這是大班隨筆大全20篇，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

第1篇大班隨筆大全

　　孩子們希望得到老師的理解與支持。在幼兒園里，他們離開了對他們百依百順的父母，他們開始和同齡人交往，在與小伙伴相處的過程中，總會存在摩擦，當發生這些事情的時候，老師的理解與支持對幼兒來說是至關重要的。這一天，在小一班給孩子們上手工課，孩子們興致勃勃，每個孩子都認真地在做手工。忽然又一陣騷動，只見琪琪指著王文博說：“你給我道歉啊!”王文博全身繃得緊緊的，一句話也不說。通過了解，我知道了原來琪琪在涂色的時候，王文博打了她，并說琪琪是壞蛋。我有點明白了，就對琪琪說，王文博有些緊張，老師先安慰他一下，等會兒老師帶他道歉。我把王文博抱起來，對他說:“王文博在玩‘黑貓警長抓壞蛋’的游戲是嗎?”聽我這樣說，王文博點點頭。我說：“你下次想和小朋友一起玩這個游戲可以邀請他們，但是不可以打別人，那樣別人會生氣的。”王文博聽了點點頭。“現在你需要給琪琪道歉。”他一聽我這樣說，剛放松下來的身體有緊張了起來。我輕輕的對他說:“當我們做了傷害別人的事情時,都需要向對方道歉.如果你不會我們可以聯系一下.”然后我為他做示范,王文博也跟著做,只是聲音很小.我建議和王文博一起說5遍,我們每說一次都比上一次更大聲,說到最后我們都笑了.我帶他到琪琪面前,和他一起對琪琪說:“對不起。”雖然王文博的聲音依然很小，但是他終于說了。我能感受到王文博興奮的心情，為自己的勇氣和別人的寬容。現在的孩子個個都是家里的寶貝。全家人寵愛著，驕橫，任性，以自我為中心，自私自利。很多孩子不知道做錯了事情要道歉，也不懂得關愛別人。這時，當他們犯錯誤時，便沒有勇氣道歉并獲得別人的原諒。但他們失去勇氣時，我們不應該去呵斥孩子們，教師的理解與支持是至關重要的。當然作為家長也應該理解孩子。通過與幼兒交流溝通，慢慢地向他們滲透：能夠面對錯誤，向別人道歉是一種勇氣。很多事情，只需要一句簡單的“對不起”便可化干戈為玉帛。作為家長和老師，我們要跟孩子一起面對錯誤，給予他們力量，讓他們有勇氣面對錯誤。讓他們明白什么是勇氣，并且犯了錯誤要敢于面對，敢于承認，要獲得別人的原諒。給予孩子理解與支持吧，我們是孩子勇氣的源泉!

第2篇大班隨筆大全

　　每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。 為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。 “一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

第3篇大班隨筆大全

　　今年是龍年，因此，我們以“龍”這一中國特有的物種為切入點，展開了“金龍銀龍鬧新春”的慶元旦活動。在此首先感謝家長們在百忙之中跟孩子們共同度過了一個難忘而有意義的新年。因為這是孩子們在園的最后一個新年，所以家長、孩子、老師都全身心的投入到活動中去，將活動推向了高潮。 在活動中，孩子們展示了輪滑，在輪滑中還展示了自己創編的春聯;在金龍、銀龍兩條34人舞動的大龍中增強了孩子們相互配合的意識;并且通過成語接龍、貼龍鱗大賽，孩子們充分展示了自己的聰明才智;在親子成語大比拼中，每一個家庭都積極地參與，成功的完成了競賽活動;孩子們在動感的音樂中跳起了集體舞，找到了好朋友，送上了祝福，懂得了分享;最后孩子們和家長一起包水餃，吃水餃，在幸福團圓水餃宴中結束了我們的新年聯歡活動。您還想回味一下當時的情景嗎?那就快來看吧!

第4篇大班隨筆大全

　　每次與家長交談，他們都會這樣問：“我的孩子近來怎么樣?”如果反映的是孩子的優點，則皆大歡喜，感之言也會隨之而來，但如果我想說一點孩子的缺點，就得慎重考慮，弄不好會傷到孩子的自尊心，遇上脾氣急躁的父母，說不定還會讓孩子受皮肉之苦。今天，妍妍的媽媽又這樣問我，我靈機一動，說：“妍妍這星期進步挺大的，上課肯動腦筋，還愿意為大家做好事呢!可就是有一個小小的缺點，如果改掉了這個缺點，那就更好了。” 妍妍媽媽急忙問：“有什么缺點?” 我對她神秘地擠了擠眼，然后對妍妍說：“這個缺點我只告訴妍妍。等改正后我在向你媽媽報喜，好嗎?” 妍妍如釋重負，愉快地點了點頭。 他媽媽的語氣也軟了下來，“妍妍，要記住老師的話。”母子倆愉快地離去了。 我想，作為一名幼兒園教師，不僅要研究幼兒心理學，還要懂一點家長心理學。這樣，才能協調好家庭與幼兒園之間的關系，共同做好教育工作。

第5篇大班隨筆大全

　　在一次借班教學活動中，我向大班幼兒提出了一個問題：你有什么辦法讓小朋友在一分鐘里快樂起來?由于有先期經驗，孩子們回答問題的熱情很高漲。這個問題并不難，我決定把機會讓給從不舉手的幼兒。

　　我走到一個女孩跟前蹲下：“老師想請你來說說。”她緊張地看著我，忸怩著不愿站起來。看著她緊張的樣子，我沒有強求她，而是握住她的小手，輕輕地說：“你也有答案的，是嗎?”我明顯感覺到她的身體開始僵硬起來，繼而有些顫抖。我微笑著平視她，而且更用力地握住她的雙手，想把我的力量傳遞給她：“沒關系，把你的想法說出來好嗎?”她的臉漲得通紅，嘴巴一張一合。 突然，旁邊有個孩子告訴我：“她不會的，她從來不回答問題。”她低下了頭，身體顫抖得更厲害了。又有幾個孩子叫了起來，我輕輕摟著她，示意吵鬧的孩子安靜下來：“告訴你們，老師已經聽到她的答案了。”孩子們安靜了下來。“以前也許她不敢發言，但是今天她非常勇敢，老師已經聽到她的答案了。我們要表揚她，你們同意嗎?”“同意!”孩子們大聲地說。女孩的臉漲得更紅了。我輕輕摸了摸她的頭，讓她平靜下來。 “剛才你們聽到她的回答了嗎?”“沒有。”“你們為什么沒有聽到呢?”我決定抓住這個機會教育一下那些自以為是的孩子。“她說得太輕了。”“她說得是很輕，可你們也太吵鬧了。”說到這里，我故意停頓了一下。只見孩子們一個個把嘴巴抿了起來，我繼續道：“別人在回答問題時，我們應該仔細聽，你們做到了嗎?”幾個驕傲的小腦袋低了下去。“每個人都有優點，也有缺點，我們應該多學習別人的優點，讓自己進步，對嗎?”“對。”“這個小朋友的優點是能一直安靜地傾聽別人的回答，老師相信她以后會勇敢地把答案說出來。你們相信嗎?”“相信!”這時，我微笑著看著她，她不斷地扯著自己的衣服，眼睛里卻閃爍著亮光。

　　活動后，我了解到，這個女孩十分內向，平時從不舉手，久而久之教師也不再請她，其他孩子也就產生了“她不會回答”的印象。這樣的孩子每個班都會有，并且往往被教師忽視。我認為孩子的可塑性強，每個孩子都有潛能，關鍵是教師如何對待他們，如何引導他們。今天我在孩子們面前撒了謊，但我希望這個善意的謊言能給她帶來希望，帶來自信。回答問題是每個孩子的權利，但教師經常把答題機會給予一小部分孩子，使大部分孩子成了聽眾。我認為我們不應該只看到高舉的小手，更應把答題機會給予沉默寡言的孩子，讓他們也來享受成功的喜悅，增強其自尊心和自信心。相信他們在不斷的鼓勵下也能勇敢地說出心中的答案，繼而高高舉起小手，從而催生出一個自信、積極、樂學的團隊。

第6篇大班隨筆大全

　　摘要：雖然我們每天都對孩子進行安全教育，可孩子畢竟是孩子，他們常常會因為調皮或好奇而忘記一些危險的存在，這就需要我們老師要用加倍的細心來關注每一個孩子，做一個細心的有責任心的的老師，保護好我們的孩子。

　　一天下午離園時，有幾個走得晚的孩子站在窗口向外看著。我打掃完衛生開始關窗戶。就在要關孩子們站著的這個窗時，隋佳樹小朋友突然把手伸到窗縫里，“老師，瓢蟲!”我什么也沒多想，趕緊伸出左手擋了出去。也就在同時，另一扇窗由于慣性很快的滑了過來，把我左手的中指狠狠地砸在窗欞上。

　　多險啊!疼得我用右手使勁攥住受傷的手指，眼淚在眼睛里打轉。真疼啊，俗話說“十指連心”，真是一點也不假。因為面對孩子我使勁兒將淚水壓了回去，我不想讓孩子看到他們的老師不堅強。“佳樹，沒事吧?”我忍住疼痛，趕緊拿起佳樹的小手來看，還好一點也沒傷著，我松了口氣。只要孩子沒受傷就好。“你看，剛才多危險啊!差一點就擠著你的手了，以后可要記住，千萬不能把手伸到門縫、窗縫里了，知道嗎?”佳樹使勁的點了點頭。

　　安慰完佳樹，我才仔細的看了看自己的手，中指的指甲部分已經變成紫色了，手指的前半部分一點也不敢彎曲了。我暗自慶幸，幸虧是我的手，要是孩子的手可就麻煩了，他該多疼啊!

　　雖然我們每天都對孩子進行安全教育，可孩子畢竟是孩子，他們常常會因為調皮或好奇而忘記一些危險的存在，這就需要我們老師要用加倍的細心來關注每一個孩子，做一個細心的有責任心的的老師，保護好我們的孩子。

第7篇大班隨筆大全

　　為孩子保守一個秘密，你會得到孩子更多的信任。昊昊是個很有個性的孩子，自尊心很強，語言表達能力很強，但是動手操作能力較差。這一周我們開展了《媽媽愛我我愛媽媽》的主題活動，孩子們自己動手制作心愿卡，制作好的心愿卡要送給媽媽，并請媽媽寫上收到心愿卡后的感受和心語。第二天，昊昊把寫好媽媽心語的心愿卡交給我說：“這是我昨天去大潤發買的，重新做的。”“啊!這個操作卡大潤發也有買嗎?”我有些驚訝，反復了好幾遍。“是的。我們找了很久，這是最后一張，沒有了。”“真的嗎?哦!”我還是將信將疑，也許吧，最后我還是相信他了。“李老師，這張心愿卡是我做的。”萱萱指著掛在心愿墻上剛才昊昊做的心愿卡對我說。“這是你的?”“嗯。”我悄悄找來了昊昊，昊昊倒也誠實，很快就承認了這張心愿卡不是自己的，因為他的壞了，但是他又想給媽媽送一張漂亮的卡片，這張是他撿到的。知道了事情的真相，我沒有責怪昊昊，我悄悄叫來了昊昊，說：“李老師為你保守這個秘密，但是以后不能這么做了，好嗎?”“好的。”昊昊笑了，“我以后不會這樣了。”直到現在，我們的心愿墻上依然掛著那張心愿卡，那個秘密也成為了我與昊昊之間的秘密。我會為更多的孩子保守秘密，成為他們值得信任和喜歡的老師。

第8篇大班隨筆大全

　　我的兒子3歲零兩個月了，很聰明，學什么都快，但是有時在公眾場合遇到調皮的孩子打他，他卻不會還手，只是無助地望著大人。我既不希望孩子欺負別的小朋友，也不愿意看到孩子受人欺負，更怕他養成懦弱的性格。應該怎樣教育和引導男孩子勇敢起來呢? 父母們都希望自己的孩子具備勇敢的品質。一位兒童心理學家說過：“兒童產生懼怕心理的原因與成年人一樣，不過成年人懂得如何去應付恐懼，而孩子們卻還不知道。”因此，父母應該細心觀察，找出孩子產生畏懼的原因，幫助他們消除畏懼與恐懼感，從而培養孩子的自信心和勇敢的品質。建議可以從以下幾個方面著手進行：遇到困難時，先根據自己孩子的特點初步判斷一下，凡是孩子力所能及的，就鼓勵他們去努力嘗試。當孩子克服了困難的時候，要及時鼓勵他，這樣孩子從小就會具有不怕困難、戰勝困難的勇氣和毅力。還要注重從身邊的小事做起，經常給孩子講一些關于勇敢的故事，讓孩子多進行戶外活動，如爬高、跳躍、蒙眼前進，等等。鼓勵孩子參加體育活動，在活動中有意加入一些碰撞性活動，讓孩子在活動中既學會保護自己，又能爭取勝利。在培養孩子勇敢精神的同時，要教會他們學會判斷是非對錯和危險程度，學會避免危險，學會保護自己，不產生恐懼心理。

第9篇大班隨筆大全

　　許多父母對于孩子愛發脾氣、無理取鬧沒有辦法。有的更是嬌慣的不行，孩子要從小開始培養。不能一直嬌慣下去，這樣會影響孩子的將來。現在，我們就來教教大家有哪些小竅門來對付那些愛發脾氣的孩子吧!

　　目的：孩子愛發脾氣的原因：一得不到滿足，二受到挫折或失敗。由于孩子缺乏控制能力，又不能用語言表達，脾氣就來了，有時弄得大人很尷尬很狼狽，怎么辦?

　　做法：盡量避免導致孩子鬧脾氣的因素，當然也決不能滿足孩子那些無理要求。

　　辦法：轉移注意力，采取置換，如孩子非去動物園不可，可改干別的或去他平時想去的地方。他要昂貴的玩具改成別的，最好在大人口中避免出現“不行”等斷然拒絕的詞語，避免孩子發脾氣，還可拖延一下時間。又如孩子辦不成的事，大人要幫一幫，脾氣就發不起來，然而脾氣一旦發起來，可采取：

　　一、分散注意力

　　二、大人像沒那么回事一樣，孩子也覺得大人沒注意，也就消減了脾氣，呆會兒就好了

　　三、讓孩子做些疲勞的游戲，釋放多余的能量，也少些發脾氣，這點挺靈驗，平時讓孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悅感不可能有脾氣可發。另外生活的充實，精力的消耗也就沒有心思去鬧脾氣。如果孩子的生活過得空虛乏味，如同大人一樣就該無事生非了。所以讓孩子多參加活動，增加認知增長知識，拓寬思路，提高智力水平和語言能力，又使孩子身心健康，情緒安定愉快，就少發脾氣。如果在大街上或在客人面前發了脾氣，就微笑著把他抱到一個安靜的地方(環境的安靜也消減脾氣的發作力)，漸漸會安靜下來。萬萬不能以脾氣對脾氣，效果很糟。

第10篇大班隨筆大全

　　“我不要你了!”正當我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時，陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光，隨即“哇”的一聲，眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰，一雙哀怨的眼神頓時讓我彷徨無助，“只是聲音高了點，怎么會讓平時‘刀槍不入’的陳富豪反應如此強烈?”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲，看看他布滿淚水的臉頰，剛才還為不守紀律惱羞成怒的我，憤怒已然消失的無影無蹤，我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠，悠悠地告訴他：“別哭了，老師疼你還來不及呢，怎么會不要你呢?只不過你不遵守紀律惹得老師生氣了，現在擦干眼淚不哭了，老師就不氣了，相反，老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陳富豪點點頭……提起他，我們園里可謂無人不知無人不曉，從入園開始起，他便是班級里有名的問題孩子：上課時板凳坐不到三分鐘，他就會開始室內‘游’玩，與其他幼兒撕扯;美術課上，簿本、桌椅上都會留有他五彩斑斕的‘杰作’;盥洗期間，他會把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后，他會將吃剩的飯菜殘留在飯桌上，椅子上;就寢時，周圍小朋友會因為他的魅力四射而變的‘精神十足’……小朋友們對他是避之唯恐不及，老師的諄諄教誨，家長的耐心說教，對他來說都如空中的五彩泡泡。而今天出現的這一幕，僅僅是嚴厲的一句話卻讓他有了如此大的反應!我抱起他步入教室，煞費苦心地尋找著答案：原來，他的父母離婚后分別再婚，又各自育有子女，他便成為“多余的一部分”，從小在外公外婆的撫養下長大。他在園里的種種表現無非就是惹人關注，讓人對他特別注意。自此，我把特別的愛送給特別的他：讓他在每一次的擁抱中知錯就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進步時的鼓勵;讓他在每一次的擁抱中快樂成長。至此，陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫，也不會將剩菜殘羹滯留在飯桌上，更加不會去撕扯小朋友的衣服。其實，愛就是那么簡單，簡單到只是一個小小的擁抱，但它卻蘊育著無窮的力量。小擁抱——大回報!他可以改變寶寶的一生，也可以讓自己生活的更有意義!終于發現，這種愛的教育，也許就是我對幼兒輕輕地一個吻 、一個簡單的微笑、一次鼓勵的眼神 、一句溫馨的話語、一次親切的撫摸和問候……

第11篇大班隨筆大全

　　我們班有對雙胞胎，因為他們差不多長得一模一樣，所以不太容易分辨，那么，這么難的話題，咱班孩子又是怎么觀察他們的呢?

　　那天，我們出去玩，孩子們都圍著我問東問西，這時，我班雙胞胎跑過來了，告訴我許多問題，唉!我看著看著，便問：“你們誰是哥哥，誰是弟弟呀?”這時，惠恩說：“老師，這是哥哥，這是弟弟。”我就奇怪了，“你是怎么知道的?”“老師，你看嘛，哥哥要高點，小雙要矮點，還有弟弟臉上胖胖的，哥哥瘦瘦的;哥哥眼睛小，弟弟眼睛大。”噢!經過孩子們一邊的敘述，我一邊看，還真如孩子們所說，瞬間能區別了兩兄弟。

　　所以說，孩子們的觀察是仔細的，他們善于去發現問題，找出不同，就連老師都難也區別的東西，他們一樣找出那么多不同點，因為他們經常在一起玩，總要認清楚嘛，要不然叫錯了怎么辦呢?我真的對孩子們說了聲“謝謝”，希望寶寶們繼續努力，認真觀察身邊的人和事物，找出相同和不同，同時，也表揚了他們今天的出色表現，孩子們微微笑了一下，我相信，這個笑會一直陪伴著孩子們開出幸福之花.

第12篇大班隨筆大全

　　小班開學第一個星期，我和孩子們都是在一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友哭鬧受到感染也產生哭鬧情緒。大概過了一個星期后，大部分幼兒都能進入正常的生活學習環節，但是有一個小朋友一直要哭，焦慮不安，不能很快適應幼兒園的生活。 苗苗小朋友從小就跟在外婆的身邊，一直都是外婆照顧他的。因此在幼兒園中最常聽到他講的一句話就是：“我要外婆。”剛開始我們都會對他勸說著：“只要你不哭，外婆馬上就會來的。”但是他就是聽不進去，我們都拿她沒辦法。安撫其他孩子的方法，在她的身上不起作用。看著苗苗每天哭，我們心里都又難受又著急，怕她哭壞了身體。 有一次我正在上課，苗苗小朋友又哭著對我說：“我要找外婆。”我說：“你不哭，外婆四點鐘就會來接你了”“好!”沒想到他很快就答應了，而且答應之后就不哭了，還跑到別的小朋友面前跟他們說：“我不哭了，你們也不要哭了，外婆四點接會來接的。” 后來每次他哭著要找外婆的時候，我都會這樣哄他。比如吃飯時她哭了，我就會說：“苗苗乖，不哭了。等我們吃完飯睡好覺，到四點外婆就來了!”她會很快不哭了并且把飯吃完;在上課時他哭了，我就說：“等我們學完本領外婆就來了!”她也會馬上不哭了。通過這件事我發現其實每個孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就可以讓孩子安定情緒，停止哭鬧，盡管我是老教師，很多方面還是需要多學習，不斷摸索和積累的。這件事引起了我的反思，“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

第13篇大班隨筆大全

　　今天中午孩子們上完課回來，我正踩著凳子擦窗戶。

　　郭銳臻小朋友看到了，就跑過來問：“ Miss Zhang，你怎么站得那么高啊?你在干什么呀?”“我在擦窗戶呀!”這時別的孩子也被吸引過來，孩子們七嘴八舌地議論著--- “你看，Miss Zhang爬得好高呀!”

　　“你別講話，張會掉下來的!”

　　“我也敢爬梯子!”突然，李鑫澤說：“老師，我給你扶著吧!你可別害怕呀!”于是所有的孩子都用他的小手扶著梯子!

　　這種情景令我心頭一熱，直覺得有一股暖流漫漫浸入心里，那是被孩子的愛所包圍的喜悅!　是啊，當孩子學會了關心老師，關心周圍的人，并會表達的時候，我們感到我們的教育有了價值!我也從中看到我們對孩子的愛已經漸漸地融進孩子幼小的心靈，孩子從中汲取著營養，對于孩子這些是最值得驕傲的!因為他們不是單純的知識學習，而是一種好品質的培養和好習慣的養成!

第14篇大班隨筆大全

　　這學期是我工作以來第一次接小班，面對四十幾個三四歲的孩子我還真有點不適應，為了能夠讓他們盡快適應幼兒園的生活，得到健康的發展，我幾乎把我的一切都用在了孩子身上，同時我也從孩子身上學到了許多。 　　今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習慣非常嚴重，再加上班內玩具數量不很充足，經常會出現兩個孩子搶玩具的現象，這也是我一直擔心的，越是擔心的事，它偏偏又發生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話教育：“能不能搶小朋友的玩具，這樣做對不對?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當我回頭看亞茹時，我發現她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：”亞茹，你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。 　　我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發現很多時候應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。

第15篇大班隨筆大全

　　西西是個性格很內向的孩子，平時幾乎不搭理別人。總是喜歡一個人坐在那里畫畫。雖然他畫的不是很好，但每次一畫起畫來深情卻特別專注。于是，我裝作很隨意地對同班老師說(西西能聽到)“今天，西西畫的可認真呢!”隨后我在教室里轉了一圈來到他的身邊，對他笑著點點頭，他也向我笑了一笑。內向的孩子，很渴望被肯定，喜歡被表揚又怕太張揚了，因此他們常常很害羞。對于贊賞他們是很快樂的。像這樣的孩子要及時捕捉他們的閃光點，并適時的加以贊許。只有這樣，才能真正有效地幫助他們。

第16篇大班隨筆大全

　　我是一名幼兒園教師，班里有一些小朋友問題不斷地指出別人的問題，甚至笑話別人。如，“老師，江鵬畫的小樹是黃色的，一點都不好看。”“張珊珊好笨，連給娃娃喂飯都不會……”我覺得這么大的孩子，正是對別人的缺點很敏感的時候，如果不及時引導，很容易使孩子成為一個愛挑剔的人。于是，孩子們起床后，我問他們：“你們想不想聽老師講故事呀?”“想!”孩子們齊聲回答。我便講起了自己剛編的故事《挑毛病的小孔雀沒朋友》。故事的大意是，有一只小孔雀全身長著亮亮的羽毛，可好看了，小朋友們都喜歡來找它玩，可它卻總是喜歡挑別人的毛病。小烏鴉來了，它說：“你的聲音真難聽，一天到晚就會呱呱叫。”小烏鴉傷心地飛走了。小百靈唱著歌來了，它卻說：“光歌得好聽有什么用，你長得上點都不漂亮。”小百靈的歌聲停下來了……漸漸地，小伙伴都不來找小孔雀玩了。故事講完了，我告訴孩子們，每個人都有許多優點，也會有一些缺點，如果我們總是盯著別人的缺點說個沒完，就會變成愛挑毛病的小孔雀。我知道，講一個故事就期望孩子們完全改變以前的做法是不可能的，但如果家長有意地引導孩子們多從好的方面去看待別人，多找別人的優點，一定會使孩子成為一個愛歡迎的人。

第17篇大班隨筆大全

　　一天，我帶孩子們在院子里愉快地做游戲，忽然聽到“哇——”的一陣哭聲響起，笑笑咧著大嘴傷心地哭著。我關切地問她：“怎么了?”“老師，我的鞋提不上了。”她邊哭邊說。“不要緊，自己提上。”“我提不上，你幫我提好嗎?”看著她傷心又無助的樣子，我幫她提上了鞋子。“哇——”又是誰在哭呀?我循聲望去，問問趴在地上哭。我連忙走過去，問問滿臉委屈地說：“老師，我摔倒了，你扶我起來吧。”“試一試，自己起來。”“我不起來。”她在和我糾纏。“你自己能行，自己起來!”我的口氣有些強硬。問問自己爬了起來，顯然這是一件容易做到的事情。我對她說：“孩子，沒有試過，怎么會知道不行呢?”回到教室里，我給孩子們講了一個故事，教育他們不管遇到什么困難，都要去試一試。哭是解決不了問題的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，紐扣開了、、、、、、人的一生會碰到許許多多的事情，只有去試一試，努力爭取，才會有成功的希望。孩子們長大后會面臨許許多多的困難和挫折，因此，只有教他們學會“試一試”，培養他們堅強的性格，才能為他們在今后的道路上承受風雨打下基礎。

第18篇大班隨筆大全

　　我班的涵涵小朋友，平時一到了玩游戲的時候就處于一種旁觀、無所事事的狀態。以至于同伴對他也是很少在意和關注的。今天，游戲開始后，他又開始這邊看看、那邊摸摸的。我走到涵涵面前對他說：“你愿意和我一起去小舞臺看戲嗎?”他看著我，點了點頭。我又說：“我們先去超市買一點東西吧?”他表示同意。于是我牽著涵涵的手到了“小超市”，我拿了兩罐汽水后看著他，他沒說話，也不拿東西。我們就一起來到了表演區，坐在椅子上看表演。中途我不時和他談談“演員”的表演，還遞了一罐汽水給他，他也邊喝邊看。過了一會兒，我說：“我們一起去小吃店吃點東西好嗎?”涵涵拿著汽水笑著點點頭。

　　為了讓大家關注到涵涵，我走到哪兒都先對“招待員”介紹：“這是我的朋友，讓他先點吧。”就這樣，我帶著涵涵走遍了教室里的每一個區角，邀請他玩了很多玩具、看了圖書、吃了點心……

　　運用邀請式的語言讓不主動的孩子和我一起加入游戲，同時也和其他幼兒接觸，看他多高興。在后來的活動、游戲中，涵涵比以前主動、開心了許多。

第19篇大班隨筆大全

　　“插嘴”這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴，老師在上課有的孩子也喜歡插嘴，成人一般認為插嘴是一種不禮貌的行為，其實幼兒愛插嘴是一種正常的現象。

　　當孩子知道某件事時，就迫不及待地想說出來，讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊，使幼兒得到心理上的滿足，了解到成人對他的關心，增強他們的自信心。

　　得有好幾次教學活動快結束時，有小朋友突然插嘴提了一個非常好的問題將活動升華或為下一次活動提供契機，有的還生成了一節新的活動，所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的發展，但有的幼兒的插嘴是無意義的，老師在私下要耐心地對他講道理。

　　在日常的教學活動中，老師提出了一個很能啟發幼兒思維的問題時，就不必讓幼兒一一舉手發言，這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維，我們老師應該為孩子創設一種良好的氣氛充分讓幼兒進行思考，積極分析討論形成良好的思維習慣。

第20篇大班隨筆大全

　　每個家長都應當相信，學習成績不好是不可避免的。作為父母，我們要用賞識的眼光仔細觀察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我們也能發現他四射的魅力，他的閃光點。

　　賞識孩子是一種非常藝術的教育手段，用得好，就可以讓孩子信心大增。要從真正意義上做到賞識孩子，父母要注意以下幾點：

　　1.深入挖掘孩子的閃光點

　　父母要給孩子充分的理由，讓他真正認識到自己的長處，尋回自己的自信。父母的賞識不能僅僅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”這些話對孩子的激勵作用并不大。只有深入挖掘孩子的閃光點，才能起到激勵的作用。

　　2.賞識孩子，應體現在行動上

　　賞識孩子也不能只表現在口頭表揚上，而是要給孩子創造展示自己的機會。一次成功的回答問題、一次眾人面前的展示都能發揮孩子的才智，讓他們認識自身價值的同時還能夠體驗快樂，增強信心，也讓其他孩子能夠看到他的過人之處。

　　3.讓孩子體驗成功

　　賞識孩子，還應該在他遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對，在他取得成績時，給他贊美和掌聲，讓他體驗成功的喜悅。

　　每個人在成長的過程中都會遇到這樣那樣的難題，都會有感到彷徨、無助的時候。同時，也會取得這樣那樣的成績，有需要與人共同分享的時候，需要在他人的贊美聲中獲得自我肯定。這些時候都是父母賞識孩子的最佳時期，父母的一句鼓勵會讓孩子獲得無窮的力量和勇氣，父母的一句贊美也會讓孩子體驗到成功的喜悅。

　　當孩子對某事物表示感興趣的時候，父母千萬不要反對，哪怕他是在觀察螞蟻搬家。這也許有悖于家教的初衷或妨礙了教育計劃，但這很有可能是孩子天賦萌動的時候。與那些學習失敗的孩子接觸時，會發現他們身上也有閃光點，也有自己的長處。所以，父母要善于發現孩子身上的閃光點，并加以鼓勵，讓孩子的長處得以發揮和發展，這樣孩子將來才會取得成功。每個孩子都有自己的長處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強過別人，這就是孩子身上的閃光點，父母要善于發現孩子身上的毒一個閃光點。對于每個孩子來說，缺少的往往不是成功，而是被發現(羅小芳)