這是大班教育隨筆記錄《多動腦少動怒》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、大班教育隨筆記錄《多動腦少動怒》

　　室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

　　看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

　　看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

　　其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

　　多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。

2、大班教育隨筆記錄《情感教育》

一、引言：情感教育的含義

　　情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

　　關(guān)愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛，是當(dāng)今幼兒教育中的一個重大課題?！吨改稀穼ε囵B(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時機(jī)地有目的有意識地對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

二、在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

　　幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機(jī)的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。本學(xué)期我班就以“愛，從這里開始”，為主線，對孩子們進(jìn)行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在繼續(xù)延續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學(xué)會感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

(一) 愛同伴、愛幼兒園、關(guān)心周圍的變化

　　今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學(xué)的第一天，家長、孩子都對新校舍贊嘆不已，我們抓住契機(jī)，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛幼兒園”的情感。

　　作為大班的哥哥姐姐，開學(xué)的第一天，園級主題“關(guān)愛他人，成長快樂”活動也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開始行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時出現(xiàn)在孩子們周圍，幫助有需要的孩子。通過擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色，體驗(yàn)自我意識;通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感，增進(jìn)幼兒與同伴的交往。

(二) 愛家人、愛老師，關(guān)愛弱勢群體

　　愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時也是一個對幼兒進(jìn)行“愛”的情感教育的好機(jī)會。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

　　教師節(jié)這天我園邀請了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒又校辖處焸儗笊磔吅秃⒆觽冋Z重心長、互相共勉的寄語，表達(dá)了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福。當(dāng)全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動，孩子們在被愛的過程中學(xué)會了愛，孩子們也能從中體會到愛老師的情感。

　　“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進(jìn)行了熱愛長輩的主題教育，以實(shí)際行動來關(guān)愛老人。我們把爺爺、奶奶請進(jìn)幼兒園，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長壽。一位婆婆激動地說“這個節(jié)過得真開心，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。

　　作為2007年世界特殊奧運(yùn)會的一個熱身賽，2006年上海世界特殊奧運(yùn)會國際邀請賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會國際邀請賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出。借此契機(jī)，我班開展了“關(guān)愛自己、關(guān)心特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向。

　　通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特別都愿意關(guān)懷弱勢群體，與他們進(jìn)行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會，體驗(yàn)到生命的精彩，同時更感到了心靈的凈化。

(三) 愛家鄉(xiāng)、愛祖國、衍生真實(shí)情感

　　適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的熱愛之情。于是，在家長們的配合下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過游戲加深了對主題的認(rèn)識。

　　利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認(rèn)識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。

　　我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對幼兒進(jìn)行愛國情感教育。把幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的歡快活動中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向。

　　節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大，從而感到生長在這樣的國家的自豪，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應(yīng)該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國慶節(jié)到了，在國慶長假期間許多家長帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實(shí)情感。

(四) 愛生命、愛成長、體驗(yàn)合作快樂

　　在“寒冷的冬天”主題中，我們以 “動物過冬”、“冬天的樹和花”、 “冬娃娃”、等線索開展主題探索活動并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié)?；顒印岸叩膭游铩保尯⒆觽冇眉埡?、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感;活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認(rèn)識動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

　　活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝福中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，在實(shí)際的行動中表達(dá)自己對他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹;一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗(yàn)著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時也體驗(yàn)到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

　　我們“愛”的情感教育主題活動還在延續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊(yùn)含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。在主題活動開展過程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)審美情趣，享受成功的快樂。我們通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，孩子們學(xué)會了分享，學(xué)會了尊老愛幼，逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。使幼兒都能成為一個富有愛心，至情至性的孩子。

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3、幼兒園大班教育隨筆《動手動腦的樂趣》

　　鏡頭一：孩子們的天性就是玩。如今，各式各樣的益智玩具不斷涌來，五彩繽紛、眼花繚亂，沖擊著孩子們稚嫩的眼睛。用廢舊物品進(jìn)行加工，同樣能成為孩子們喜愛的玩具。于是，找來圖片、材料、模板，老師和家長朋友們合力為孩子們做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子們很是喜愛。小小的紙盒子、毛線頭、以及被人丟棄的石頭塊、木頭塊，經(jīng)過家長朋友的一番用心改造，成為孩子們喜愛的“寶”玩具。一段時間以來，孩子們操作著、探索著、成長著、快樂著，看著玩具在他們的手中傳遞著，并帶給他們無限的歡樂時，我是何等的欣慰! 近段時間，孩子們對自制玩具的感情又加深了許多，每每問到孩子們想干點(diǎn)什么的時候，他們會異口同聲地表示：玩自制玩具!聽到這樣的回答，除了笑還是笑，滿足他們的意愿，收獲他們的快樂! 玩具自制，自制玩具，歡樂無限，無限歡樂!

　　鏡頭二：活動《各種各樣的管子》即將進(jìn)行，為了讓孩子們對管子有進(jìn)一步的感知和了解，我們發(fā)動家長朋友的力量，協(xié)助主題進(jìn)行帶來了各種好玩的管子。 一大早，孩子們饒有興趣的對其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。期間，不時的有孩子來問：“老師，我們今天要上管子的課嗎?什么時候啊?”帶著焦急，也有些期待的樣子?；顒咏K于開始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽著。我的問題一一拋出：你在哪里見過這樣的管子?還見過什么樣的管子?因?yàn)檫@樣的問題來源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對于眼前這些5、6歲的小家伙們著實(shí)佩服。接下來，我把權(quán)力放給孩子們，管子在他們的手中轉(zhuǎn)著、傳遞著，孩子們表現(xiàn)出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。自由探索的過程，孩子們經(jīng)過認(rèn)真地觀察和討論，總結(jié)歸納出管子的分類——形狀、顏色、質(zhì)地、用途······多種多樣的管子經(jīng)過孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用啊!”——點(diǎn)睛之說啊!管子的用處?管子的方便之處?甚至哪些東西不能通過管子?孩子們都聯(lián)系生活實(shí)際，一針見血的說出了要點(diǎn)。“管子變形”成為活動的高潮，一根根管子經(jīng)過孩子們的拼插再造，呈現(xiàn)出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。 各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)，甚是好玩!在我們看來不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂就在眼前!

4、中班幼兒教師教育隨筆《多動腦少動怒》

　　室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

　　看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的可可發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

　　看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

　　其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

　　多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象

5、中班幼兒教育隨筆《多動腦少動怒》

　　室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

　　看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的可可發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

　　看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

　　其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

　　多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象

6、大班教育隨筆記錄《多心細(xì)的孩子》

　　早上班里的潘云祥像往常一樣被媽媽送到教室,他向我問聲好之后沒有跑去跟小朋友一起玩玩具,而是站在我的面前,眼睛看著媽媽，好象有什么話要說，但是又說不出來.頓時他的媽媽反應(yīng)過來了說:"對了,這是我家潘云祥給你帶的吸鐵."我看著她手里遞過來的吸鐵,我高興地接過來,對潘云祥贊許地笑了笑,他這才揮手跟媽媽說再見,開心地跑去跟小朋友們玩了.

　　真是個細(xì)心的孩子.昨天上課的時候,我把圖片放到黑板時,發(fā)現(xiàn)吸鐵只剩下兩個,我就只能暫時從柜子里拿出磁性教具來貼,繼續(xù)上課.

　　所有的孩子都看見了這一幕,卻只有這個來時最安靜,最不起眼的,甚至經(jīng)常被我們忽略的孩子看在眼里記在了心里.今天他就給我?guī)砹怂膲K吸鐵.這個靦腆的小家伙,還不好意思自己給.

　　我的心里頓時有種感動，為這個心細(xì)的孩子而感動.我當(dāng)著全班的孩子表揚(yáng)了他,因?yàn)槲矣X得,所有的感動都是值得贊美的.孩子顯然很高興,他也為自己給別人帶來的感動收獲了自己的幸福.

7、大班教育隨筆記錄《多動腦少動怒》

　　室內(nèi)游戲時間孩子們玩起了“小司機(jī)”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。

　　看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運(yùn)起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

　　看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運(yùn)貨快”，一切問題都解決了。

　　其實(shí)有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因?yàn)槔蠋煹囊粋€動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機(jī)會。

　　多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。

8、幼兒園大班教育隨筆《做善動腦的教師》

　　點(diǎn)心時間到了，小家伙們一個個都開心地等著保育員老師倒牛奶，趁這等待的時間我疊又開始向孩子交待用點(diǎn)心的注意事項。

　　“小朋友喝牛奶的時候要注意什么問題呀?”

　　“兩只小手拿著杯子，不當(dāng)漏嘴巴的小朋友”，小家伙們大聲地回答。

　　“哦，那小朋友輕輕的走過去喝牛奶吧?！?/p>

　　“好——”話音剛落，不一會兒就傳來“啪”的一聲。

　　“老師，遙遙的牛奶倒出了”。好幾個小朋友大聲地向我匯報軍情。

　　“是么?”我馬上走到遙遙的位置上，只見桌上杯子翻到了，白色的牛奶滴答滴答往下流，地上也是白茫茫一片?？戳苏孀屓诵奶?，剛想質(zhì)問她。但看到了她那慌亂的眼神，顯得那么無助，像只受驚嚇的小兔子。我不忍，于是靈機(jī)一動，指著地上的牛奶說：“哇，地上開了一朵白顏色的牛奶花，好漂亮哦!是么?遙遙?”

　　遙遙聽了這話原本緊張害怕的臉開始放松了，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。(此刻對她來說最重要的不是大講道理或批評，而是寬容和理解，因?yàn)樗€心有余悸呢，即便教育也毫無意義，收不到什么效果)

　　我又對大家說：“牛奶花雖然很漂亮，可是倒在地上以后就不能喝了，多可惜啊!”(這時如果不作常規(guī)教育的話，恐怕等下地上開滿了“漂亮”的牛奶花了)

　　小家伙們看著我夸張的表情認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭，“牛奶也要哭的!”幾個孩子提醒大家。

　　“對啊，所以下次喝點(diǎn)心的時候要兩只手扶著杯子，這樣就不會弄翻牛奶了，是不是啊?”我會心地看了眼。她不停地在那點(diǎn)頭。

　　幼兒園的一日生活中，孩子們經(jīng)常會做一些事情給我們帶來麻煩，如：在你照顧孩子吃飯最忙的時候，有人打翻了飯菜，弄得滿地都是;把喝不完的水倒在飲水機(jī)槽里;洗手時弄濕了衣服……但這些不一定是他們的本意，此時孩子們需要的不是大聲的呵斥或批評教育，而是像母親般的關(guān)愛和寬容。其實(shí)每個孩子都是聰明可愛，獨(dú)一無二的，就看怎么去發(fā)現(xiàn)，如何去挖掘。這應(yīng)該就是做老師的藝術(shù)了。