來問問她。

　　第二天，她媽媽把她送來，她跟媽媽較勁不愿進來，我接過她，問她怎么了。但她不愿回答，我看得出她有點故意撒驕(想跟媽媽走)。就說：“如果想哭就哭吧。”我來幫你接眼淚，小朋友還不知道眼淚是什么味道，說著我就拿了一個小碗放在她面前，這時小朋友都往這里看，我讓她使勁哭，可她居然停止了哭。

　　對于幼兒有時她們喜歡和成人對著干，如果我們能破例說一句滿足她們的話，并即時引導教育，也許他們并不是讓我們頭疼的壞孩子。

2、幼兒園下學期教育筆記《“哭哭臉”不哭了》

　　教育筆記：“哭哭臉”不哭了

　　高爾基說過：只有愛孩子的人，他們才可以教育孩子。教師是愛的使者，因為“愛”，孩子的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的孩子成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。

　　入園一星期了，帆帆小朋友每次來園還是哭，抱著奶奶的脖子不放，一邊哭一邊說：“奶奶，我不上幼兒園，我要回家……”直哭奶奶的淚水奪眶而出。奶奶哽咽著道歉：“老師，我們明天再來吧!”一連幾天都是如此。這樣以來，日常活動不能正常進行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對這樣特殊的孩子，我在與家長交流中得到了癥結：孩子入園前一直就由媽媽或奶奶一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕，所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要離開了媽媽或奶奶，反應會特別激烈。

　　針對這一情況，我積極引導幼兒，關心幼兒，成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：每天早上來到幼兒園，老師先抱抱她，讓她覺得老師很親切，并不是想象中那么可怕;或者可以和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是帆帆小朋友嗎?我是媽媽，媽媽正在上班，下班后我就去接你，可以嗎?。”一會兒扮老師：“喂，是帆帆小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的老師，帆帆小朋友是個好孩子，乖寶寶，她正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”趙帆帆小朋友聽后就真的不哭了。

　　幼兒的心是純潔的，每天和這么多可愛、純潔的孩子在一起，感覺自己也年輕了不少。不管是老師還是家長，我們都不應該吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時還要掌握教育的時機、方法和技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好園中的每一天。我堅信：你付出多少就會收獲多少。

3、幼兒教養筆記《孩子，想哭就哭出來吧》

　　教育筆記：孩子，想哭就哭出來吧

　　一次戶外活動，孩子們都盡情地游戲著。忽然，東東跑過來對我說：“釗老師，瑤瑤摔倒了!”我忙跑過去，見瑤瑤剛從地上爬起來，見我過去，眼里的淚水收住了一半，我蹲下去問：“你怎么摔倒的?疼不疼?””“有小朋友在推我。”瑤瑤沒說腳很疼。我只見個膝蓋擦破了一點皮，就說：“瑤瑤真勇敢，摔疼了都沒哭。下次當心一點，好嗎?”周圍的小朋友見我表揚了瑤瑤，都把目光投向了瑤瑤。游戲繼續，過了一會兒，倩倩跑過來說：“釗老師瑤瑤在哭了。”我急忙跑過去，問：“瑤瑤又怎么了。”她沒有多說，只是強忍著，但眼淚水還是不斷的流下來。我又說：“瑤瑤釗老師給你涂點紅藥水好嗎?”她點了點頭。我拉著她來到了保健室，我一邊給她涂紅藥水一邊問她：“瑤瑤剛才摔疼了為什么不哭呢?”她說：“我怕老師批評我。”

　　平時，大人總想孩子整天笑哈哈，沒有悲傷，其實孩子有了疼痛，受到了挫折，傷心地哭是很自然的事情，可我們做家長、老師的往往要求孩子“堅強”“勇敢”“不哭”，這樣無論從心理上還是生理上對孩子都是不利的。

　　所以，在孩子有了病痛受到挫折想哭的時候，不必強去壓制，如果她想哭，就讓她哭吧。

4、幼兒教養筆記《愛哭鼻子的耀文》

愛哭鼻子的耀文

　　耀文是我們班一個乖巧懂事的小男孩，每天區域活動他都非常仔細的玩著自己喜歡的玩具，有時能聽到他銀鈴般的笑聲。

　　今天，他依然走進了他喜歡的區域—通訊俱樂部。瞧，他在里邊玩的多開心啊!正當我轉身觀察別的小朋友時，突然聽到了哭泣的聲音，循聲望去原來是耀文。“耀文，剛才不是好好的嗎?怎么哭起來了?”“老師，老師，我不小心把放大鏡給弄壞了。”原來，耀文想探索一下通訊俱樂部里的電話內部是由哪些零件構成的，于是便用螺絲刀把一部電話拆開，然后想借助放大鏡仔細觀察一下電話的內部構造，沒想到剛觀察了一會，放大鏡的鏡片就從塑料柄上掉下來了。于是在我了解了事情的緣由之后，我一邊安慰耀文，一邊對他說：“沒事，老師不會怪你的。這個鏡片是可以重新安上去的，讓我們一起來試一下吧。”接下來我幫耀文安上了鏡片，剛剛安好，小家伙就破涕為笑了。看到他一會哭，一會笑的樣子，我也忍俊不禁笑了起來。

　　想到孩子愛哭鼻子是因為責任心重怕弄壞物品怕老師責罰，我于是深深反思了自己，是不是平時老師總是嚴格管教孩子才導致孩子的這種行為出現，或許做老師的正應該下功夫研究一下孩子的心理了。對于這種缺乏自信比較膽小又責任心較重的孩子而言，老師應換種角度來和他們交往，走進孩子的內心世界，做孩子的良師益友。

　　于是，我在同學面前非但沒批評耀文，而是表揚了他并且對孩子們說明了表揚他的原因是他敢于承認自己的錯誤。沒想到剛表揚完耀文之后，小朋友們為他想起了響亮的掌聲。

5、幼兒教養筆記《休息一下再哭吧》暑假班日記

　　暑假班在溫度37攝氏度中開班了。今年我又輪回到小班開始接受新生暑假班了，老早就做好與那些脾氣倔強的孩子進行奮斗了，沖勁還是非常足的。我們老師一早從平湖坐班車感到新倉，一進幼兒園，很多小朋友已經背著小書包高高興興的走進班中，開始一日活動了，非常的自覺。走進新生班級，此時還沒有一個孩子來園，我們兩位老師也在教室走廊上靜等著孩子的到來。在7點半之后，陸續有孩子過來了，家長們抱著自己心愛的小寶貝進教室后還不忘跟我們老師說說孩子的一些事情，需要注意哪些問題，最后還是很誠懇的跟我們說了句：“麻煩照顧了”。當有家長與我們這么說時，我們兩位老師也是非常熱心親切的說：“每位孩子我們都會照顧好，請你放心交給我們。”看著孩子這么的哭鬧，很多家長起初是不愿離開教室，一直陪在旁邊，這樣的做法其實給我們老師增加了很多的麻煩，最后我們分三批把家長全部請出了教室。這時的教室炸開了鍋，有的哭，有的鬧，還有上竄下蹦的，鬧的實在讓人煩心，有機靈的孩子第一時間就想到了要去開教室門出去，而我當機立斷馬上擋住門口不讓孩子逃出去。站在那里的我又是被孩子拉，又是打，有的還在面前吐，真的是什么事情都有，還幾次真像放棄，這個暑假班真的無法待下去了，后來又想想看既然開始了就沒有后退的路，凡事只能堅持了!

　　很多孩子在一個半小時候放棄了吵鬧，偶爾看見別的孩子哭會觸景生情吵幾下，基本很快能夠收住。在吃午飯時，孩子們經過一番教導，讓他們坐在座位上自己吃飯，很多孩子都能做到，可能是上午哭累了吧，所以午飯吃的特別香。想起早晨還有家長和我們老師交代自己孩子吃飯不好，最好幫忙喂一下，再看看現在這種情況，我覺得孩子在家都被大人寵著所以常這不行那不行的，其實他可以做的很好，只是大人沒給機會。現在要過集體生活了，應當試著自己動手吃飯，這樣才能更快適應幼兒園的生活，對孩子的發展來說也好。

　　午睡又是哭鬧狂潮!孩子們很排斥進午睡室睡覺，情愿待在教室里坐著也不進去，我們老師只能像捉小雞一樣一個個拎進去，雖然有一陣哭鬧，很多孩子都是在“我要媽媽來……爺爺在哪里……”的話語中哭睡著的。總算有那么一會兒是讓人清靜了，煩了一個上午，連老師都快支撐不住了，天氣這么炎熱，孩子只是吹著電扇睡覺，實在是難為他們了，條件還是非常艱苦的。而我們平湖教新小班的老師，來回趕著這11天的班，也非常的不容易，只能說不僅在為幼兒園奉獻，也是在磨練自己，相信這一個月后可以得到自己想要的“收獲”。

　　起床后的孩子似乎是有點適應了，基本沒幾個哭鬧了，大家都能安靜的坐在小椅子上看電視，個別幾個孩子還是哭著跟著老師問著那些相同的問題，而我們老師一遍又一遍的回答著，真是閉著眼睛都知道他下句話要說些什么了，這一天就這么的過去了，當放學后，孩子們看著自己的爸爸媽媽爺爺奶奶來接他們了，又笑的像花一樣的奔過去，開心的和家人走了，家長也不忘跟老師說句：“老師，您辛苦了。”的確，這一天都快把我們的全部精力榨光了，真期待孩子們明天能好一些…………

6、優秀幼兒園教養筆記《如果想哭就哭吧》

　　有一天慧慧媽媽對我說：”小慧這段時間怎么不愿來幼兒園?“我一時不知該怎么回答，就來一句：“難道你沒問她什么原因。”“她不愿意說。”我說我來問問她。

　　第二天，她媽媽把她送來，她跟媽媽較勁不愿進來，我接過她，問她怎么了。但她不愿回答，我看得出她有點故意撒驕(想跟媽媽走)。就說：“如果想哭就哭吧。”我來幫你接眼淚，小朋友還不知道眼淚是什么味道，說著我就拿了一個小碗放在她面前，這時小朋友都往這里看，我讓她使勁哭，可她居然停止了哭。

　　對于幼兒有時她們喜歡和成人對著干，如果我們能破例說一句滿足她們的話，并即時引導教育，也許他們并不是讓我們頭疼的壞孩子。