這是幼兒教師教育隨筆：在活動中讓孩子去感受數的含義，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教師教育隨筆：在活動中讓孩子去感受數的含義

　　平時我們會讓孩子們去認識一些數字，而這些數字對孩子們來說是沒有意義的，是不感興趣的。他們會迷惑：我為什么要去學習呢?然而我們從一日活動中去插入數數游戲，孩子們就有參與的欲望。對數字的理解力也更快?！　〗裉?，我帶孩子們去散步，散步時，孩子們喜歡你推我趕的。看上去孩子們玩得很開心但危險系數很高。我對孩子們說：我們來做個游戲吧!孩子們一聽做游戲可興奮了。我對孩子們說："你們有沒有好朋友啊!""有啊""我們來找好朋友好嗎?我說找到三個好朋友，你們馬上去找三個好朋友，我說找到四個好朋友，你們就要找到四個好朋友，聽懂了嗎?"游戲就開始了，在游戲中孩子們感受到數的實際意義?！　∷邥r間到了，我帶孩子們去盥洗，孩子們喜歡擠在一起聊天、玩耍?？此苹钴S，但對入睡前的孩子們會更加興奮，導致入睡困難。我對孩子們說：先請五位孩子去盥洗。孩子們開始數數，我對孩子們說：自己心里數，眼睛看看第一位是誰，你是第一位后面的第幾個?第一批孩子進去盥洗了。后面的孩子們開始安靜下來了，他們用耳朵傾聽老師的報數。"現在我請小朋友看看，站在第一位的是誰?你是第一位的第幾個小朋友?"說完我開始報數"請七位小朋友進去盥洗"在這個游戲中既幫助孩子們了解數的意義，又可以讓孩子們靜下心來靜靜地等待。

2、幼兒教師教育隨筆：讓孩子在游戲中養成好習慣

　　在幼兒園里，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的。有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育。”幼兒良好的行為習慣、生活習慣處處與我園養成教育密不可分。而我園提出在“生活中養行”則在一日生活中處處體現，如廁、喝水、進餐、午睡，最重要的一個養成教育環節則體現在我一放角色區域——愛心育嬰房。 自本學期育嬰房“開業”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的角色向往一天高似一天。每逢區域活動開放時，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執不下。新的問題隨之而來，現在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養，在家中都是“唯我獨尊，以我為大?！睂е铝擞變鹤晕乙庾R強烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現行開展的養成教育目標可是相違背、也是矛盾的。 《指南》中社會領域對幼兒規則意識也提到：“幼兒在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。”我們為孩子提供了豐富的角色區域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個社會環境，幼兒在這些區域活動中潛移默化受到了各項規則的養成教育。 針對這樣一個情況，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關功倍的解決方案。思來想去，我決定從區域的活動設計出發，在角色區設定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標準：1、育嬰師要說文明用語。2、育嬰師對寶寶呵護有佳，關懷備至。3、育嬰師之間要和睦相處，學習分工協作?；顒幼詈笞尅翱腿恕眰冊u選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進幼兒良好行為習慣的養成也不失為一種好辦法。 葉圣陶曾說地這“教育就是習慣的培養。”角色游戲為幼兒提供了實踐道德行為的機會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天!

3、幼兒教師教育隨筆：孩子們的閱讀活動

　　"這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了。"恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。"我知道了，我會小心的。"蔡善一邊回應著恬恬，一邊迫不及待地打開書看了起來。

　　這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來。

　　在聽了一遍蔡善講述的故事后，我對他說："等等你把這個故事講給大家聽好嗎?"蔡善看看我，不說話，似乎有點害怕自己講不好，因為在他的臉上我看到了不自信的神情。"你講的很好地，我剛才聽你講的故事非常棒，一會兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會提醒你的，你放心吧。"我鼓勵起孩子來。蔡善又想了一會兒，終于答應了。

　　我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講述《三只小豬》的故事。

　　"從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……"蔡善講起了故事，剛開始的時候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也慢慢豐富起來了。

　　一個故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。"再講一個，再講一個"的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。

　　其實《三只小豬》的故事大家都聽過無數遍了，可就是從來沒有一個孩子可以站出來把這個故事完整地講給大家聽，今天我在自由活動中聽到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺，我的鼓勵幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那么棒的小朋友，會把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來試試。

　　在今天的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪流來講故事，看看哪個小朋友講的故事最好，我們一起來評選"講故事能手"，我們的決定也得到了家長們的支持。相信孩子們在經過一次次的鍛煉后，自信心、語言表達能力等各方面的能力，一定會得到很大發展的，讓我們拭目以待吧!

4、幼兒教師教育隨筆：讓孩子當小老師

　　隨著時間的流逝，孩子們也漸漸的長大了，今年，我們班的小朋友開始了大班的生活。進入大班以后，孩子們的識字量增加了，表演欲增強了，而且不甘示弱，如何調動孩子的積極性，利用好這個資源，成了我的又一研究課題。

　　首先每當學會一篇課內或課外的新文章時，我總會先安排一些早慧的孩子先當老師，教大家閱讀，我會適時指導領讀孩子的語音語調，讓他好上加好，同時也會激勵座位上的孩子來當小老師，起初是3、2個孩子舉手領讀，后來有許多膽小的孩子也悄悄地加入到領讀的行列中，為了給這些膽小的孩子壯膽，我會給他們找個伴，一起帶讀。一次次享受著成功的喜悅，一次次成長的歷程，孩子樂了，老師笑了。每個人在原有基礎上都有不同程度的提高。

　　一段時間后，我發現幾乎每個孩子都當過小老師，都得到了鍛煉，后來由于舉手的人太多，我只能開始了男孩老師和女孩老師統統上場，互相學習、互相監督，一起當老師，效果真不錯?，F在我們除了《大語文教材》，還增加了《唐詩》、3本《成語故事》的課外教材，依然有無數個小老師等著“上崗”，我真的很高興!當我聽到有的家長告訴我說孩子回家會主動預習第二天的課程，希望當合格的小老師的事情時，我真的很欣慰!孩子的自主學習的興趣逐漸被調動起來，真好!

　　我會利用身邊一切的教育契機，為孩子的成長積累財富!

5、幼兒教師教育隨筆：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說："老師，你把李明領進來好嗎?"我驚奇地問："李明在哪?他怎么不進來?"媽媽著急地說："他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。"我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊："我不上幼兒園，我不上幼兒園!"我過去問他："你為什么哭?"他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說："李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?"他滿眼淚水地說："老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?"我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說："咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!"他說："老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?"我說："不會的!"只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說："老師你真好!"

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

6、幼兒教育隨筆：如何讓家長感受到你對孩子的用心

　　幼兒教育隨筆：如何讓家長感受到你對孩子的用心

　　每一個孩子都是家庭的希望，每一個孩子都是祖國的未來。每位家長都希望自己的孩子在幼兒園里，能夠得到老師的關注與悉心照料。很多家長希望能在第一時間得知孩子在幼兒園里的表現，當家長向你詢問這些情況時，你的反饋信息是從哪些方面提煉的呢?

　　很多時候，很多事情我們冥思苦想、挖空心思的為孩子們量身制作適合他們的教育方法，希望家長能與我們一起配合，共育孩子美好的未來。那么我們怎么樣才能讓家長體會到我們老師的用心呢?

　　首先，做一名善于觀察的老師，從細微之處觀察孩子的方方面面，比如：觀察孩子的飲食喜好、觀察孩子的性格特點，觀察孩子在幼兒園里的各種表現，特別是小細節的點點滴滴。然后用紙和筆將孩子當天在幼兒園里的某一閃光點、或特殊的地方記錄下來，放學時當家長詢問孩子在幼兒園里的表現時，你就擁有了與其溝通的內容，家長看到你能向他們反饋出孩子的表現時，你對孩子的用心一定會得到家長的認可。

　　交流隨著時代的發展，我們可以通過手機，將孩子當天在幼兒園里的表現，真實的發送到QQ群或微信群，例如：傳一些上課的照片、活動的小視頻……讓家長能夠及時的看到孩子在幼兒園里的表現和孩子的動態，以便和家長進行溝通交流。

　　然而，有些問題不是一句兩句就能夠說清楚的，老師可利用下班時間致電家長，或者是請家長晚走一會，單獨和家長聊一聊孩子的近況。讓家長及時的了解到孩子近段時間的進步或者孩子身上所出現的一些問題。

　　有一次和家長溝通時，我針對孩子的挑食現象與其交流，很多孩子由于挑食，引起身體各方面營養的不均衡，我就給家長出謀劃策，讓她把青菜切碎，然后包餃子或者包包子等方法填充到面食里面，配合著肉與面食一起吃。(因為我發現，很多孩子都喜歡吃肉和面食)在談及孩子抵抗力弱的時候，我建議家長多給孩子吃一些菌類的食物、也可以蘿卜燉排骨……(其實這些菜品都是我媽媽給我小時候吃的哦，說句實話我小時候也是非常挑食的)。誰可曾想，就是這么一個小細節，讓家長對我由衷的升起了信任感。很多時候，你對孩子的用心，真的可以用這種談話交流的方式傳達給家長，一些親身經驗或許就會讓家長體會到你的用心。

　　有的孩子是老人帶，當和老人溝通時，我們要注意一個技巧：我們都說隔輩親!所以老人護短的現象就會很普遍，與其讓老人聽后非常生氣，還不如直接夸她孩子好。但是孩子身上所出現的問題，我們還是要反饋的，將問題反饋給誰呢?就是孩子的父母。孩子父母上班忙，沒有時間接送孩子，我們可以主動的與孩子父母聯系，畢竟年輕人的教育理念更新的快一些。

　　孩子的成長具有階段性，每個階段表現的形式也不盡相同，因此老師要注意觀察，做好記錄，與孩子父母做好溝通。

　　還可以請家長來幼兒園觀摩，從孩子的一日生活中，讓家長知道老師工作的細致與用心，讓家長知道，孩子不僅僅是你們家中的寶貝，更是老師心中的寶貝。

　　記得有段時間，和某位家長的溝通和交流少了，因此讓家長有了一些誤會。當誤會解除的那一刻，我明白了這場誤會到底是如何而引起的了。家長以為老師在和別的家長溝通交流時，如果自己一直在旁邊等待不合適;再者，老師和那位家長溝通，是不是有比自己孩子還重要的事情;或者自己經常詢問自己家孩子的情況，老師會不會覺得自己很煩人……。其實，我想說：“當家長有這些想法的時候，是因為你和家長的溝通變少了，才會導致家長有這樣的想法?！?/p>

　　我們在與家長溝通交流的時候，我們還要眼觀八方的看看周圍是否會有別的家長想詢問孩子情況的現象。那些欲言又止的表情，那些話到嘴邊又不忍打擾的動作……。

　　其實，我們將心比心，不是家長不夠理解我們老師，而是因為我們做的還不完美!只知道埋頭苦干，沒有充分的表現出你對孩子的付出!你用心的對待孩子，你就要將你的用心宣傳推廣出去，只有把你對孩子的愛心與家長共享，才能讓家長真真切切的感受到你對孩子的用心。

7、幼兒大班教育隨筆：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　今天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

　　通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

8、幼兒教師教育隨筆：在活動中讓孩子去感受數的含義

　　平時我們會讓孩子們去認識一些數字，而這些數字對孩子們來說是沒有意義的，是不感興趣的。他們會迷惑：我為什么要去學習呢?然而我們從一日活動中去插入數數游戲，孩子們就有參與的欲望。對數字的理解力也更快?！　〗裉欤規Ш⒆觽內ド⒉?，散步時，孩子們喜歡你推我趕的?？瓷先ズ⒆觽兺娴煤荛_心但危險系數很高。我對孩子們說：我們來做個游戲吧!孩子們一聽做游戲可興奮了。我對孩子們說："你們有沒有好朋友啊!""有啊""我們來找好朋友好嗎?我說找到三個好朋友，你們馬上去找三個好朋友，我說找到四個好朋友，你們就要找到四個好朋友，聽懂了嗎?"游戲就開始了，在游戲中孩子們感受到數的實際意義?！　∷邥r間到了，我帶孩子們去盥洗，孩子們喜歡擠在一起聊天、玩耍?？此苹钴S，但對入睡前的孩子們會更加興奮，導致入睡困難。我對孩子們說：先請五位孩子去盥洗。孩子們開始數數，我對孩子們說：自己心里數，眼睛看看第一位是誰，你是第一位后面的第幾個?第一批孩子進去盥洗了。后面的孩子們開始安靜下來了，他們用耳朵傾聽老師的報數。"現在我請小朋友看看，站在第一位的是誰?你是第一位的第幾個小朋友?"說完我開始報數"請七位小朋友進去盥洗"在這個游戲中既幫助孩子們了解數的意義，又可以讓孩子們靜下心來靜靜地等待。