這是萬以內數的認識加減法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

萬以內數的認識加減法教案第1部分

　　教學內容：

　　兩位數加、減兩位數

　　教學要求：

　　1．通過學生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養學生獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識

　　2．會正確口算兩位數加、減兩位數

　　3．體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣

　　教學重點：

　　1．正確口算

　　2．根據具體情況，選擇恰當的方法

　　教學難點：

　　兩位數減兩位數（退位）的口算

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？小鳥是我們的好朋友．你們去過鳥島嗎？在我國杭州風景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會有許多人乘船到鳥島去游玩

　　1．多媒體課件出示情境圖看，今天的天氣真好！學校組織二年級的學生去鳥島游玩．碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發，在各班老師的帶領下，排著整齊的.隊伍準備前往鳥島

　　2．請大家仔細觀察圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 學生邊敘述，教師邊把主要信息板書出來． 誰能說說限乘68人是什么意思？

　　二、引導探究，學習新知

　　1．多媒體課件出示例1

　　看，誰先上船了？（二（1）班和二（2）班）

　　（1）二（1）班和二（2）班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個問題？ 請各小組把算式寫出來，指名匯報，教師板書：23＋31＝

　　（2）怎樣口算？

　　小組討論，合作學習．

　　[學法嘗試：我這樣算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；還可以這樣算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54．]

　　（3）小組匯報，全班交流

　　小結：同學們利用各種方法計算，結果都是54，說明大家的算法都對． （4）小精靈聰聰提出問題了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？ 誰會列式？怎樣口算？ 自主學習，小組交流． 指名匯報，

　　教師板書：

　　方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71

　　方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71

　　兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下

　　現在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客？按班級順序，該哪個班上船了？

　　2．多媒體課件出示例2

　　（1）二（3）班還能上幾人？誰會解決這個問題？怎樣計算？ 小組討論，合作學習

　　[學法嘗試：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計算，這樣列式：68－54，我這樣算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，還能上14人；還可以這樣算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想還可以用豎式計算

　　指名匯報，并說出各自不同的算法

　　（2）小精靈明明又給我們提出了一個問題：二（3）班上了14人后，還剩下多少人？

　　想一想，用什么方法計算？怎樣列式？

　　學生自主學習，指名匯報，并說出計算方法，教師板書： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18． 還可以怎樣算？（用豎式計算）

　　3．歸納小結，揭示課題． 今天同學們表現得真棒，能用數學知識解決這么多的問題．下面請同學們觀察這幾道算式，看它們有什么共同的特點？（都是兩位數）

　　對，我們今天探究的就是兩位數加、減兩位數．（板書課題）兩位數加、減兩位數的口算方法有多種，希望同學們今后做練習時，選擇適當的計算方法進行計算

　　[學法反思：通過這節課的學習，我知道了兩位數加減兩位數可以用多種方法口算，還可以用筆算，數學里面的知識真多，我一定要好好學習]

　　三、鞏固深化，拓展思維

　　1．做一做．（教材第93頁） 學生獨立完成，小組評議

　　2．練習十九第1題．（課件出示） 小組比賽

　　四、全課小結，提高認識

　　1．這節課你們學會了什么？

　　2．教師小結：今天，我們不但學會了兩位數加、減兩位數的口算方法，而且還學會了用數學知識解決生活中的一些問題．希望同學們繼續努力，學到更多的知識．

萬以內數的認識加減法教案第2部分

　　第一課時

　　教學內容：課本65—66頁內容。教學目標：

　　1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

　　3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的'興趣和信心。

　　教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練見口算題卡

　　二、創設情境，導入新課。

　　1．同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛士呢，想不想去看看他們的工作場面？

　　2．仔細觀察畫面，你發現了什么？你能提出什么數學問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1．一共有多少棵白菜？在小組內交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

　　2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？

　　3．小結：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

　　4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

　　5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

　　6．小結：計算減法時，要注意什么？

　　引導學生歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：

　　192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

　　四、課堂總結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學內容：書67—68頁內容。

　　教學目標：

　　1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

　　教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：

　　592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

　　二、自主練習：

　　1．第3題：計算并驗算。

　　2．第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。

　　3．第5題。

　　（1）先說一說題中告訴我們的數學信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。

　　4．第6題：找規則，填一填。

　　5．第7題：數學游戲。

　　6．第8題：誰摘的松果？連一連

　　讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

　　7．第9題：

　　要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

　　8．第10題：

　　做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決問題，并提出問題。

　　三、課堂總結：

　　通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

萬以內數的認識加減法教案第3部分

　　教學內容：

　　課本 6566頁內容。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

　　2、在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

　　3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源于生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。

　　教學重點：

　　掌握三位數連續進位、連續退位的'加減法的筆算方法，并能正確計算。

　　教學難點：

　　理解連續進位與退位的算理。

　　教學準備：

　　課件、計數器等。

　　教學過程：

　　一、口算訓練

　　見口算題卡

　　二、創設情境，導入新課。

　　1、同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛士呢，想不想去看看他們的工作場面？

　　2、仔細觀察畫面，你發現了什么？你能提出什么數學問題？

　　一共有多少棵白菜？

　　地里共有多少只瓢蟲？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1、一共有多少棵白菜？

　　在小組內交流一下自己的想法、算法。

　　讓學生分別說一說，當出現豎式計算時，要板書豎式

　　讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

　　2、地里共有多少只瓢蟲？

　　剛才我們計算了一共有多少棵白菜的問題，現在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？

　　3、小結：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

　　4、還有多少棵茄子沒檢查？

　　你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。

　　哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽

　　說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

　　5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

　　用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

　　6、小結：計算減法時，要注意什么？

　　引導學生歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。

　　四、鞏固練習。

　　列豎式計算

　　192+58=答案

　　432－153=答案

　　646+354=答案

　　542－169=答案

　　學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

　　五、課堂總結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

萬以內數的認識加減法教案第4部分

　　教學目標：

　　1、熟練掌握累計30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。

　　2、學會用部首查字法查字典。

　　3、能夠根據偏旁部首猜猜字義。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　師：孩子們，這學期我們認識了很多的部首，也交了很多朋友，快到期末了，部首們想挑戰你們，看看你們還記不記得它們，你們敢接受挑戰嗎？

　　生：敢

　　師：部首們可聰明著呢，它們設置了許多的關卡，看看你們能不能闖關成功。

　　二、 闖關

　　1、第一關：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的'意思，再讀讀字。（抽生匯報）（設計意圖：部首與生字相結合，生字大多數為本學期認字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復習了生字）

　　師：你們好厲害啊！全都認識了。你還知道什么部首？

　　師：恭喜過關，繼續闖關。有的部首寶寶們長得可像了，你們來

　　2、第二關：火眼金睛 辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說

　　出部首的名稱，再教讀部首對應的生字）（設計意圖：區別本學期所學的相似部首）

　　師：哇，我們又闖過一關了。部首寶寶們可喜歡交朋友了，除了你們，它們還想交更多的朋友，你能給他們找找朋友嗎？

　　3、第三關：找朋友（讓生寫出部首對應的漢字，可以出示相應題單，抽三名，依次展示并及時讓其他孩子補充）。（注：既然是寫一寫，就可以結合寫字表。所出部首為語文天地中應掌握及寫字表部首出現較多。設計意圖：既鞏固部首又復習生字）生匯報

　　4、第四關換新衣 快過年了，部首們也想穿穿新衣，看看你能給它換幾件新衣服呢？（做做部首加減法，可出示題單。請一人匯報然后再讓他出一個字考考其他同學）（注：所找練習題為語文天地中題）生匯報

　　5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內拼拼字吧！（設計意圖：鞏固部首和字）

　　小組匯報，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。

　　6、第五關 捉迷藏 現在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字 覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設計意圖：運用部首查字）生匯報。

　　師：孩子們， 好朋友就應該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認識的字，可以根據部首猜一猜哦。

　　7、第六關 想一想 猜一猜 （設計意圖：學會運用。根據部首猜字義猜讀音）