這是7的乘法口訣教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

7的乘法口訣教案第1部分

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

　　過程與方法：

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。

　　教學重難點

　　教學重點：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

　　教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。考點分析：能正確運算乘加或乘減算式的運算順序。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　情景導入

　　復習舊知

　　1、填空。

　　a. 4×5讀作( 4乘5 )，表示(5)個(4)相加。

　　b. 6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( 6×5 )或( 5×6 )。

　　c. 3個5是多少?列式( 5×3=15 )

　　2.創設情景。

　　師：看一看這三個數在排列上有什么規律?

　　師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣。

　　板書：7的乘法口訣

　　探究新知，出示例1。

　　3. 教師拿出七巧板說：“這是什么?你們知道它有什么用嗎?”

　　(1)擺一條小魚用幾個三角形?(7個)擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。

　　板書： 1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七

　　(2)出示書本主題圖。(并填完書本第72表格)

　　4. 交流匯報。提問：1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?28里有幾個7?

　　5. 你能根據剛才的發現，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。

　　6. 學生開展編口訣的數學活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。

　　7. 出示學生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個乘法算式)

　　8. 發現規律，背口訣。

　　看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。(讀自己編的口訣)

　　① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。

　　課堂練習

　　一個星期有7天，那2個星期有幾天?3個星期呢?

　　7 ×2=14(天)

　　7×3=21(天)

　　課后小結

　　這節課你學會了什么呢?

　　a. 這節課我們學習了7的乘法口訣，共有7句。

　　b. 每相鄰兩句口訣的得數相差7。

　　c. 從古到今，人們生活在數的世界里，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會覺得數學就在我們身邊。

　　板書

　　7的乘法口訣

7的乘法口訣教案第2部分

教學目標：

1、使學生經歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解。

2、在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養學生對新知的質疑、探究、驗證、類推以及應用的能力。培養學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。

3、學生能應用所學知識解決一些簡單的數學問題，培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。

教學重點、難點：

1、對7的乘法口訣方法的探究。

2、計算和應用。

教學過程：

一、故事激趣，引入課題。

同學們看過《西游記》嗎？喜歡里面的誰？為什么？

播放PPT,看圖片聽故事： 孫悟空在煉丹爐中被困“七七四十九”后，煉成了火眼金睛，一眼就可以識破妖精，他不管“三七二十一”，舉棒就打。

教師：同學們，在這個小故事中，你發現了哪些數學問題？

（同學們真聰明，一下子就發現了七七四十九、三七二十一這兩句“7的乘法口訣”）

今天我們就來研究“7的乘法口訣”。板書課題。

過渡：猴哥擅長七十二變，看，變變變，變成了什么？

二、觀察實踐，探究新知

1、教師出示七巧板，并向學生介紹七巧板的相關知識

師：這是我們祖先很早就發明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的版塊會變出許多美麗的圖案。

教師出示7幅不同的美麗的圖案：這是同學們用一副七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？師：同學們的想象力真豐富，七巧板在我們的智慧下拼出了這么多漂亮的圖案

師：在些美麗的圖案中也隱藏著許多的數學信息，我們一起來把它找出來吧

2、自主探索，合作交流

師：結合拼圖想一想：拼幾個圖案要用幾塊拼板，獨立填寫表格。

教師引導學生說一說

師：一個圖案有7塊，那兩塊圖案呢

生:2個圖案有14塊

師追問：你是怎么得來的呢？

生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已經會用乘法算式了）

師：3個圖案呢？

生：3個圖案有21塊（要求學生把話講完整）

師再追問：你是怎么得來的呢？

生：7+7+7=21

師：還可以怎么算？（14+7=21）對14+7要肯定的表揚，引導學生用這種簡便的方法計算，為后面的5×7+7做好鋪墊

……

②探索7的乘法口訣

學習指南：

1.結合表格想一想：幾個7是幾，列成乘法算式是（ ），編成乘法口訣是（ ）。

2.想好后獨立填寫在書上，填好后組內交流。

熟記7的乘法口訣

全班齊讀一遍口訣

師：對于這7句口訣你有什么發現，同桌之間互相的討論一下

（學生匯報）

學情預測：口訣的第一個數分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大

每句口訣里都有因數七

它們的積每一次都大7

第一句口訣里有一個“得”字，而其他的口訣里卻沒有“得”字

師追問：為什么會有“得”字的區別呢？

“得”字使我們讀的更順一些

齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背

小游戲：1、師生對接口訣

2、同桌之間對接口訣

鞏固7的乘法口訣72頁做一做

四、課堂練習

1.

2.

3. 山行

杜牧

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

五、課堂總結：

板書設計：

七的乘法口訣

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

7×7=49 七七四十九

7的乘法口訣教案第3部分

　　教學內容：

　　人教版二年級數學上冊教科書第72——73頁

　　教學目標：

　　● 知識與技能

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

　　● 過程與方法

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　● 情感、態度與價值觀

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。

　　教學流程

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）。

　　看，細心的小矮人們也為白雪公主準備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

　　2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個圖案）。

　　3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個圖形，大家有辦法幫幫她嗎？

　　二、合作交流，探究體驗。

　　活動一：探究7的乘法口訣的來源

　　1. 小朋友們，把你想到的先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。

　　2. 組織匯報交流，師板書。

　　7+7+7+7+7+7+7+7=

　　7×7=

　　3.哪種方法簡單？（乘法）。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，

　　引出本節數學課題：7的乘法口訣。（板書課題）

　　4、討論交流，總結出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。

　　活動二： 交流7的乘法口訣的記憶方法

　　1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

　　4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

　　5. “猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內容，另一個學生猜猜是哪句口訣）

　　6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！

　　三、實踐應用，鞏固新知。

　　1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣）

　　2. 當郵遞員送信。

　　21 42 28

　　7×6 4×7 3×7 7×4

　　6個7 6×7 7個3 4個7

　　3. 生活中的數學問題。

　　師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？

　　（1）出示古詩《贈劉景文》。

　　（2）生想：一個星期有7天，兩個星期…

　　（3）有一種昆蟲和7有關。（七星瓢蟲）仿照數青蛙，我們一起數數七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個星星六條腿；

　　四、小結。

　　這節課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

　　板書設計： 7的乘法口訣

　　1 2 3 4 5 6 7

　　7 7 7 7 7 7 7

　　7 14 21 28 35 42 49

　　7 × 1=7 一七得七 1 × 7=7

　　7 × 2=14 二七十四 2 × 7=14

　　7 × 3=21 三七二十一 3 × 7=21

　　7 × 4=28 四七二十八 4 × 7=28

　　7 × 5=35 五七三十五 5 × 7=35

　　7 × 6=42 六七四十二 6 × 7=42

　　7 × 7=49 七七四十九

7的乘法口訣教案第4部分

　　教學目標：

　　1．經歷小組合作總結，歸納7的乘法口訣的過程。

　　2．記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關的乘法計算。

　　3．鼓勵學生積極參與小組合作學習，體驗自編口訣成功的樂趣。

　　課前準備：

　　教學課件；練一練第3題用的算式和卡片。

　　教學方案：

　　教學環節

　　教學預設

　　一、創設情境

　　1．師生談話，交流學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關瓢蟲的知識。

　　師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

　　讓有實際經歷的學生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

　　2．讓學生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數學信息？給學生充分表達不同信息的機會。

　　師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們。現在，請同學們打開課本第6頁上的圖。

　　學生翻書看圖。

　　師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發現了哪些數學信息？

　　學生可能會說：

　　●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。

　　●每只瓢蟲的身上都有七個點。

　　●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

　　●瓜葉上一共有7只瓢蟲。

　　●有兩根絲瓜。

　　二、合作學習

　　1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結7的乘法口決的要求。要給學生充分討論合作的時間。

　　師：我們已經學過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。

　　（出示課題）

　　師：同學們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

　　生：一七得七。

　　師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現在請小組合作總結出7的乘法口訣。

　　教師巡視、指導

　　2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。學生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并給予正確引導。

　　師：哪組同學想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？

　　學生說時，教師板書。

　　生：我們根據2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

　　師：哪個組有不同意見？

　　生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結出口訣：二七一十四。

　　師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。

　　結合學生的交流，完成板書。

　　乘法算式：

　　乘法口訣

　　7×1=7 一七得七

　　7×2=14 二七十四

　　7×3=21 三七二十一

　　7×4=28 四七二十八

　　7×5=35 五七三十五

　　7×6=42 六七四十二

　　7×7=49 七七四十九

　　3．觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結某一句口訣該怎么辦？讓學生充分發表自己的想法。