這是小班教師教育隨筆《重視孩子的進步》，是優秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、小班教師教育隨筆《重視孩子的進步》

　　當孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時候;當孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時候;當孩子學著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時候，你是怎樣做的呢?是高興、贊揚，還是漠然置之? 家長、老師，你們是否知道，孩子什么時候最需要表揚?只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎?我想告訴你，孩子那些萌芽狀態的優點，最需要你去扶持、去肯定、去贊美! 萌芽狀態的優點，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優點可以生長、發育，可以開花結果。但這些優點也像小苗兒一樣，很難經得住風吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。 細心的老師，請留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執著的。不是嗎?小超小朋友經常遲到，有時還曠課，那天下著雨她到園了，我表揚了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她不再遲到了。浩明的臉總是臟乎乎的，有一天浩明的臉洗得特別干凈，我表揚了他，他居然養成了每天洗臉的好習慣…… 當孩子在某一方面有了良好的開端，當孩子取得了每一個微小的進步，請不要吝嗇，真誠的贊美他們吧!這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

2、小班教育隨筆記錄《如何看待小班的孩子？》

　　這正是培養自制力、忍耐力的時期。盡管如此，有的孩子依然會有許多要求，不合已意就會發生吵鬧。如孩子不聽話，該怎么辦呢?悄悄話 孩子不聽話時，就湊到他耳邊低低講幾句話，提醒提醒他。有時這種悄悄話能收到意想不到的效果。講道理對于3歲多的孩子的要求，與其不分青紅皂白一律拒絕，倒不如把理由、原因好好講給他聽，反而能使他安靜下來。轉移注意力將孩子的注意力引向別處，如他高高興興地去了，就大大表揚一番。3歲兒好戴高帽子、愛奉承，剛剛還在又吵又鬧，只要一表揚，馬上就高興得笑起來，歡歡喜喜地去干其他事。斥責要有方人們常說，斥責孩子要有方;要有一致性。孩子做了同樣一件事，媽媽責備，而奶奶卻稱贊;或有時斥責一頓，有時卻聽之任之。這種沒有一致性的斥責法，會使孩子無法具有一定的價值觀，不僅缺少正確的行動準則，而且會學會察言觀色行事。 孩子淘氣并不一定就壞　　但那些有可能發生危險的調皮行為或損害他人的做法則必須予以嚴厲責備、教訓。當媽媽的不是圣人，不可能保證一直冷靜地對待孩子，有時免不了要動怒。該斥責的時候，是冷靜地斥責，還是感情用事般的責罵。因事態及斥責的人的不同而有所異，感情用事般的責罵并不能說不好。但是，如沒有一致性，則事情就不好辦。3歲的孩子尚不知好歹、不明善惡，對于小孩子來講，區別善惡好歹的基準全在于媽媽罵不罵而這種基準是不能因媽媽自己的好惡而定的，必須依據社會的規律行事。

　　體罰對于1、2歲的孩子姑且不論，但對于3歲以上的孩子來說，反而會導致產生攻擊心理。孩子滿3歲以后，已經能聽懂大人的話，除特別情況外，一般不能遇事就打，實行體罰。特別是3歲兒最能模仿大人的行動，經常挨大人打以后，見到小朋友也會學著大人的樣子出手打人，從而會變成一個愛打架的調皮鬼的

3、小班上學期教育隨筆《小班的孩子有了競爭意識》

　　今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進行流動紅旗的頒發，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經歷過，感覺很新奇。排隊在那里的時候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會在想，這么多人在一起到底要干什么呢?知道張老師要頒發紅旗時才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時，我們在一邊觀看的老師，發現這些孩子經過三個月的鍛煉學習，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

　　從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態度，不是特別關心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發現以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么啊?”他們就實話實說：“因為老師讓紅旗飛了，像飛機一樣。”我怕緊接著又問：“你們知道為什么紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢?”我聽到的有趣回答是，有孩子說因為我們小二班的門開著，所以紅旗就飛進來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續很久，我馬上嚴肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗!紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎?”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的說因為我們小朋友很乖，有的說我們上課舉手發言了等等理由，但是沒說到點上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀律寶寶和 環境衛生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀律寶寶也請進我們小二班，讓我們也成為紀律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個個都坐得端端正正的表現給我看。

　　看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現，那就是一種進步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進步會有成長!

4、小班幼兒教師教育隨筆《怎樣做好一名小班老師》

　　小班和大班的孩子是很不一樣的，首先要明白這一點。小班的孩子年齡小，已有經驗及已儲備知識少，年齡特點呢，依賴性較強，喜歡唱唱跳跳，愛聽情節單一的形象的故事，對于抽象的事物、言談、概念等不感興趣，他們的思維方式正處在一個形象化的階段。因此，小班的老師最好活潑一些、語言溫柔一些，表情豐富一些，內心童趣化一些。

　　怎樣“籠絡”這幫小不點兒呢?

　　1、精神“誘惑”：小紅花啊、聰明豆啊、智慧星啊等鼓勵孩子，讓孩子感覺“在老師心中我是最棒的，老師喜歡我”，拉近師生之間的親近關系。

　　2、做好家園溝通工作：哪怕發現孩子一丁點兒進步，也要非常興奮的及時告訴家長，，家長回家一定會表揚孩子說：“xx老師說你怎么樣怎么樣了”，孩子一聽，奧，xx老師表揚我了，她真好，我喜歡她!家長呢，會覺得這老師不錯，真關心我家孩子。所以，這一招就起到了一箭雙雕的作用。

　　3、會裝樣子：小班孩子的思維正處在形象化階段，基于這一特點，小班老師在上課時，要”裝貓像貓、裝虎像虎“。什么意思?也就是說，你的語言要抑揚頓挫、表情要豐富夸張、動作要形象可愛。

　　4、眼神：特別是講課的時候，眼神一定要始終與孩子交流，如果你的眼神飄忽不定，那么給孩子信號就是：我想干嘛就干嘛，所以課堂就很難控制，一定要學會善用眼神與孩子交流。你一個眼神過去，孩子就知道你要他干什么，如果達到這個效果，那么恭喜你，小不點兒們完全被你攻下了!

　　另外，一定多閱讀專業書籍，多參加一些專業培訓。要知道：給孩子一杯水我們首先要有一桶水!

5、小班幼兒教師教育隨筆《進步最大的孩子》

　　我們班有一個性格古怪，聽不懂我們這里的方言，長得很黑很胖乎的小朋友，開學的第一天他來了我們班，他是給我印象最深的小朋友，他的衣服很臟，上衣穿著一個畫著小狗的半截袖，下身是穿著一條紫顏色的褲子，穿著一雙粉紅色球鞋，當時以為是小男孩，我問他爸爸他叫什么名字，我一聽他的名字才認為她是一個女孩，其他的小朋友的爸爸媽媽走了就會哭，但是她爸爸走的時候他沒有哭，但是有一些家長都說她和野孩子差不多，不過我不認同他們的想法，只要來了學校里，只要能有意識，她能改變的，我就下定決心讓這個小朋友改變。

　　來了一個星期了，一開始來的時候不和我們說話，我們問她，她都不和我們說，在睡午覺的時候，她不睡覺，我沒有怎么管她，覺著她不哭，先把其他的小朋友安頓好了再說，我就一個星期沒有怎么注意她，到了第二個星期，其他的小朋友都不哭了，我這才慢慢的教她，教他學習教她唱歌，叫她開口說話，教她怎樣的自理，其他的小朋友的自理基本都會，她卻是一點也不會，就在我教她的過程我發現了，其實她不笨，而是不愿意開口說話，一開始她不敢直視我，經過這么長的時間她的自理能力很好了，我就是想讓她說話，可是為什么這兩個月了還沒有進展都沒有呢!我是每天都和她說上幾個小時的話，教她唱歌，我也讓小朋友和她說說話，一開始小朋友們不愿意和她玩，她也遠離我們，可是我每天都會讓她在我身邊，就是在午睡的時候，哪一天我記得特別的清楚，是下雨她睡不著，一到下雨天她都睡不著，她自己就在玩，突然之間我聽見她在唱歌，我真的好開心，我以為我聽錯了，我就急忙的跑過去，賈雨欣再說一遍，她看著我過去了就停下了是不是我的高興嚇著她了呢?我就讓她叫老師，她就叫了很小聲幾乎聽不見，我高興的眼眶里有淚水，我就親了她一下，我在想我的兩個多月的努力沒有白費，終于開口說話了，可是當我高興地和其他老師說的時候，其他老師不相信，他們就讓她叫，可是奇怪了她怎么又不叫了呢?是不是我太心急了呢?但是我讓她叫我的時候他就叫了呀，我在想不會是只叫我吧，果不其然的是和我想的一樣，我就是在想這樣可不行，我就開始鍛煉她叫其他老師，她好像也意識到了，慢慢地也叫了其他老師，我們院里的老師都很喜歡她。

　　后來小朋友都開始和她玩開了，她也每天和小朋友玩的都很好，不過她的思維還是有點和其他的小朋友有點差距，但是她是我們班最聰明的小孩，她從來不學習，上課不認真聽，但是她都會，有時我在年的時候有些小朋友答不上來，她就自己在那里說，我們就會等她說完了我們就給他一個大大的獎勵這樣習慣了她一聽別的小朋友不答了，她就會打出來，她真的是好棒，在開家長會的時候，有些家長都說她的變化好大呀，我瞬間感到好快樂呀，這應該就是先苦后甜的道理吧。

　　可是現在的她可好了，就是有些壞毛病，我們有時上課她就出去玩，每天都要去找他，我就讓她在教室里那也不能去就在這里，她也感覺到我有點生氣了，直到從那開始她就在教室里不出去了，可是她的不出去就不好了，總是不出去怎么去上廁所呢?一開始沒有意識到，她就每天尿褲，我就會給她換上，可是這樣不是辦法呀我給她換了一個星期的褲，我都厭倦了，不過我還是給她換了，我在想這個事總這樣不是辦法，于是我老是提醒她去上廁所，我就跟著一起去，每天這樣她成了一種習慣了，在睡午覺的時候也是這樣，起來我就趕緊讓他去上廁所一不留神就會尿床，慢慢的她也不尿褲子還有尿床了，現在的她能在屋里坐著了，也學習了，她現在唱我們學過去的兒歌唱的可好了，現在我就在想這個小朋友好古怪，一開始什么也不說，現在她能和我們跳舞了，她的進步很大，雖然現在還是不怎莫張口，但是這個小朋友她很聰明，她的知識都是在不經意中學會的，我不知道什么原因把這個孩子的弄得和一開始這個樣，不過這幾個月她的進步是最大的，希望你以后會給我們帶來更多的驚喜。

6、小班下學期教育隨筆《小班的孩子喜歡角色游戲》

　　菜場開業了，營業員們開始大聲的吆喝：“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個都沒有了，營業員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，劉文琪則忍不住了，一個人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家的鍋子，我看見后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上。可是過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點心店，玩起來橡皮泥。 小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高的，當游戲開始的時候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，當游戲出現冷場的時候，自制力強的幼兒能學習控制自己，但是就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉移，去尋找其他游戲。當出現這種情況的時候，教師可以作為游戲的角色(顧客)參與到游戲中，調節游戲冷場的情況，在游戲中還可以讓菜場的營業員們學習整理游戲材料，這樣就可以轉移幼兒的注意力，當沒有客人光顧的時候，讓營業員們有事可做。另外在游戲之前，教師可以重點要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動。

7、小班老師教育隨筆《學習跟小班孩子說話》

　　豪豪是我們班級里最小的一個孩子，說話、做事總是慢騰騰的。為了讓他和其他小朋友同時做完某件事，總是讓他先動手，小朋友也都把他當小弟弟，什么事都讓著他。長久如此，我們都習以為常了。

　　今天中午吃飯時，與往常一樣，第一個分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說了好幾遍：“樂樂，你先吃。”沒想到他慢慢悠悠地說出一句話：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，沒想到他說出這樣的話。我趕忙對他說：“有飯的小朋友都已經開始吃了，你也開始吃吧。”聽了這句話，豪豪才高興地拿起筷子吃起來。

　　分完飯后，我一邊看著豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長。