這是一年級趣味七巧板校本教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級趣味七巧板校本教案第1部分

　　七巧板是一種古老的漢族傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形，也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、綜合分析能力。

　　活動中，老師們利用自己手中的七巧板，積極思考，認(rèn)真拼擺，遇到自己不太明白的地方還和旁邊的老師交流討論；有的老師還邊拼邊記錄著心得體會；還有的老師在自己拼的同時還想著怎樣將這些有趣的游戲融入到課堂中去。經(jīng)過一番努力，每位老師都拼出了一幅幅生動的圖案。

　　通過本次的活動，讓老師們在“玩”中開動腦筋、動手操作，站在學(xué)生的角度去感受，極大地提高了教學(xué)的針對性，豐富了對數(shù)學(xué)的教學(xué)活動經(jīng)驗，并培養(yǎng)了老師之間的團結(jié)協(xié)作能力。

一年級趣味七巧板校本教案第2部分

　　［教學(xué)目的與要求］

　　（1）掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

　　（2）學(xué)會使用七巧板軟件進行游戲。

　　（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

　　（4）利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

　　［課時布置］

　　建議布置1—2課時。

　　［教學(xué)重點與難點］

　　重點：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

　　難點：熟練使用鼠標(biāo)器。

　　［教材分析與教法建議］

　　1、教材的地位與作用

　　本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓同學(xué)熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中練，同時對軟件的啟動、退出、協(xié)助等知識進行初步的了解和掌握。

　　2、教學(xué)方法指導(dǎo)

　　①對于七巧板游戲的裝置，教師可根據(jù)實際情況裝置到一定的位置，通過演示和指導(dǎo)讓同學(xué)能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進行游戲。

　　②同學(xué)完成游戲后，教師要協(xié)助同學(xué)進行提煉總結(jié)，加強同學(xué)對鼠標(biāo)器的五種基本操作的印象。

　　③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓同學(xué)試一試，動手玩一玩，再針對游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進行講解或請同學(xué)進行解決。

　　④在使用軟件過程中，教師要教會同學(xué)使用“協(xié)助”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

　　［參考資料］

　　合理布置時間，適時玩游戲

　　從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自身支配和能表示自身才干的東西。電子游戲機的信息量大，變化無常，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費不高，娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

　　但是玩游戲要合理布置好時間，不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究標(biāo)明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。

　　為什么成果差的同學(xué)更容易沉浸于電子游戲機呢？因為那些同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機時可以獲得勝利的愉悅體驗，電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學(xué)校老師要加強教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)小朋友思想上的警惕。家長要積極引導(dǎo)小朋友發(fā)展健康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　七巧板游戲

　　［教學(xué)目的與要求］

　　（1）掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

　　（2）學(xué)會使用七巧板軟件進行游戲。

　　（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

　　（4）利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

　　［課時布置］

　　建議布置1—2課時。

　　［教學(xué)重點與難點］

　　重點：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

　　難點：熟練使用鼠標(biāo)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）

　　請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

　　（課件演示）

　　你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

　　你們玩過七巧板嗎？

　　知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎？（同學(xué)舉手回答）

　　二、認(rèn)識七巧板（1分鐘）

　　（課件演示）

　　七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是著名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢？

　　三、請跟我學(xué)（5分鐘）

　　四、自由練習(xí)（24分鐘）

　　五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）

　　你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動操作嗎？

　　不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？

　　1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。

　　2、單擊拼圖“演示”，看到（）。

　　3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不時按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。

　　4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

　　5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（）。

　　6、進入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。

　　7、七巧板是哪國發(fā)明的？

　　8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現(xiàn)（）操作。

　　9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）

　　10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）

一年級趣味七巧板校本教案第3部分

　　學(xué)情與教材分析：

　　“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2、通過動手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。

　　3、讓學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

　　教學(xué)重點：

　　通過動手拼擺，進一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。

　　教學(xué)難點：

　　用不同的方法進行拼圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師：老師知道我們每個同學(xué)都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學(xué)們呢？

　　師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？（課件展示七巧板拼成的動物卡片）

　　師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的'圖形，這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板

　　師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？

　　介紹七巧板的來歷

　　七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊含著大量的數(shù)學(xué)知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門數(shù)學(xué)問題進行研究

　　【設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的動物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

　　二、合作交流，認(rèn)識七巧板

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。

　　師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。

　　師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？

　　1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。

　　師：1號圖和2號圖誰更大？

　　1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？

　　一樣大。（課件證實）【設(shè)計意圖：這一點的設(shè)計是有意讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識平行四邊形，不僅使舊知識得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識到知識是互相聯(lián)系的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。】

　　2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識？

　　3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？

　　課件展示問題【設(shè)計意圖：從直觀認(rèn)識七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】

　　三、嘗試操作，動手拼擺

　　1、拼正方形和三角形

　　（1）師：請同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形

　　展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？”展示時讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵學(xué)生多角度思考問題。】

　　（2）師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學(xué)生拼出的三角形

　　師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？

　　師：還有其它的拼法嗎？

　　2、拼小魚、蠟燭、船等

　　師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎么拼成的？

　　師：大家剛才認(rèn)識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動手拼一拼

　　師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報

　　【設(shè)計意圖：由生動的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用于實踐，體驗成功的喜悅。】

　　3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。

　　師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個老農(nóng)）師：它們像什么呢？

　　生：它們像小兔、大樹和一個人師：對，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個農(nóng)夫之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？

　　師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。

　　師：這個故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請同桌的兩個同學(xué)一起拼一拼這三個圖案，邊拼邊再說一說這個故事，好嗎？【設(shè)計意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。】

　　4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動腦筋，創(chuàng)造出一個圖案來呢？你們行嗎？

　　師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。

　　小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。【設(shè)計意圖：小組合作，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力。】

　　四、全課總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？

　　師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達“玩”的高興心情，其實不知不覺已經(jīng)對本節(jié)課進行了總結(jié)，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

一年級趣味七巧板校本教案第4部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進一步了解平面幾何圖形的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。

　　3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。

　　教具學(xué)具：

　　七巧板（學(xué)生）

　　多媒體課件（老師）

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點。

　　（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

　　2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

　　（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會情感與激發(fā)興趣。）

　　二、學(xué)習(xí)制作七巧板

　　1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

　　2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

　　（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點。）

　　三、認(rèn)真觀察七巧板

　　通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

　　1、它是由幾種圖形組成的？

　　2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

　　3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

　　（通過對七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）

　　四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形

　　學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

　　1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實物投影儀演示給大家看。

　　2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：

　　教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。

　　游戲開始！

　　挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點所在，也是我教學(xué)設(shè)計的重點所在。我精心設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。）

　　五、學(xué)生動手操作拼圖形

　　1、根據(jù)序號拼圖形

　　教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

　　2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

　　教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

　　3、猜一猜，拼一拼

　　出示第一幅狐貍陰影的圖片

　　①你們看它像什么？

　　②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？

　　③學(xué)生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

　　出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

　　教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

　　4、成果展示

　　相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。

　　作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

　　（學(xué)生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學(xué)生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來。）

　　六、作業(yè)布置：

　　請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。