這是大班冬天隨筆400，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

大班冬天隨筆400第1部分

　　活動設計背景

　　黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學習積累兒歌中優美詞句，了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。

　　活動準備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎？

　　師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

　　師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？

　　三、學習兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

　　（老師感情朗讀兒歌）

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

　　教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？

　　評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

　　四、引導記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

　　師：孩子們你們發現了嗎？這首兒歌里用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

　　結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

　　六、搜集、創編，贊美詩歌

　　師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

　　七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　教學反思

　　為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發展。

　　尤其是最后的搜集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了（可能是無意）改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展成了可以結合所學知識進行創編后，一石激起千層浪，孩子們創新的欲望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

　　當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

大班冬天隨筆400第2部分

冬季，我想蝸居在家里，在昏昏沉沉的午后偶爾打開窗子呼吸下新鮮空氣；冬季，我想蝸居在家里，在漫天飄雪的時候走出去，享受大自然的雪白和美麗，靜寂的白雪讓你聽不見聲音，仿佛生活在自己的童話世界里；冬季，我想我是慵懶的，懶的盤算和打扮，在窗子面前靜靜的發呆，看著手邊的奶茶從熱到涼，不斷續杯……

冬季，天氣也會瘋狂，偶爾的大風吹的樹枝亂晃，發生的聲音像是咆哮，充滿著恐怖和不安；而冬季又像極了雙子座，昨天還狂風大作，今天卻和平安詳；冬季，是一年的結束是另一年的開始，總是那么讓人那么期盼，到來時又讓人那么厭煩；它總不懂得收斂自己，而又那么固執果斷，愿意來便來，走的時候還招呼都不打；我想，冬季有它自己的想法，也許是不想告訴別人，是不懈講出去，也許還有很多個也許……

大班冬天隨筆400第3部分

　　活動目標：

　　1.感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

　　2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　觀察冬天的景色、ppt。

　　活動過程：

　　一、師生節奏問好。

　　1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”

　　2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”

　　3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”（邊說邊打節奏）

　　4．師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”

　　二、多種形式學唱歌曲《冬》。

　　1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。

　　師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”

　　師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”

　　2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”

　　3．師：“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）

　　4．師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）

　　5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”

　　6．小領唱帶唱。

　　師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價）

　　三、對唱游戲。

　　1．師幼對唱。

　　師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”

　　2．男女幼兒對唱。

　　四、大膽創編歌曲。

　　1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來。

　　討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等）。

　　2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

　　五、表演游戲。

　　師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

　　課后反思：

　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

大班冬天隨筆400第4部分

　　喜歡冬天，喜歡冬日里緊緊粘住玻璃窗的霧氣和窗花，喜歡清晨第一縷澄黃澄黃的陽光透過瓦房照進屋里。這些都是城市里冬季所沒有的景象。

　　我喜歡冬季的清晨，那披著銀白霜花的花草樹木，喜歡胡亂飛舞的鄉村雪花，卻更衷情于鄉村里那澄黃陽光下的冬天。

　　選一個陽光雀躍的天兒去散步，清晨里的冷氣調皮地親吻著我的臉和脖頸。呼出的氣體和池塘里冒出的白霧在晨風里一吹就散了。那披著霜的草低著眼瞼挨著土地瑟瑟發抖，陽光一照發出嗤啦嗤啦的聲音。

　　鄉村里多的是泥土，冬季的早晨，土被凍得硬邦邦的，踩在上面，會有嘣嘣的脆響，等到陽光再變厲害點，那些凍死的土哧啦啦就變得松軟了，那消融的水在泥土上泛起粼粼白光，踩上去，泥土在鞋底迅速呼嘯著滑向兩邊，于是地上便出現一個淺淺的水渦。

　　最有意思的是池塘里的冰，透明無色的冰圍著池塘中心規矩安份的延伸下去，那最接近岸邊的地方冰塊最厚，池塘中心的`水在陽光下漾起細小的水紋。等到那黃澄澄的陽光被灌進鄉村里往日最陰暗潮濕的角落，那冰塊便咻咻咻地縮小變薄，池塘中心的水變得意的漾起更大的水紋，這情形像極了戰場，敵退我進。

　　如果嫌這不夠明顯，拿把小錘子從最厚的冰面上敲下一小塊來，那細碎的冰塊反射著銀光翻滾著融進水里沒了蹤影，而那敲出的裂痕則哧哧的漫延向四周。拿一更不粗的繩拴住冰塊，把它們一起放在陽光下，不消幾秒，繩子就會被冰塊吃進身體里，只聽得嘶嘶的聲音，冰塊便在霧氣中化成一灘水漬了。

　　鄉村里的響晴冬天，鳥兒最活躍，喜鵲們愛站在陽光最好的枝頭歡叫，尾巴還跟著一翹一翹的，麻雀則喳喳著從一個枝頭蹦到另一個枝頭，八哥干脆落在地上，蹦噠著互相追逐打鬧。這陽光正好的冬天鳥兒們也樂在其中。

　　城市里的冬天死氣沉沉，不像鄉村這么熱鬧，鄉村里的狗會慵懶的躺在走廊里瞇著眼曬太陽，貓也會打著呼嚕湊熱鬧，就連肥胖的肉雞也喜歡迎著陽光舒展翅膀。

　　喜歡在陽光下搬一只凳子，靠在墻上學著老奶奶仰首閉目，那愜意的感覺絕對會讓人上癮。

　　喜愛這鄉村的冬季。