這是幼兒園小班安全筆記15篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇幼兒園小班安全筆記

幼兒園教育筆記：安撫小班的孩子

今年我擔(dān)任小(1)班的班主任，一個(gè)班級(jí)要46個(gè)孩子,班級(jí)人數(shù)超班將近達(dá)到一半。這對(duì)于我們兩位老師和阿姨來說壓力是相當(dāng)大的。因?yàn)楹⒆佣际前职謰寢尃敔斈棠痰膶氊悾念^肉，安全是頭等大事；而小班的孩子剛剛?cè)雸@，來自不同的家庭，接受著不同的家教，有的孩子不打人，不罵人；有的孩子就算被打了也不哭、不鬧、不告訴老師；有的孩子一有不順心的事就要咬人，抓人；有的孩子喜歡搶東西……所以我們兩位老師的眼睛始終不能離開這些孩子，還要整體關(guān)注和個(gè)別關(guān)注相結(jié)合。

另外我們要讓孩子能夠愉快的呆在幼兒園，吃飽睡好，這對(duì)于中大班的孩子來說也不是一件易事，更何況是從來沒有和爸爸媽媽爺爺奶奶分開過得孩子們，他們習(xí)慣了整天有人圍著他們轉(zhuǎn)，衣來伸手飯來張口的生活，突然來到幼兒園，離開了伺候他們的爸爸媽媽爺爺奶奶，什么都要自己來，哭鬧是很自然的事情。而孩子的爸爸媽媽、特別是孩子的爺爺奶奶他們也習(xí)慣了每天圍著孩子們轉(zhuǎn)，含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著。現(xiàn)在孩子上幼兒園了，他們怕孩子哭，怕孩子鬧，怕孩子中午吃不飽，更怕孩子尿褲子沒有人換，他們越是不放心，孩子的能力就越是差，孩子的能力越是差，他們送孩子入園的情景就越是生離死別,真是環(huán)環(huán)相扣。

而今孩子的入園現(xiàn)狀依然存在，我們能做的就是在幼兒園里盡量安慰幼兒，關(guān)注幼兒，做到不同的幼兒不同對(duì)待，對(duì)于家長我們要建議他們盡量收起自己的不安、擔(dān)心，不在孩子面前表露出來，每天做到睡前和孩子抱抱，告訴孩子你是爸爸媽媽最愛的寶貝！和孩子多聊聊……

第2篇幼兒園小班安全筆記

　　一天中午，各班都在安靜的吃午飯，忽然，中班的一位老師急匆匆的從教室里跑出來，大聲喊著找園長，。當(dāng)我們趕到的時(shí)候，看到他們班一位小朋友嘴唇發(fā)紫，口吐白沫，小手冰涼，四肢抽搐，。。我們園長馬上跑過去抱起孩子，一邊掐人中，一邊喊著:浩暔，浩暔，;可是他一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。測了孩子的體溫，是40.8度，那么高熱。班上老師說，浩南一上午還好好的，跟小朋友一起吃點(diǎn)心，玩耍，都很開心，沒有發(fā)現(xiàn)任何異常。就剛才吃飯還好好的，為什么一下子就滑到在地。教師很擔(dān)心，說他父母也沒有說孩子有什么不舒服的地方。大家都在緊急急救，，他們班老師急忙打電話給孩子的媽媽，從他媽媽口子得知，孩子昨晚也發(fā)高燒，有過熱驚厥史，在家也發(fā)病幾次。孩子在急救之下，沒事了，但是經(jīng)歷了這場虛驚之后，我們還心有余悸。是想，如果教師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的狀況怎么辦?教師經(jīng)驗(yàn)不夠，沒有急救及時(shí)怎么辦?后果真的事不堪設(shè)想。家長也沒有及時(shí)的跟老師說明情況，。在入園的時(shí)候，也沒有登記疾病史。

　　之后，我們立刻做好相關(guān)工作，此外，我們還利用家長會(huì)，以案例的形式進(jìn)行宣傳。安全無小事，處處要留意，我們深刻的體會(huì)到，只有認(rèn)真，細(xì)心的管理，才能真正的安全，只有做好家園互動(dòng)工作，才能促進(jìn)孩子的健康成長。

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第3篇幼兒園小班安全筆記

　　教育隨筆：要多給小班孩子畫畫的機(jī)會(huì)

　　開始了小班的藝術(shù)活動(dòng)，當(dāng)我告訴幼兒，大年齡段的幼兒進(jìn)午睡室的活動(dòng)區(qū)上文學(xué)課，小年齡段的幼兒留在教室畫畫時(shí)，只有凱凱、靜茹倆位幼兒沒反應(yīng)過來，而其他的幼兒都很快的走了進(jìn)去。(我班分成兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng))而陽陽小朋友邊走邊看著我說：“老師，明天我們留在教室里畫畫哦!”我笑著說：“對(duì)，明天老師教你們畫畫。”(從陽陽的眼神中，看到了他對(duì)畫畫的期待和喜愛)……

　　今天的繪畫內(nèi)容是“雨天的花”，讓幼兒用多個(gè)圓圈組成花瓣，直線、斜線畫花莖、雨點(diǎn)。也許是第一次活動(dòng)，幼兒們都很安靜，很專注。我從談?wù)劷裉斓奶鞖猓纯疵利惖幕ㄒ鼋虒W(xué)內(nèi)容，當(dāng)幼兒拿起手中的筆畫畫時(shí)，我就一邊巡視，一邊指導(dǎo)。我看到睿睿畫了很大一個(gè)圈時(shí)，我馬上說：“恩，睿睿真棒!這朵花真大!”(睿睿在日常畫畫活動(dòng)中，喜歡亂涂亂畫，我想讓這句表揚(yáng)的話，控制一下他的畫筆)這時(shí)，我看到妍妍在紙上畫了小小的一朵花，還用手遮遮掩掩的，我急忙走過去，對(duì)她說：“你的小花好漂亮，來，和老師一起畫一朵大大的花。”于是，我握住妍妍的手，畫了一朵大花，再讓她大膽涂色。我回頭一看，糟糕，睿睿開始畫亂線了，我就說：“睿睿，給花瓣涂上漂亮的顏色。”睿睿拿起蠟筆在花瓣上敲打著，花瓣上出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)蠟筆的痕跡，我就走過去說：“哦，這個(gè)小雨點(diǎn)很有趣，花瓣上的顏色要這樣來回地涂。”邊說邊手把手地和他涂完了一個(gè)花瓣。“好了，其他的花瓣睿睿自己完成。”我又走到倆位新小朋友那兒去指導(dǎo)……(涂鴉期的幼兒會(huì)對(duì)繪畫感到好奇，他們對(duì)在紙上畫出的一道道筆跡，會(huì)感到興奮不已，但又控制不住自己的小手。在幼兒的繪畫過程中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的繪畫活動(dòng)及情緒變化，對(duì)大膽作畫的幼兒教師應(yīng)以積極的情緒贊揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒，使幼兒作畫更有信心;對(duì)不敢下筆的幼兒，教師可手把手地教幼兒畫，雖是手把手地教，教師也應(yīng)看成是幼兒的一個(gè)進(jìn)步予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以幫助幼兒樹立起繪畫的自信心。)

　　過了一會(huì)兒，一幅幅畫面在我眼前呈現(xiàn)：睿睿的兩朵花好大，也給花瓣涂上了顏色;彥彥的一朵花就畫滿了畫面，好大膽!豪豪的兩朵花也有模有樣，有進(jìn)步!瑩瑩的花有大有小，雨水落在五顏六色的花瓣上，畫面好漂亮…… 看著孩子們用心畫出的一幅幅稚嫩的畫，我的心中好高興，期待明天畫畫的小朋友，相信會(huì)有更大的收獲!

第4篇幼兒園小班安全筆記

　　教育筆記：我們班的“小淘氣”

　　小淘氣安安，可愛又可氣.每天在班里到處淘氣，到處亂跑，活潑的不得了，總是像猴子一樣上蹦下竄，是班級(jí)里的惡作劇大王。他一會(huì)偷偷地撤掉小朋友的椅子，一會(huì)又揪小朋友的小辮子，各種各樣的淘氣耍寶的方法，總不討老師和小伙伴的歡喜。每次老師在糾正的時(shí)候，他都會(huì)露出一臉天真無邪的樣子，總有本事讓老師們心里好生可憐，不忍心嚴(yán)肅管教。可是呢，過后，又原形畢露，老師們都拿他沒有辦法，是一個(gè)小有名氣的小淘氣!

　　通過小淘氣安安的行為，我發(fā)現(xiàn)安安的這些淘氣行為動(dòng)作可以歸結(jié)為習(xí)慣。比如上課的時(shí)候，他習(xí)慣歪著身子，習(xí)慣不看老師，習(xí)慣打鬧等等動(dòng)作。人類的動(dòng)作有很多是由習(xí)慣而來的，而種種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，習(xí)慣又不是一律的，有好的也有壞的，習(xí)慣養(yǎng)得好，其終身受益，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受累，所以習(xí)慣是可以改變和形成的。因此，從根本出發(fā)，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)小淘氣良好的行為習(xí)慣，讓小淘氣如璞玉般溫潤而靜謐。

　　在接下來的日子里，老師們以培養(yǎng)小淘氣良好的行為習(xí)慣為中心，開展了許多讓小淘氣自己感覺無意識(shí)的習(xí)慣教育，實(shí)則是老師有意識(shí)的培養(yǎng)。我把安安每次淘氣的行為用正確的行為方式演示，比如他喜歡隨手把小朋友擺的不端正的凳用腳踹一邊去，每次還都說“好球”，每次發(fā)現(xiàn)他有這樣行為的時(shí)候，我馬上快他一步，幫小朋友擺好，小朋友就會(huì)抱著我高興地說謝謝，小淘氣在這個(gè)過程中潛移默化地受到了教化。長此以往，小淘氣也慢慢地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，并且也收獲了與小朋友的友誼。我們相信，沒有改變不了的理念和習(xí)慣。關(guān)鍵是看我們的決心有多大，愛有多深，責(zé)任有多重。

　　習(xí)慣是影響我們一生的財(cái)富，好的習(xí)慣必定會(huì)有好的收獲，就像習(xí)慣讀書必定會(huì)收獲知識(shí)一樣，習(xí)慣就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)的重復(fù)動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣如此，不好的習(xí)慣也如此。讓我們多加培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣，讓孩子們像玉一樣經(jīng)得起時(shí)間的磨礪!

第5篇幼兒園小班安全筆記

　　教育筆記：戶外活動(dòng)中幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

　　戶外活動(dòng)是幼兒園生活中必不可少的環(huán)節(jié)，在幼兒的活動(dòng)中孩子往往只顧玩的開心，不能很好的分辨安全與否，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。那么如何培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中的安全意識(shí)呢?以下是我的一些教育心得，愿與您一同分享。

　　首先，活動(dòng)前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動(dòng)中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該如何玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。

　　其次，在平時(shí)的教育活動(dòng)中教給幼兒一些自我保護(hù)的方法。如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

　　再次，讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。 對(duì)孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。在戶外活動(dòng)中對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為可以指出、糾正，或及時(shí)告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能碰;從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了許多的安全標(biāo)志。孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面地發(fā)展。

第6篇幼兒園小班安全筆記

　　天晚上，一個(gè)小朋友的家長給我發(fā)來微信：“老師，有一天我叫鑫鑫起床上學(xué)，他哭著說他不去，他害怕許博宇，許博宇一直弄他……，我當(dāng)然不以為然，可今天晚上要睡覺他說許博宇一直打他肚子，超級(jí)痛，我有點(diǎn)擔(dān)心也有點(diǎn)心痛，麻煩老師幫我關(guān)注下近期情況哦。”，我說：“好的，我會(huì)關(guān)注的。”

　　這么小的孩子真的會(huì)打人正確對(duì)待小班幼兒的打人現(xiàn)象天晚上，一個(gè)小朋友的家長給我發(fā)來微信：“老師，有一天我叫鑫鑫起床上學(xué)，他哭著說他不去，他害怕許博宇，許博宇一直弄他……，我當(dāng)然不以為然，可今天晚上要睡覺他說許博宇一直打他肚子，超級(jí)痛，我有點(diǎn)擔(dān)心也有點(diǎn)心痛，麻煩老師幫我關(guān)注下近期情況哦。”，我說：“好的，我會(huì)關(guān)注的。”

　　這么小的孩子真的會(huì)打人嗎?通過一段時(shí)間的觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)孩子“打人”的一些原因：嗎?通過一段時(shí)間的觀察與思考，我發(fā)現(xiàn)孩子“打人”的一些原因：

　　一、不善言辭，表達(dá)不當(dāng)。3歲幼兒的口語表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。和其他同伴玩耍時(shí)，常把摸摸別人、碰碰別人，誤認(rèn)為 “打人”。也常有孩子來說：“老師，他打我。”對(duì)此情況，我們也會(huì)先了解事情的原因，大都是不小心碰到而已。

　　二、遇到挫折，不知如何處置。小班幼兒很容易激動(dòng)，而且激動(dòng)起來就難以控制。當(dāng)孩子遇到挫折或爭搶玩具時(shí)，常以打人表示其不滿的情緒。而面對(duì)這種情況，老師們就會(huì)先制止其攻擊性的行為，讓孩子了解對(duì)錯(cuò)，尋找其他解決爭搶的辦法。

　　三、要對(duì)方服從。寶寶喜歡游戲，就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫埃炎约赫娴漠?dāng)成了游戲中的角色。這一特點(diǎn)在小班幼兒身上十分突出。小班的孩子與玩伴之間的游戲規(guī)則，常是“我懂我的玩法，不懂你的規(guī)則。想跟我玩，就要聽我的。”雙方一旦意見相左，就大打出手了。

　　四、習(xí)慣性打人。每個(gè)孩子家庭教養(yǎng)的方式不一，有些家長對(duì)孩子比較驕縱，平時(shí)給孩子觀看一些攻擊性的動(dòng)畫片，如奧特曼等，孩子模仿能力又強(qiáng)，常常把自己當(dāng)成奧特曼，因此，一些攻擊性的行為就產(chǎn)生了。還有的家長在發(fā)現(xiàn)孩子有打人的情況也不制止，甚至覺得孩子膽子大，以后不會(huì)吃虧。這樣就會(huì)造成一些孩子遇到爭執(zhí)時(shí)習(xí)慣性的去打人。

　　針對(duì)以上幼兒打人的原因，我想只要家長和老師的正確引導(dǎo)，在理解孩子的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子打人的行為去正確分析，不盲目批評(píng)指責(zé)，相信孩子們一定會(huì)更健康地成長。

第7篇幼兒園小班安全筆記

　　“我要媽媽”“我要奶奶”“我要回家”，這一聲聲撕心裂肺的哭喊震撼著我的雙耳;“鼻涕、眼淚、打滾、逃跑”，這一副副驚天動(dòng)地的畫面刺激著我的雙眼。“距離”，這個(gè)字眼跳躍在我的腦海、刺激著我的心臟，我著實(shí)地處于糾結(jié)狀態(tài)，該拿這些小寶貝們怎么辦呢?怎樣才能讓我的孩子們愛上幼兒園，讓我與他們“零距離”呢?拉近我與孩子們之間的“陌生距離”，給予孩子們濃濃的“媽媽關(guān)愛”，創(chuàng)設(shè)溫馨快樂的“家庭氛圍”，我不斷地告誡自己，一定要用“滿十分”的耐心和愛心去和他們相處。因?yàn)椋@是孩子們?nèi)松械谝淮谓佑|老師，第一次離開爸爸媽媽，他們的張張小臉都寫著陌生、好奇，當(dāng)然也不外乎恐懼。

　　今天為止，孩子們開學(xué)已經(jīng)兩周了，我十分幸福地感受著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。哭聲輕了、笑聲響了;吵鬧少了、安靜多了;盡管現(xiàn)在有時(shí)候看到他們整個(gè)身體都在“蠕動(dòng)”，一節(jié)課都不能很好的落實(shí)，但是孩子們的成長歷程是可喜可賀的。我想了一些方法，沒想到效果還不錯(cuò)。現(xiàn)將這段時(shí)間的心得整理如下：

　　第一招：社會(huì)性“雙贏”

　　所謂社會(huì)性“雙贏”，就是精神食糧、物質(zhì)需求的一種“雙刺激”。通過用一些比較有激勵(lì)、競爭的方法，來讓孩子們愛上幼兒園。當(dāng)游戲時(shí)，我會(huì)尋找那些坐得好、學(xué)習(xí)專注的孩子，豎起大拇指驕傲地對(duì)他們說：“……，你真棒!”我會(huì)用“變魔術(shù)”來吸引孩子們的眼球，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，“魔法盒，魔法布，請(qǐng)出來。呼啦啦，呼啦啦，變。”一個(gè)個(gè)像模像樣的小小魔法師們，學(xué)習(xí)樂趣甭提有多高了。當(dāng)吃飯時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)那些能吃白白碗、不挑飯菜的孩子，用“獎(jiǎng)勵(lì)五角星、手機(jī)拍照、第一個(gè)玩玩具”來作為禮物。當(dāng)午睡時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格提出要求，必須所有寶寶都安靜躺下、不哭吵，我才會(huì)給他們講好聽又有趣的睡前故事。真的，“雙贏”的誘惑真的是很大的喲!

　　第二招：抱抱、親親、抓癢癢

　　幼兒園的小朋友特別喜歡和老師交流，在平時(shí)有空的時(shí)候，我就和孩子們交流，問他們喜不喜老師。當(dāng)他們說“喜歡”，這時(shí)我就會(huì)說“好乖喲，老師也喜歡你”，抱一抱、親一親，就這樣，身體間的親密接觸一下子把我與孩子們的距離感就縮小了。今天，當(dāng)我和孩子們一起玩“手心抓癢癢”的游戲時(shí)，寶貝們都開心的不得了，尤其是那些平日不愛說話、膽小怯弱的孩子，也會(huì)主動(dòng)地用他們的手指開心地在我的手心抓癢使壞。我故意夸張地裝作十分怕癢，逗得孩子們哈哈大笑，從我的手心到我的頸脖、咯吱窩、腰部、肚子，孩子們跟我玩成了一片。我感覺，今天是我開學(xué)以來最開心的一天。

　　第三招：高大上的“微信”

　　手機(jī)微信，現(xiàn)在實(shí)屬方便。兩周與孩子們相處下來，我發(fā)現(xiàn)用微信可以幫助那些哭吵孩子來減緩恐懼心理。當(dāng)我將孩子們的照片發(fā)給家長，用微信讓孩子們與家長對(duì)話時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些孩子會(huì)十分期待與爸爸媽媽的對(duì)話。當(dāng)他們聽到手機(jī)那頭傳來爸爸媽媽的說話聲音時(shí)，會(huì)很自然的點(diǎn)頭答應(yīng)、親子對(duì)話，情緒相應(yīng)也會(huì)十分安靜，哭吵慢慢變少。

　　我們班上有個(gè)叫昊昊的小男孩，每天他的哭吵是最為嚴(yán)重的。通過與昊昊爸爸的交流，我慢慢了解了昊昊的性格特點(diǎn)。今天，當(dāng)他又哭吵著想媽媽、不肯午睡時(shí)，我邀請(qǐng)他跟爸爸微信說話。當(dāng)昊昊對(duì)手機(jī)輕輕地說著“爸爸，我乖的，你一會(huì)來接我”，我看到了他的平靜，感受到了他內(nèi)心的安全感。當(dāng)他聽到爸爸傳來微信語音時(shí)，他微微一笑，懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我跟昊昊約定，只要早晨來園不哭吵、上課能坐小椅子，就每天跟爸爸來一次“微信”。沒想到整個(gè)下午昊昊不哭也不鬧，上課時(shí)搬著小椅子安靜的坐在我身邊，開心地一起玩“抓癢癢”游戲。放學(xué)時(shí)昊昊也一改常態(tài)，安靜地等著媽媽來接他回家，平日里只要一到放學(xué)時(shí)間他就會(huì)第一個(gè)沖到教室門口大聲哭吵。盡管今天媽媽晚點(diǎn)來接他了，但是在我的鼓勵(lì)下，昊昊一直勇敢地不哭吵，當(dāng)他看見媽媽的身影、媽媽摟著他親親時(shí)，昊昊終于忍不住地哭了。看到昊昊今天的表現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的我其實(shí)很有成就感，我萬萬沒有想到“微信”居然能讓班上最愛哭、脾氣最拗的昊昊勇敢地熬住眼淚。我也很欣慰，因?yàn)榻裉煳业谝淮慰吹搅岁魂坏男θ荩鋵?shí)他是個(gè)很帥氣的小男孩呢!

　　人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。作為小班教師，我會(huì)努力讓每個(gè)孩子都得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓他們真心愛上幼兒園，在桃幼這片樂園健康茁壯地成長!

第8篇幼兒園小班安全筆記

　　今年我很幸運(yùn)的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。

　　首先我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前，我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的操作材料。在投放材料時(shí)我們要注意：

　　1. 所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向性。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達(dá)到的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行制作。

　　2. 依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開始的時(shí)候，我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”，到認(rèn)識(shí)不同物體上的“1”和“許多”，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想，可先將整體的“1”分為“許多”，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，步步加深。

　　3. 安全、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動(dòng)的基礎(chǔ)都是安全，一定要在保證活動(dòng)的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時(shí)就需要老師通過進(jìn)一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。

　　4. “一物多玩”，數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說這次用了，下次就完全不用了，也可以加以改變，把簡單的復(fù)雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則。

　　5. 材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換。其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)操作材料的層層遞進(jìn)性。

　　6. 突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對(duì)于小班的幼兒來說，他們的注意力集中時(shí)間往往比較低，此時(shí)，我們的操作材料不能只是很簡單化的，而要增強(qiáng)一些趣味性和可操作性，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學(xué)材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。

　　7. 材料種類豐富多樣，幼兒可選擇的空間大。

　　8. 材料要體現(xiàn)生活化，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系。

　　這次開展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣對(duì)我自己開展數(shù)學(xué)活動(dòng)給予了一定的啟示。通過這次學(xué)習(xí)我知道要上好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)首先要做好充分的前期準(zhǔn)備，選擇的材料要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時(shí)一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標(biāo)時(shí)首先教師自己心里要有一個(gè)大目標(biāo)，接著通過知識(shí)、技能和情感來制定三個(gè)小目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備一般都分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一般都是指知識(shí)和技能方面的，而材料準(zhǔn)備一般是指教師在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用到的操作材料及課件等。活動(dòng)的過程條理清晰，小班的要生動(dòng)形象，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)后教師一定要進(jìn)行總結(jié)，并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進(jìn)行自己的反思以達(dá)到下一步的改善和進(jìn)步。教師要注重“教”為“學(xué)”服務(wù)，主要為組織、點(diǎn)撥和概括，真正做到以幼兒為主體，教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨(dú)特性和整體性。注重幼兒的知識(shí)、技能和情感全面發(fā)展，同時(shí)要把握目標(biāo)性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動(dòng)性原則，讓小班數(shù)學(xué)活動(dòng)真正的“活”起來。

第9篇幼兒園小班安全筆記

　　教育隨筆：孩子們的安全與好奇心

　　孩子們已經(jīng)適應(yīng)了中班一學(xué)期，現(xiàn)在的他們越來越適應(yīng)幼兒園的生活了，孩子們說的話越來越多，看的東西也越來越多，想象力越來越豐富，當(dāng)然，好奇心也越來越重。有時(shí)候孩子們一個(gè)小小的事情都要刨根問底，看到操場上的笑話、小草或者是蘑菇音響，就會(huì)忍不住來和你說，孩子們好奇他們身邊的每一件實(shí)物，而且不會(huì)隨便給它們貼上標(biāo)簽，我想，作為一名教師，就要從積極地一面來引導(dǎo)他們。

　　我們總是教育孩子們危險(xiǎn)的地方不能爬上去，但是孩子們總是忍不住去靠近窗戶，看看外面的雨滴，聽聽下雨的聲音，可每次為了他們的安全，我總是是會(huì)請(qǐng)他們回來。于是孩子們每次都會(huì)感覺不過癮，總會(huì)不自覺地靠過去，我想，既然他們?nèi)绱说睾闷妫瑸槭裁床粷M足一下呢?于是，我和搭班的老師組織孩子們排隊(duì)靠近窗戶來觀察雨滴，孩子們又興奮又好奇等孩子們都觀察好了，我們組織了一次關(guān)于雨滴的談話，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們居然能夠如此仔細(xì)，不僅能看到雨滴落在了哪里，還能知道雨滴掉在水塘里的樣子，聽到雨滴落在不同地方的聲音，有個(gè)孩子居然看到雨滴在不銹鋼的棒子上是倒掛的形狀，我真是驚訝極了。

　　后來再下雨，孩子們依然會(huì)興奮，但是他們反而不像以前那樣一直會(huì)靠到窗戶上去，他們的好奇心得到了滿足，我想他們的下一個(gè)好奇心可能會(huì)出現(xiàn)在另外的一個(gè)領(lǐng)域，如果能在保證安全的前提下，我們作為老師應(yīng)該滿足孩子們合理的好奇心!

第10篇幼兒園小班安全筆記

　　摘要：雖然我們每天都對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，可孩子畢竟是孩子，他們常常會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮或好奇而忘記一些危險(xiǎn)的存在，這就需要我們老師要用加倍的細(xì)心來關(guān)注每一個(gè)孩子，做一個(gè)細(xì)心的有責(zé)任心的的老師，保護(hù)好我們的孩子。

　　一天下午離園時(shí)，有幾個(gè)走得晚的孩子站在窗口向外看著。我打掃完衛(wèi)生開始關(guān)窗戶。就在要關(guān)孩子們站著的這個(gè)窗時(shí)，隋佳樹小朋友突然把手伸到窗縫里，“老師，瓢蟲!”我什么也沒多想，趕緊伸出左手擋了出去。也就在同時(shí)，另一扇窗由于慣性很快的滑了過來，把我左手的中指狠狠地砸在窗欞上。

　　多險(xiǎn)啊!疼得我用右手使勁攥住受傷的手指，眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。真疼啊，俗話說“十指連心”，真是一點(diǎn)也不假。因?yàn)槊鎸?duì)孩子我使勁兒將淚水壓了回去，我不想讓孩子看到他們的老師不堅(jiān)強(qiáng)。“佳樹，沒事吧?”我忍住疼痛，趕緊拿起佳樹的小手來看，還好一點(diǎn)也沒傷著，我松了口氣。只要孩子沒受傷就好。“你看，剛才多危險(xiǎn)啊!差一點(diǎn)就擠著你的手了，以后可要記住，千萬不能把手伸到門縫、窗縫里了，知道嗎?”佳樹使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　安慰完佳樹，我才仔細(xì)的看了看自己的手，中指的指甲部分已經(jīng)變成紫色了，手指的前半部分一點(diǎn)也不敢彎曲了。我暗自慶幸，幸虧是我的手，要是孩子的手可就麻煩了，他該多疼啊!

　　雖然我們每天都對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，可孩子畢竟是孩子，他們常常會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮或好奇而忘記一些危險(xiǎn)的存在，這就需要我們老師要用加倍的細(xì)心來關(guān)注每一個(gè)孩子，做一個(gè)細(xì)心的有責(zé)任心的的老師，保護(hù)好我們的孩子。

第11篇幼兒園小班安全筆記

　　今天是個(gè)天氣晴朗的好日子，小朋友們也跟我一樣有個(gè)好心情。上課也顯得輕松愉快。學(xué)前班的小朋友上午有兩節(jié)課，中間我讓他們上廁所，休息一下。這時(shí)候有幾個(gè)比較好動(dòng)的小朋友便開始玩了起來。忽然，我看到夏文磊使勁地推了一把在擦手的張沁小朋友(擦手用的是掛在墻壁架上他們每人一條的手巾。)我嚇了一跳，沖過去，張沁小朋友沒有摔倒，只是身子朝前晃了晃。我很生氣地拉住夏文磊的手，正想說他，可他那懼怕的眼神讓我住了口，我緩和了一下才開口：“磊磊，你有沒有摔倒過呀?”“有”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“疼嗎?”他又點(diǎn)點(diǎn)頭。“那剛才張沁被你推倒了，她會(huì)不會(huì)疼呢?”“會(huì)。”“那你剛才做的對(duì)嗎?”“不對(duì)。”“為什么磊磊會(huì)做不對(duì)的事呢?”、、、、、、“沒關(guān)系，老師只是問問而已。”“好玩。”我看出他有點(diǎn)后悔了，就不再多說什么了，于是，我拉著他的手說：“做錯(cuò)了事，你應(yīng)該跟張沁說什么呢?”于是他走過去，對(duì)張沁說：“張沁，對(duì)不起，我剛才不應(yīng)該推你。”張沁很開心地說：“沒關(guān)系。”兩個(gè)孩子手牽手一起玩去了。 這雖然是一件很小的事，但是對(duì)于一個(gè)老師來說，這還是值得我們關(guān)注的。小朋友們之間對(duì)他們的打鬧，游戲或許并沒有太在意。哭過，打過，鬧過之后還是好朋友。但是作為一位老師，幼兒的安全就是我們的責(zé)任，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的安全隱患，我們都應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞奖M量把它解決掉。我深深體會(huì)到作為一位幼兒老師，她的心必須非常的細(xì)，只有更仔細(xì)的關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，才能更多更好的了解和照顧他們。

第12篇幼兒園小班安全筆記

　　人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了，我在帶孩子活動(dòng)時(shí)，不時(shí)地將含片放入口中，有時(shí)用些手勢代替語言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的狀態(tài)下，依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是，孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥，我對(duì)他們說：“這些藥夠了，謝謝你們了。”可過了幾天有兩個(gè)孩子又帶來了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情，我只有感動(dòng)的份了。我想，一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對(duì)我的這份愛，我將一往無前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會(huì)讓家長失望。

第13篇幼兒園小班安全筆記

　　幼兒園里，孩子們在游戲和日常生活中會(huì)遇到一些不安全的事情，身邊經(jīng)常出現(xiàn)一些不安全隱患，但沒有親身體驗(yàn)，隱患又是不可預(yù)知的，孩子們往往認(rèn)識(shí)不到它的危害性。怎樣避免隱患事情的發(fā)生呢?老師又該怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊存在的隱患以及不安全因素呢?有一次，我班的欣欣這個(gè)小朋友，由于坐椅子的姿勢不正確摔倒在地，頭上磕的變了色。這件事情立刻引起了小朋友的重視。我趁機(jī)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在全班開展找不安全隱患的活動(dòng)。我讓小朋友們找一找、說一說哪些地方有隱患，孩子們便分頭去找。不一會(huì)兒，就有小朋友急忙跑回來告訴我說：“有的小朋友上廁所時(shí)，有的在廁所里面推門、有的在廁所外面推門。”“有的小朋友搬椅子時(shí)舉在頭上，容易碰到別人。”“有的小朋友帶的玩具很危險(xiǎn)，容易碰傷別人。”真是不找不知道，一找嚇一跳，原來孩子們身邊存在這么多隱患啊!我及時(shí)引導(dǎo)幼兒，我們身邊存在這么多隱患，大家說應(yīng)該怎么辦呢?“我們以后走路要小心，不猛跑。”“好好坐在椅子上，不搖來晃去的。”“看到別的小朋友身邊有隱患及時(shí)告訴他。”見到孩子們唧唧喳喳的給我出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中存在很多危險(xiǎn)隱患，比如不小心把小東西塞到鼻孔里、帽子上的帶不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀時(shí)不小心劃破手等等。有的不安全隱患是可以避免的，平時(shí)我們多加注意就行了，有的不安全隱患是突然發(fā)生的，大家一旦遇到危險(xiǎn)一定不要慌，要盡快告訴老師，老師會(huì)幫你解決好。通過這次找不安全隱患活動(dòng)，不但提高了孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，就連孩子協(xié)作意識(shí)和交往的能力也提高了。

第14篇幼兒園小班安全筆記

　　一次晨間談話時(shí)，我正在與孩子們交流安全知識(shí)。我拿著《智能游戲》讓孩子們邊看邊交流：“書上的車輛做得對(duì)嗎?”“不對(duì)!”“它們哪里做錯(cuò)了呢?”小小說：“紅色的那輛汽車闖紅燈了!很危險(xiǎn)的，別的車子差一點(diǎn)點(diǎn)就要撞到它了……”聽到她的話，其他的孩子都議論開了：“有一次我在街上看到兩輛車子撞了，有一輛車的前面都幢扁了……”“是啊，我還看到有醫(yī)院的救護(hù)車來救人的!”我對(duì)他們的討論并沒有制止，而是適時(shí)地參與到他們的討論中來：“是嗎?那很危險(xiǎn)呢!那些不遵守交通規(guī)則的行為多么可怕啊!如果當(dāng)你看到身邊的家人或朋友不遵守規(guī)則的行為時(shí)，你會(huì)怎么做呢?”思思立即站起來說：“我妹妹有一次在家門口的馬路上玩皮球，我讓她把球拿到家里面去玩了……”我馬上肯定了她的做法：“你做的很好呢，我們每個(gè)人都要遵守安全規(guī)則。那我們平時(shí)都看到過哪些不遵守安全規(guī)則的行為呢?”這下，問題拋出去后，得到的是更加熱烈的討論，孩子們都在努力地回想以往生活中看到的一些不遵守安全規(guī)則的人和事，有些孩子甚至還說出了自己的爸爸媽媽在開車時(shí)也闖紅燈了……還表示回家后要跟他們好好說說，以后可不能再闖了，那太危險(xiǎn)了!看著你一言我一語的孩子們，我想起了陶行知先生的話：“到處都是生活，即到處是教育。”我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子擁有一雙善于觀察生活的慧眼，一對(duì)聆聽生活的聰耳，讓他們在生活中獲得最真實(shí)的感情。

第15篇幼兒園小班安全筆記

　　幾周下來孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了，一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。在一次活動(dòng)中，我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒，突然，我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴，再仔細(xì)一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西，左右2邊不停的移動(dòng)。于是我走過去本能的說：“上課怎么能吃東西呢?”她看著我，慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，馬上讓小朋友圍過來坐好，讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說：“我把彈珠放在嘴巴里了。”我舉著彈珠問在坐的幼兒：“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說：“不可以。”與是我又趕緊問：“把彈珠放在嘴里有危險(xiǎn)嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了：“老師很危險(xiǎn)的，不小心吃到肚子里的，會(huì)死的……”經(jīng)過我的一番說教，小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會(huì)不會(huì)也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋，不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳，小小的口袋里有：紐扣、打火機(jī)的按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)取＝?jīng)過這件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼兒來園后，我們一定要檢查幼兒的口袋等，杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園，活動(dòng)室的用具也要隨時(shí)的檢查，只有堅(jiān)持檢查才能確保幼兒的安全。