這是小學(xué)一年級從左往右數(shù)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級從左往右數(shù)第 1 篇

　　一、教學(xué)要求：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。

　　3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　“左右”的相對性。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

　　師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　2、體驗(yàn)自身的“左與右”

　　3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

　　（板書課題：左 右）

　　師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

　　字下邊是個(gè)“口”字。

　　（二）玩學(xué)具，理解左邊和右邊。

　　1、擺一擺

　　師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

　　（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數(shù)一數(shù)

　　師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

　　從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

　　從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

　　3、說一說

　　尺子的左邊是什么？右邊呢？

　　（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

　　（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

　　（計(jì)算機(jī)演示印證）

　　5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

　　（三）解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

　　1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

　　問：相鄰是什么意思？

　　面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

　　師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

　　2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

　　問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

　　小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

　　3、擺一擺

　　老師說，學(xué)生擺

　　把本子放在書的下面

　　把尺子放在書的左面

　　把鉛筆放在書的右面

小學(xué)一年級從左往右數(shù)第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

　　2、不斷在實(shí)踐活動中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

　　3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作）

　　提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

　　1、認(rèn)識左右

　　（1）強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

　　在生活中常用左、右手干什么？

　　（2）找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　（學(xué)生活動，尋找身體上的左右）

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

　　小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

　　【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

　　師說學(xué)生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來）

　　第一排最右邊的是誰？

　　第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰？

　　從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅。】

　　三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

　　課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

　　小組討論（教師參與聽取信息）

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個(gè)問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

　　同桌互相說說。

　　請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰的右邊？

　　我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

小學(xué)一年級從左往右數(shù)第 3 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

　　3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

　　2.我們要來認(rèn)識“左右”。（板書課題：左右）

　　二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右。

　　1. 摸一摸。

　　（1）左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的？

　　（2）哪只是左腳？哪只是右腳？

　　（3）對！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

　　（4）還有左耳和右耳。

　　（5）還有左眼和右眼。

　　（6）還有左肩和右肩。……

　　（7）生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

　　三、實(shí)際操作，探索新知。

　　1.擺一擺。

　　游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。

　　請你在桌上放一塊橡皮；

　　在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

　　在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒；

　　在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

　　在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

　　生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

　　2.數(shù)一數(shù)。

　　從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)？

　　從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。

　　為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？

　　什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

　　（數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。）

　　師小結(jié)：也就是說，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

　　3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走？

　　下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走？

　　請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。

　　（生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走？）

　　（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

　　師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走？

　　（全體學(xué)生進(jìn)行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走？）

　　回到教室。

　　現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎？

　　為什么上、下樓梯都靠右邊走？

　　（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）

　　對！特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險(xiǎn)。

　　4.練一練。

　　（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

　　五、運(yùn)用新知，解決問題。

　　1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩？

　　那我們就坐這輛大客車去吧！（師拿出玩具客車。）

　　準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)？

　　（師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。）

　　小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

　　（生組內(nèi)討論交流意見。）

　　師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。

　　2.小游戲：我是小司機(jī)。

　　同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？

小學(xué)一年級從左往右數(shù)第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

　　2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。

　　(課件出示)

　　謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

　　謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

　　師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

　　二、游戲

　　1.聽口令做動作。

　　(課件)

　　師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

　　(游戲)

　　2.排排座

　　師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

　　三、分析辨別

　　1.出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

　　2.相對的位置關(guān)系

　　師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

　　生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸γ娴摹?/p>

　　師：面對面稱為相對。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。

　　師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。„„游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

　　3.出示課件(圖片3)

　　師：這是左還是右?說說為什么?

　　生：圖片中的手和我們是相對的。

　　4.出示課件(圖片4)

　　這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

　　四、拓展練習(xí)(出示課件)

　　1.辨左右，答問題

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

　　2.(出示課件圖片)

　　小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

　　3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

　　左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

　　動腦筋：(出示課件)

　　1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

　　2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。

　　五、總結(jié)

　　說說今天學(xué)了些什么。